黑龙江省牡丹江市第一高级中学2017_2018学年高二历史下学期期末考试试题(含解析).doc
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1、- 1 -牡一中 2016级高二学年下学期期末考试历史试题一、第一部分选择题。 (本题共 40题,每题 15 分,共 60分。 )1. 有学者在研究中国早期国家时注意到:周“克殷践奄,灭国数十,而新建之国皆其功臣昆弟甥舅,本周之臣子;而鲁卫晋齐四国,又以王室至亲为东方大藩。 ”这表明A. 官僚体制成为当时社会的主宰B. 素养不同的人享有同等的国家管理权C. 以分封制构架国家垂直管理地方形式D. 国家制度受到宗族血缘关系的明显影响【答案】D【解析】由“新建之国皆其功臣昆弟甥舅” 、 “鲁卫晋齐四国,又以王室至亲为东方大藩”可以得出,西周建立之后,其分封的诸侯国主要有功臣和宗室贵戚统领,故选 D;
2、当时是贵族政治体制,故 A不符合史实;题干说到的诸侯国不是以素养作为依据的,而且也不是享有同等的国家管理权,故排除 B;分封制不是构建的国家垂直管理地方的形式,故 C也不符合史实。点睛: 概念学习和理解是历史考试中的一个重要环节,因为有些题目就是在偷换概念,考生如果不是很熟悉概念的内涵和外延,就很难做对,在考题选项设计中的偷换概念中导致理解失误而丢分。还有的题涉及的是几个概念的区分和准确理解,只有把握每个概念的具体含义才可以,这需要在平时的学习中就深入理解才能做对。这一题实际上是考查分封制的概念理解及其阶段特征。2. 有学者指出:战国时代晚期,国家已是由君主与专业官吏治理,秦汉后经过逐渐改革,
3、专业的文官构成统治机构的主体。这反映了A. 中央集权制度已经形成B. 皇帝制度确立C. 官僚政治逐步确立D. 科举制度形成【答案】C【解析】材料未涉及中央控制地方的问题,不能说明中央集权制度已经形成,故 A错误;皇帝制度的特征是皇权至高无上、皇位世袭,材料并未涉及皇帝制度,故 B错误;材料“专业- 2 -的文官构成统治机构的主体”反映了官僚政治的确立,故 C正确;秦汉时期没有科举制度,故 D错误。故选 C。点睛:本题解题的关键是正确理解材料关键信息“专业的文官构成统治机构的主体” ,学生可以结合所学知识从官僚政治取代贵族政治的角度出发,即可排除错误选项,进行正确判断。3. 在中国古代,地方管理
4、一直都是封建王朝统治的重要命题,秦实行郡县制,东汉实行州郡县制,唐实行道府(州)县制,宋实行路府(州)县制,元则实行省路府州县制,由此可以得出的结论是A. 这些王朝都对地方实施了绝对控制B. 三级管理体制优于两级管理体制C. 各朝地方管理体制因皇帝的好恶而调整D. 沿袭变革是历代地方行政层级变迁的主线【答案】D【解析】根据材料可知,从秦朝到元朝,地方管理制度在县制的基础上不断发生变化,故沿袭变革是历代地方行政层级变迁的主线,D 项正确。唐朝末年出现繁镇割据,没有体现中央对地方的绝对控制,A 项错误。材料没有涉及地方二级、三级管理体制的比较,无法推断出三级管理体制优于两级管理体制,B 项错误。材
5、料没有涉及皇帝的因素影响地方管理体制的调整,故 C项错误。4. 大明律规定:“凡诸衙门官吏及士庶人等若有上言宰执大臣美政才德者,即是奸党,务要鞫问,穷究来历明白,犯人处斩,妻子为奴,财产入官。若宰执大臣知情,与同罪。 ”这一规定的出发点在于A. 避免吏治腐败B. 削弱宰相权力C. 完善明朝法制D. 抬高皇帝权威【答案】A【解析】试题分析:题干中律条严禁官吏言宰执美政才德,意在防止下层官吏以言谄媚获取特殊利益,故 A项正确;题干条文是针对“诸衙门官吏及士庶人等” ,而且明朝废除了宰相,故 B项错误;材料只是提供了单一的法律条款,没有其他法律内容参照,无法判定是否完善,故 C项错误;材- 3 -料
