四川省南充市2019届高三语文第一次应性性考试试题（PDF）.pdf

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1、 高三 一诊 语文 答案第 1 页 （共 4 页） 南 充市高 2019 届第 一次高 考适应 性考试 语文 参考答案及评分标准 一、 现代文阅读（36 分） （一 ）论述类文本 阅读（本题共 3 小题 ，9 分） 1. D （3 分） 【 解析 】A 项, 曲 解原文 。 原文 说的是 “具 有客观现实 性的人类 命运共同 体” ， 且 不是“一种 意识或思 想” 。从原 文第 1 段中 “在经济 全球化的实 践浪潮推 动下逐步 形成了具 有客观现实 性的人类 命运共同 体” 的 句子可以 看出。B 项,张冠李 戴。 “人 类命运共 同体” 应 为“人类命 运共同体 意识或思 想” 。从原

2、文第 1 段“ 人类命运共 同体意识 或思想 是对世 界各国相互 联系日益 紧密、相 互依存日 益加深、 相互 影响空前强 烈的客观 现实的观 念反映” 的句子可以 看出。C 项, 无中生有。 “人 类命运共 同体 的实践比意 识更重要” 文 中没有依 据。 2 B （3 分） 【解析 】B 项， 曲解原文 。 文 章关于 “没 有不同国家 的特殊利 益， 就不会形 成人 类的共同利 益” 的论述， 不能 说明 “一个国 家追求自 身特殊利益 也就是追 求人类共 同利益” 。 3. D（3 分） 【 解析】 “实 际上是把 斗争性寓 于同一性 之中”不正 确，一些 强权国家 把自己的 价值观强

3、加 给其它国 家， 是把特 殊性等同 于普遍性 的 做法， 是强权 支撑下的 自我中心 主义的 表现，并不 是“把斗 争性寓于 同一性之 中” 。故 此题 答案为 D 项。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 4 B（3 分） 【解析】 “还不如 红薯粥好 喝呢”这 善意 的谎言表现 出对丈夫 的体贴和 爱 。 5（ 6 分） 【 答案示例 】 （1） “心酸” 是指那里 的条 件很差，丈 夫打工生 活的不易 与艰苦， 挣钱难，作为妻 子，她感到 心疼。 （2 ） “ 幸福”是丈 夫怕她担心而故 意把那里描 绘得美好， 把生活说得 惬意， 让她 感到幸福 。 （3） 她 去阳光

4、路 十 七号找丈夫 而发现了 真相， 她想 维护丈 夫的尊严，没有 说出真相， 这体现了一 个偏远地区 女 子独特的内心世 界。 （意近即 可，每点 2 分，共 6 分） 6（ 6 分 ） 【答 案示例】 （1 ） “阳 光 路十七 号” 既是丈 夫在外打工 的地方 ， 是她 信中经常 提到 的地点，也暗示 了他们的生 活虽然艰辛 却充满阳光。 （2）从情节上看 ， “阳光路 十七号”是 小说的线索，整 篇情节都围 绕“阳光路 十七号”展 开 。 （3）从主题上 看， 现实中 的“阳光 路十七号” 简 陋破败和 人物心中 的 “阳光 路十七号 ” 繁华美好形 成对比， 揭 示了他们 夫妻虽 然

5、生活艰辛 但却彼此 为对方着 想， 深深地 爱着对方 的 美好品格， 歌 颂了艰难 生活中的 美好人 性。 （意近即 可，每 点 2 分， 共 6 分） （三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 7D （3 分） 【解析】A 项， “都 是”说法 不当。2018 年的补贴政 策是这样 的，但 2013 年和 2016 年不 是这样。B 项， “各种 车型”说法不 当。从这三年的 数据来看， 续航里程在 300 400 公里 和 400 公里以 上的车型 的补贴优 惠政策 并未减少。C 项， “所有” 说法不当 。 续航里程在 400 公里 以上的并 没有减少 补贴。 8A （3 分）

6、 【 解析】B 项， “很 大差距” 应为 “不 小差 距” 。C 项， “ 不能进入 我国市场 ” 说法绝对化， 原 文说的是 “几 乎全部都 是国产 品牌的 产品” ； “得不到” 不 当， 原文说 的是 “很 难拿到” ； “不能进 入准售目 录” 不 当， 原 文说的是 “ 未必能进入” 。D 项， “陈太 清认为 ” 说 法错误，原 文是“ 有 预测称” 。 ） 9（ 6 分） 【答案 示例】(1)加 快动力电 池、 智能 网联 等制造业创 新中心的 建设， 支持 企 业创新，攻克新 体系电池的 关键核心技 术。(2)企业 要提升正向设计 开发的能力 ，不断提高 整车的轻量 化和智能

