五年级品德与社会下册第一单元成长的快乐与烦恼2《拥有好心情》教案设计新人教版.doc
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1、1拥有好心情 课 题 拥有好心情 教学设计教学内容 拥有好心情是人教版品德与社会五年级下册第一单元成长的快乐与烦恼中的第二课。教材分析 教材呈现了几个孩子的烦恼,通过本课学习,旨在使儿童能正确认识烦恼,知道烦恼是我们生活的一部分;引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个乐观的人。学情分析 每个学生在生活中都会遇到烦恼,他们有的能正确地对待,有的却不能正确对待,为了烦恼而烦恼,影响了学习和生活。因此,有必要对他们今后的生活进行引导,从而使学生学会拥有好心情,笑对烦恼、笑对人生。教学目标 1知道烦恼是生活中的一部分,人人都有。2引导学生结合生活中的实例分析、思
2、考造成烦恼的主客观因素,并寻求解决的办法。3结合学生的生活实例,让学生知道面对同样的事情,态度不同、思考问题的方式不同,会有不同的心情,由此也会得到不同的结果。因此要学会乐观地面对生活。教学重点 让学生知道面对同样的事情,态度不同、思考问题的方式不同,会有不同的心情,由此也会得到不同的结果。教学难点 要学会乐观地面对生活。教学方法 自主、探讨。教具使用 多媒体课件、半瓶矿泉水。教学过程一 谈话 导入说烦恼我们都向往快乐,希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单,但真正感受到快乐却不是那么容易。同学们,春暖花开,初夏马上来临,天气特别的好,可老师的心情却不见得好。(烦恼)你知道为什么吗(
3、图片)漂亮的阿姨身材多好,她们穿衣服与太漂亮了,服装店里新上市的衣服可漂亮了,可是,你瞧老师这身材,那漂亮的衣服我总是穿不上,我多么想穿得漂漂亮亮啊!咳(板书:遇烦恼)同学们,你们平时的心情又怎样呢?现在,我们一起来做一个调查。快乐 有时快乐,有时不快乐不快乐你的生活快乐吗?你的生活 没烦恼 有时有烦恼 烦恼2中有烦恼吗?师:看来,很多同学都有烦恼,如果你愿意,就敞开心扉把它说出来吧!(学生敞开心扉,说自己的烦恼。 ) (从不同的角度说)生 1:我的爸爸、妈妈总是吵架,让我很苦恼。生 2:我的新裤子被剐破了,倒霉!师:今天一听,同学们的烦恼可真多呀。让我们先把他记录下来。 (学生写)其实,不止
4、同学们有烦恼,请看大屏幕:科学家曾对非洲的绝对贫困人口、发展中国家的普通老百姓和发达国家的富翁、大人物,做过一个调查。问题是:你们认为自己的生活快乐吗?结果大家的回答差不多。那些事业有成、生活富裕的人,并不比非洲的穷人拥有更多的快乐。看来,不管是大人小孩还是穷人富人都有烦恼,可见,烦恼是一个普遍的现象。其实,很多人都有烦恼,关键是看你如何去对待。二.走出烦恼过渡:面对烦恼,不同人有不同的态度,接下来,让我们走进故事屋,一起听故事。(1) 、解疑赵子涵的烦恼师:同学们的烦恼大多是因为一句不合适的话,一点小误会或是一个小摩擦引起的,接下来我们一起来看看“赵子涵的烦心事” 。情境一:(学生表演)一天
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