6、没有涉及皇帝权威被抬高的信息,故 D项错误。考点:古代中国的政治制度明清君主专制制度的强化避免吏治腐败5. 行政长官告示是古罗马万民法最重要的渊源。行政长官告示一般包括三种因素:地中海商人通用的早已存在的商法;那些剔除了形式主义成分的公民法规定;行政官自己所认为的公平和正义的观念。据此可知,万民法A. 实现了公民与外邦人的平等B. 适应了帝国统治的现实需要C. 强化了传统立法成果的权威D. 是行政长官牟取私利的工具【答案】B【解析】在罗马帝国扩张过程中,随着版图的拓展,国际交往的扩大,商品经济和贸易的发展,在政治经济活动中产生许多新问题、新矛盾,行政长官告示借鉴其他民族的法律,剔除公民法的形式
7、主义,提倡公平正义,符合罗马帝国发展的需要,有利于稳定社会秩序和维护帝国的统治。故答案为 B项。A 项说法绝对,且材料不能反映,排除;材料反映的是立法形式的新变化,排除 C项;D 项材料不能反映,排除。点睛:在罗马共和国时期,罗马法用来调整罗马公民之间的关系,适用范围主要限于罗马公民,所以被称为公民法。在公民法下,罗马公民受到法律的保护,并享受法律赋予的权利。在罗马帝国建立以后,由于罗马的扩张,所控制的辽阔版图上不同民族之间的矛盾显现出来,政治经济活动中出现了许多公民法无法解决的新问题。在这种情况下,公民法发展为万民法,万民法适用于罗马统治范围内的一切自由民。6. 英国安妮女王(1702-17
8、14 年在位)缺少主见,往往是一件事已经说好了,一旦出现另一种意见,她立刻就会改变初衷,接受新的建议,这使大臣们难以与她打交道。为了改变这种状况,大臣们逐步形成一个习惯,即遇事先在他们自己内部磋商一致后再报告女王,让她无可选择。这一习惯开创的先例是A. 国王处于“统而不治”B. 国王任命首相控制内阁C. 内阁所有成员对国王负责D. 内阁保持一致集体负责【答案】D【解析】由题干中的“大臣们逐步形成一个习惯,即遇事先在他们自己内部磋商后再报告女- 4 -王,让她无可选择”可以看出内阁保持一致集体负责,内阁制初见端倪,故 D项正确;A 项在材料中没有体现,排除;BC 两项不符合英国君主立宪制的史实,
9、应排除。点睛:解题的关键是对“大臣们逐步形成一个习惯,即遇事先在他们自己内部磋商后再报告女王,让她无可选择”的分析理解,根据所学英国君主立宪制的特点分析解答。7. 汉密尔顿在联邦党人文集中说:“一个团结的强国提出的道歉、解释和赔偿,往往被认为满意而接受,如果是由一个无足轻重或弱小的州或邦联提出的话,就会被认为不满意而加以拒绝。 ”此观点旨在说明A. 建立联邦政府能适应国际形势B. 邦联政府阻碍了国家政治独立C. 美国面临严重的国外势力威胁D. 美国正处于国际社会的孤立中【答案】A【解析】 “一个团结的强国提出的道歉、解释和赔偿,往往被认为满意而接受”说明建立一个强有力的中央政府的联邦国家在国际
10、交往中的作用,故 A正确;美国独立后建立邦联政府,B错误;材料旨在强调建立“一个团结的强国”即联邦政府的重要性,C、D 不符合材料主旨。8. 法兰西第三共和国时期,教科书编者在初等学校的必修课程教科书中强调, “一百年前,法国由一个国王统治,今天,它已经是一个共和国了” ,并要求学生论述“人民主权的共和国优于王权无任何限制的专制王朝” , “自 1870年起,共和政府就是法国合法且永久的政府” 。这反映出当时法国A. 共和制成为国民的追求B. 学校不能教授封建社会历史C. 反对专制成为社会共识D. 政府强化国民共和意识【答案】D【解析】材料无法体现“共和制成为国民的追求” “学校不能教授封建社