7、 化水平。(3) 进一步 推广自 动驾 驶的智能化 。(4)推广 新一代充 电技术， 实现新能源 智能化。 （5 ） 政府需 要未雨绸 缪， 做 好顶层 设计， 给 市场和社 会一个应 有的预期 。 （6）提升对新能 源汽车的认 识，让新能 源汽车的研 发担负起探索、 开发人类新 动力的历史 使命 。 （意近 即可，每 点 1 分， 共 6 分） 二 、古代诗文阅读 （34 分） 高三 一诊 语文 答案第 2 页 （共 4 页） （一）文言文阅读 （本题共 4 小题，19 分） 10 B （3 分） 11. C （3 分） 【 解析】 我 国封建王 朝通常实 行嫡长子 继 承制， 君位由 最年

8、长的 嫡子继承 。 12. A（3 分） 【 解析】 “ 武宗只得 称病而归。 ”错。原 文的“寻称 疾归”的 主语是承 接前 句省略，为 “慎” ，是 杨慎称病 而归。 13. (1) （5 分） 现在陛下既 然破格提拔 了桂萼这些 人，不认为我们 说的正确，希 望赐 书罢免了我 们吧。 （ “ 超擢” “辈 ” “是” 各 1 分， 句意2 分） (2) （5 分）他曾 经奉命出使 经过镇江， 拜见杨一清 ，阅读他收藏的 书籍。拿不 懂的地方来 询问他，杨 一清都能 背诵。 （ “ 谒” “叩” 介 词结 构后 置各 1 分， 句意 2 分） 【参考译文 】 杨慎， 字用修 ， 新都 人，

9、 是 少师杨廷 和的儿子 。 二 十 四岁那年考 取正德六 年殿试第 一名， 被授予翰林 院修撰的 官职。遇 继母丧事 ，服丧完 了以 后，仍担任 以前的官 职。十二 年八月， 明武宗秘密 出行， 刚出 居庸关， 杨慎上书 直言极谏 皇 帝。 不久他上 书称病， 辞官归里 。 明世 宗继位， 起用他担 任经筵讲 官。 他 经常讲授 舜典 ， 说： “圣人 设置赎刑 ， 那是 施用于 一般 的小过错，使平 民改过自新 。如果是首 恶大奸，没 有 可以赎罪的道理。 ”当时大宦 官张锐、 于经被判处 死刑，有 人说进献 金银以求 赦免其罪 ，所 以他常提到 这句话。 嘉靖三 年， 世宗采 纳桂萼、

10、张璁的建 议， 征召 他 们为翰林学 士。 杨慎与 同一官位 级别的 三十六个人共同 上书说： “我 们与桂萼等 人学术不同 ，主张观点也不 一样。我们 所遵从的是 程颐、 朱熹的 学说主张 。 桂萼等 人所崇信 的是冷褒 、 段犹的遗绪。 现在陛下 既然破格 提拔了 桂萼等人，不认 为我们说的 正确，我们 不能与他们 一 同共事，希望赐 书罢免了我 们吧。 ”皇 帝很愤怒， 严 加责问， 分轻重给 予停发俸 禄的处罚 。 过了一个月， 他又与学 士丰熙等 一同上 书进谏。 没有 得到答复 ， 又与廷 臣跪伏在 左顺门力 谏 。 皇帝大怒， 下令将带 头起事的 八个人 逮捕入狱。 这 时杨慎和

11、 检讨王元 正等 摇 门大哭， 哭 声 响彻殿庭。 皇 帝越发愤 怒， 把他 们都捉 拿下狱， 处以廷杖 之刑。 过了十天 ， 有人 说上次罢 朝 以后， 群 臣都已经 散去， 杨慎、 王元正 以及给事中 刘济、 安磐 、 张汉卿 、 张原， 御史王时 柯 又聚众伏地 而哭。 于是 在朝堂 上把这七 人又打了一 顿。 杨慎、 王元正、 刘济都被 谪戍他乡 ， 其他人都被 削去官籍。 杨慎到 了云南永 昌卫。 在此之 前， 杨廷 和掌权， 全部辞退 了朝中办 事 不力的官员。 到这时， 他们在杨 慎被谪 戍的路途上 寻找机会 ，准备加 害于杨慎 。杨慎知 道后 谨慎防备着 他们，到 临清他们 才

12、散去。 杨慎带病长 途颠簸， 疲惫不堪 。抵达戍 所后，几 乎起 不来了。 嘉靖五 年， 杨慎听 说杨廷 和病了， 驱 马很快赶 到 家。 杨廷和很 高兴， 病 便好了。 于是回 到永昌， 听说 寻甸安铨 、 武定凤 朝文作乱 ， 便率领 家 丁步卒一百 多人， 驱马 快速赶到 木密所 与守卫官员 一起打败 了叛军。 嘉靖 八年， 他得知 杨廷 和去世， 便跑去 告诉巡抚 欧阳重向 朝廷 请求， 获准归 葬， 葬礼结 束之后他 又回来。 从此， （有 时） 或者归蜀， （有时） 或 者呆在云 南 会城， （有时）或 者留在戍所 ，主管官员 都以友好的 态度对待他。到 七十岁那年 ，他回到四 川

