五年级品德与社会下册第一单元成长的快乐与烦恼3尝尝苦滋味教案4新人教版.doc

《五年级品德与社会下册第一单元成长的快乐与烦恼3尝尝苦滋味教案4新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级品德与社会下册第一单元成长的快乐与烦恼3尝尝苦滋味教案4新人教版.doc（2页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1尝尝苦滋味教案设计理念： 本课的教学主要让学生认识到在生活中遇到困难不一定是坏事，在一定条件下，挫折、失败和逆境也是一笔财富。通过这课的教学，培养学生面对困难和挫折时自强不息、勇于克服困难的精神。教材分析： 尝尝苦滋味是人教版新教材五年级下册品德与社会第一单元的第三课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用积极的思维方式面对自己生活中的困难，成为生活的强者。本课主要引导学生积极认识和面对生活中的困难及挫折等,明确坚强的意志、信念和行为。 教学目标： 1、情感与态度：感受生活中的酸甜苦辣，引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。 2、行为与习惯：培养学

2、生养成“胜不骄，败不馁”的精神，学会在失败中找原因，并汲取失败的经验与教训，认真改过，为取得下一次的成功而努力进取，从小事磨练坚强的毅力。 3、过程与方法：通过说故事、小表演两个活动让学生真正参与其中，学会正确面对生活、学习中的挫折和失败。 教学重难点： 培养学生面对困难时能克服困难，有一种不服输的精神。 教学准备：搜集名人经过多次失败，但经过努力最终取得成功的例子。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，今天我们继续学习第三课尝尝苦滋味。通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗？ （挫折困难，遇到的倒霉事） 师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是

3、一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？ （1：沮丧。2：难过、困惑） 师：我想知道，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？ 二、讲故事，深入主题 1、看书，读美国著名演员的故事。说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？ 2、交流汇报。 （美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。） 3、师：你们还知道类似这位演员的名人故事吗？ （爱迪生发明电灯的故事。一位员工为了帮助妻子

4、打字，发明打字机的故事。） 师：是啊，爱迪生他发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来看看.（图片） 4、在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，小组讨论。 （设计意图：此处如果先请个别学生先说说自己的事例或者老师在此时也参与其中，谈谈自己遇到的挫折以及在失败中汲取的经验，从中获得的教训，做一个示范，那么在下面的教学中有助于学生的发言，不至于学生不知道该怎么说。然后进行小组讨论，再进行汇报讨论情况，最后完成表格。 按照这样的程序，我们的教学讨论才真正落到了实处，而不是一个空架子。并且在学生小组讨论时，教师也要也要到各小组倾听他们的发言，如果有出彩之处可以立即鼓励他，那么他们的积

5、极性就更高了，在汇报时，点出来并且让他发言，又可以给其他同学树立一个榜样，形成良好的学习环境。 在我的实际教学中，我只充当了一个引导者，而没有成为一个参与者。教师应该具有引导者和参与者的双重身份。） 5、我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。 6、俗话说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们了看看18页中的图片又给我们讲述了一个什么故事？它又给我们提出了什么问题？ 27、交流，思考：“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法吗？ 8、明确“早当家”是什么意思？（与同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。） 9、小组交流讨论后，全班交流。 有些学生同意这个说法，有些

6、不同意。说到富有的孩子也能做的，很好。而一些穷人的孩子喜欢攀比，不思进取，浪费父母的血汗钱。 10、小结： 同学们的想法都很周全，这没有一个准确的答案。不论穷人、富人，只要你对待一件事的态度正确，也就是有一颗上进心、一颗自信心、还有一颗恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。 四、总结 师：失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以说：“挫折和逆境也是一种财富。” 通过这节课的学习，你明白了什么呢？ （1：要积极、乐观地对待每件事。2：要笑面人生。3：任何人做任何事都要有恒心，要有坚强的毅力。） 课堂作业：完成图片上的题 板书设计：尝尝苦滋味挫折和逆境也是一笔财富 挫 折 失败也是成长所需要的 逆 境 梅花香自苦寒来