11、会历史” ,故 AB错;材料只是“必修课程教科书中强调” “并要求学生论述” ,无法体现“成为社会共识” ,排除C;从“初等学校的必修课程教科书中强调” “并要求学生论述”说明政府通过教育强化国民共和意识,故 D正确。9. 近代某不平等条约中规定:“佛(法)兰西人在五口地方,如有不协争执事件,均归佛- 5 -兰西官办理。遇有佛兰西人与外国人有争执情事,中国官不必过问。 ”法国据此攫取的特权是A. 领事裁判权B. 开放通商口岸C. 片面最惠国待遇D. 居住及租地权【答案】A【解析】题干大概意思是说,这个不平等条约里面规定,如果法国在五个通商口岸出现纠纷,应该交给法国官员办理,法国人与外国人之间的
12、争执,中国官员不必过问,这应指的是领事裁判权,故选 A;BCD 均与题意不符,故排除。10. 费正清在美国与中国中提到:“北京同那些最富饶的省份的联系被切断时,当地士绅的头面人物就不得不就地筹款招兵来平定叛乱。在士绅领导下的这种地方军事化,是以前从未有过的新事物。 ”材料反映的历史事件是A. 太平天国运动B. 义和团运动C. 辛亥革命D. 国民大革命【答案】A【解析】试题分析:从材料“北京同那些最富饶的省份的联系被切断时,当地士绅的头面人物就不得不就地筹款招兵来平定叛乱。在士绅领导下的这种地方军事化”可知是太平天国运动过程中。曾国藩创办的湘军、李鸿章创办的淮军,镇压运动。从此以后,地方汉族地主
13、掌握军务。在这之前,从未有过。故答案选 A。镇压义和团运动主要是八国联军,排除 B;CD与“绅领导下的这种地方军事化”不符合。考点:近代中国的民主革命1840 至 1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争太平天国运动【名师点睛】 天朝田亩制度和资政新篇的不同项目 天朝田亩制度 资政新篇背景 颁布于太平天国强盛时期 提出于太平天国衰落时期- 6 -经济主张 消灭剥削,平均分配土地和财物 主张学习西方,发展资本主义群众基础满足了农民的利益要求,拥有广泛的群众基础没有反映农民的土地要求,得不到农民的拥护作用 直接推动了太平天国运动的发展 没能实施特点 标志着中国农民战争水平达到最高峰 具有鲜明的资本
14、主义色彩11. 1903年,林纾编译的伊索寓言出版,书中有一则故事:狮王与群兽立约,羊由狼管辖,兔子由狗管辖,彼此友好,和平共处。兔子感叹说,我期待这一天很久了,但真能实现吗?故事后的按语说:“今有盛强之国,以吞灭为性,一旦忽言弭兵,亦王狮之约众耳!弱者国于其旁,果如兔之先见耶?”林纾意在A. 提醒中国人警惕被侵略瓜分的危险B. 颂扬人类社会弱肉强食的生存法则C. 呼吁世界列强承担保护弱国的责任D. 鼓动中国民众推翻清政府残暴统治【答案】A【解析】结合所学可知, “1903年”正值辛丑条约签订后,中国已经完全陷入半殖民地半封建社会的境地,面临着严重的民族危机。结合材料中的“今有盛强之国,以吞灭
15、为性”“弱者国于其旁,果如兔之先见耶”可知,作者旨在提醒国人警惕被侵略瓜分的危险,故 A正确。从材料中分析可知,作者旨在提醒国人警惕西方列强的侵略,而不是颂扬弱肉强食的生存法则,呼吁列强保护弱国,排除 B、C。题干材料并没有体现出推翻清政府的统治,排除D。故选 A。【点睛】选择题一般会提供较为明确的时间信息,但有的题目其时间要素不是显性的,而是包含在题目的题干、材料或材料出处甚至是题目的释文当中。这就要求考生必须充分利用题- 7 -目的表述,运用所学知识,结合教材,正确提取题目中有效的时间信息,确定其所述历史现象的时间。本题的解题关键之一是时间“1903 年” ,学生解题时可结合 20世纪初中