13、，巡抚派 四个指挥 把他捉拿 回来。嘉 靖三十八 年七 月去世，享 年七十二 岁。 杨慎从小警 惕机敏，十 一岁就能作 诗。进入京 城 后 ，写了黄叶 诗 ，李东阳 读后嗟叹 不已， 大加赞 赏， 让他 在自己门 下学习。 他曾经奉 命 出使经过镇 江， 拜见杨 一清， 阅 读他收 藏的书籍 。 用不懂 的地方询 问他 ， 杨一清 都能背诵 。 杨 慎非常惊异 ， 于是 更加努力 学习古学 。 被流放边境之后 空闲时间较 多，更博览 群书。他曾 经 告诉他人说： “个 人的天生资 质不值得 依靠，每天新修 德业，应该 从学习中来。 ”所以他酷 爱学习，穷尽文 理，到老而 更加严重。 明代背诵之

14、 广博，著 作之丰富 ，当推杨 慎第一。 隆庆 初年，被封 赐为光禄 少卿。大 启年间， 追赠谥号为 文宪。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 14.D （3 分 ） 【解析 】 应为“以 壮景抒悲 情” 。 15. （6 分） 【答案 示例】 同： 两 首诗都有 漂泊困 顿和 忧国伤时之 感。 异 ： 本诗 中， 尽 管 高三 一诊 语文 答案第 3 页 （共 4 页） 时局堪忧， 前途 未卜， 但是诗 人的报国 豪情饱满 高涨 ， 仍然期待倾尽 才华实现 匡时济世 的鲲 鹏之志， 而 登高 则 更侧重于 年老漂泊 以及时局 动 乱之感叹， “ 艰难苦恨 ”“ 潦倒 新停 ”

15、等词句带有 浓浓的凄 凉落寞和 无力感。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16（ 6 分） （ 每空 1 分，错、 漏、增一 字或语序 错乱 ，均不得分 ） 答案： （1 ）沉舟 侧畔千 帆过，病 树前头万 木春。 （2 ）宁溘死以 流亡兮， 余不忍为 此态也！ （3 ）且举世 誉 之而不加 劝，举世 非之而不 加沮。 三、语言文字运用（20 分） 17 A （3 分） 【 解析】 “紧 锣密鼓 ” ， 比喻正 式或公 开活动前的 紧张的舆 论准备 ； 也形容 准 备工作进行 得紧张 、 急促。 “敲锣 打鼓” ， 指欢庆 祝贺； 也形容大造 声势， 大肆进行 舆论宣传 。 第

16、一处，是说有 不少这类作 品正在制作 中，应使用 “ 紧锣密鼓 ” 。 “趋 之若鹜 ” ，指 像鸭子一 样成群跑过 去，比喻 许多人争 着去追逐 某些不好 的事 物，含贬义。 “络绎不 绝” ，形 容行人、 车马、 船只等来 往频繁， 连续 不断。 第二 处， 是说很多 人都在做这 件事， 应使用 “趋 之若鹜 ” 。 “ 可圈可点” ，文 章精彩，值 得加以 圈点 ，形容表现 好，值得肯定或 赞扬。 “ 乏善 可陈 ” ，表 示一件事物 没有什么 优点可以 提出来称 道。 第三处， 是肯定主创 团队在这 些硬件层 面的用心 和发力，应使用 “可圈可点 ” 。 “潜移 默化 ” ，指人 的思

17、想或性格不 知不觉受到 感染、影响 而发生了变 化。 “润物 无声 ” ， 指 有大胸怀 者,做了 贡献 而不张扬,默 默奉献。 第四处， 是说电 视剧对人的 影响，是 从 “ 电视 剧 ”的角 度来说的 ，应 使用 “润物 无声 ” 。 18 B （3 分） 【解 析】A 项 “屏蔽 ” 和 “弱化 ” 的递进 关系不当； C 项 “更不 可 ” 表示 递进关系， 前后句的 递进关系 不当；D 项“把” 字句 使用不当。 19 C （3 分） 【解 析】A 项， 是 从 “好 ” 的 方面来说， 不能体现 “亦然 ” ；B 项， “ 好的作品 ， 必定立意明 朗、 积极 ” 与 前面句子 的

18、结构不 一致， 且 是从 “好” 的方 面来说， 不 能体现 “ 亦 然 ” ；D 项， 结构与前 面不一致 ，且 “必定 ”说法 太绝 对。 20 “ 诞辰 ” 改为 “华诞 ” ； “回 忆 ” 改为 “回顾 ” ； “继续 ” 改为 “继承 ” ； “缅怀 ”改为 “畅谈” ；“奉上 ”改为 “惠赐 ” 。 21 【答案示例】 疫苗研发包 括实验室研 制、临床前 研究、三期临床 研究三步。 疫苗研制成 功后， 进 入生产环 节， 在28C 冷藏 保存的条 件下 流通， 最 后给消费 者使 用 ， 并作应 用研 究，以观察 上市疫苗 的保护效 力和安全 性。 四、写作（60 分） 22（

19、60 分） 参照高 考作文评 分标准 一、 等级评 分与标准 基 础 等 级40 分 内 容 20 分 一等20 - 16 二等 15 - 10 三等 10 - 6 四等 5 - 0 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题 意 中心基本明 确 内容单薄 感情基本真 实 偏离题意 中 心 不 明 或 立 意 不 当 没有什么内 容 感情虚假 表 达 20 分 一等20 - 16 二等 15 - 11 三等 10 -6 四等 5 - 0 符合文体要 求 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要 求 结构完整 语言通顺 字体较工整 基本符合文 体

20、要求 结构基本完 整 语言基本通 顺 字迹清楚 不符合文体 要求 结构混乱 语 言 不 通 顺 ， 语 病 多 字迹难辨 高三 一诊 语文 答案第 4 页 （共 4 页） （ 一）基础 等级（40 分） 基础等级分 内容和表 达两项 ， 基础等 级的评分 ， 以题 意、 内容 、 语言 、 文体 为重点 ， 全 面衡量。 内容项（20 分） 的重点是题 意、内容。 考生的考卷 中所述论据的真 实性要特别 注意， 如果是编造 ，或者有 明显错误 ，或者不 能佐证文 章观 点的，要适 当扣分。 表达项（20 分）的重 点是作文 的结构、 语言、文 体、 卷面等，但 也要综合 考量。 1根据表达项的

21、 细则，在“ 内容”评等 的基础上， 除了在相应的等 级上评分外 ，还可 以考虑在上 一等或下 一等打分 。 2在“内容”等 级判分的基 础上，表达 项原则上不 跨等给分，如内 容判三等， 表达 不 能在一等给 分，只能 在三等或 二等或四 等给分。 （二）发展 等级（20 分） 基础等级分 要与发展 等级分相 匹配，发 展等级分 不能 跨越基础等 级的得分 等级。 1 发展等级分原 则上随内容 或表达的等 次给分，如 内容二等，表达 三等，发展 等级一般可 在二等给分 。 2 发展等级一般 不在内容或 表达的下一 等给分，如 内容一等，表达 二等，发展 等级一般在 一等或二等 给分。 3 发

22、展等级在内 容给分的基 础上，一般 不跨等给分 ，如内容三等， 发展等级不 能在一等给 分。 4 内容在四 等的， “ 发展等级 ”可以给1 到 2 分 ；确 为抄袭的， “ 发展等级 ”不给分 。 发展等级评 分。不求 全面，可 根据“特 征”4 项16 点 中若干突出 点按等评 分。 1 深刻： 透过现象 看本质 揭示事 物内在的 因果 关系 观点 具有启发 作用 2 丰富： 材料丰富 论据 充足 形 象丰满 意 境深远 3 有文采： 用词贴 切 句 式灵活 善于运 用修 辞手法 文 句有表现 力 4 有创意： 见解新 颖 材 料新鲜 构思精 巧 推理想象有 独到之处 有个性 特征 二、关

23、于作 文的其他 项评定 （一）扣分 项评定 出现错别字 ，1 个错 别字扣 1 分， 重 复不计 ， 扣完 5 分为止； 标 点符号出 现 3 处以 上错误 的 酌情扣分； 不足字数 者，每少50 字扣 1 分；无 标题 扣 2 分。 （二）残篇 评定 1 400 字以 上的文章 ，按评分 标准评分 ，扣字数 分。 （少 50 个字 扣 1 分） 2 400 字以 下的文章 ，20 分以 下评分， 不再扣 字数 分。 3 200 字以 下的文章 ，10 分以 下评分， 不再扣 字数 分。 4 只写一两 句话的， 给 1 分或 2 分，不 评 0 分。 5 只写标题 的，给 1 分或 2 分 ，不评 0 分。 6 完全空白 的，评 0 分。 发展等级20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 1. 透 过 现 象 深 入 本质 2. 揭 示 问 题 产 生 的原因 3. 观 点 具 有 启 发 作用 4.材料丰富 5.形象丰满 6.意境深远 7.词语生动 ， 句式灵 活 8.善于运用 修辞手法 9.文句有意 蕴 10.见解新颖， 材 料 新鲜，构思 新巧 11. 推 理 想 像 有 独 到之处 12.有个性特 征