16、国面临的国际国内形势进行分析,有助于得出正确答案。12. 巴黎公社成立后,公社委员会规定,公社行政、司法等各部门的职位都交由普选产生的人担任,同时规定选举者可随时撤换被选举者,并特别强调罢免权任何时候都不可剥夺。这说明巴黎公社A. 建立了无产阶级专政B. 注重群众的监督作用C. 实行了社会主义革命D. 得到了马克思的指导【答案】B【解析】材料“规定选举者可随时撤换被选举者,并特别强调罢免权任何时候都不可剥夺”说明巴黎公社注重群众的监督作用,故 B正确;材料中没有体现出巴黎公社的性质,故 AC项错误;巴黎公社没有得到马克思的指导,故 D项错误。13. “9月,列宁从芬兰给布尔什维克党中央连续写了
17、布尔什维克必须夺取政权 马克思主义和起义两封信,提出把夺取政权和推翻临时政府统治的问题提到议事日程上来。 ”列宁提出上述主张主要是基于A. 布尔什维克党的革命性质B. 俄国在战争中处于有利的局面C. 革命已失去和平发展可能D. 布尔什维克党控制了大量武装【答案】C【解析】A 项不是主要原因;B 项说法错误,俄国在战争中处于不利地位;C 项正确,因为 7月事件已经证明和平夺权不可能,必须要通过武力夺权;D 项说法不符合史实。14. 国共两党曾积极开展农村动员工作,在广州、武汉等地培训大量农民运动干部,并利用革命刊物发表了一系列以农村、农民为题材的文章。这些情形出现的历史背景是A. 农村革命根据地
18、的广泛建立B. 国民革命运动的开展C. 国共两党停止内战走向合作D. 土地改革的全面推行- 8 -【答案】B【解析】试题分析:本题考查国民大革命。农村革命根据地的广泛建立是在国共十年对峙时期,故 A项错误;依据材料“国共两党曾积极开展农村动员工作”可知此时应该处于国共第一次合作时期,开展了轰轰烈烈的国民革命运动,故 B项正确;国共两党停止内战走向合作属于第二次合作,抗日战争时期国民党关注农民是不符合史实的,故 C项错误;土地改革的全面推行是从国共十年对峙时期开始的,故 D项错误。考点:近代中国的民主革命新民主主义革命国民大革命。15. 下图是解放战争时期国共两党兵力对比图。由此可知,人民军队兵
19、力总数占据优势始于A. 全面内战爆发时B. 战略反攻开始前C. 三大战役进行中D. 渡江战役结束后【答案】C【解析】由图中数据可知,共产党兵力开始具有优势是在 1948年 11月。依据所学知识可知,1948年 11月正是三大战役进行之中,故 C项正确;全面内战爆发是在 1946年,故 A项错误;战略反攻开始于 1947年,故 B项错误;渡江战役结束是在 1949年,故 D项错误。点睛:2018 年高考试题注重对革命文化的弘扬,引导学生坚定理想信念,引导学生理解和认同革命文化。本题就是以革命文化为基础命制的,考查到了时空观念和史料实证等核心素养。16. 1951年 11月,年轻的芝加哥大学博士巫
20、宁坤回国进入在北京的燕京大学担任西方文化教授,在学校尘封的图书馆中没有看到基本英美文学理论书籍,只找到苏联删减翻印的美国小说,作为他宣讲人文主义的教材。材料反映了新中国成立初期A. 留美学子服务祖国成为时代潮流B. 新中国政府举办大学的艰难起步- 9 -C. 西方文化仍是新中国高校主课程D. 苏联影响到新中国学习西方文化【答案】D【解析】材料只提到芝加哥大学博士巫宁坤的个案,不能说留美学子服务祖国成为时代潮流,排除 A;材料主旨并非举办大学的艰难,排除 B;新中国成立实现了民族独立,高校主课程不可能再体现殖民地色彩,排除 C;新中国成立,中苏关系良好,由材料“图书馆中没有看到基本英美文学理论书
21、籍,只找到苏联删减翻印的美国小说,作为他宣讲人文主义的教材” ,可见苏联影响到新中国学习西方文化,故选 D。17. “一国两制”既充分尊重了中国的文化精神和政体传统,又吸纳了联邦制的包容性优点,从而具备了一般单一制国家结构模式所没有的柔性特征。这充分说明“一国两制”A. 吸收了联邦制所有的优点B. 整合了中西政体和文化精神C. 发展了联邦政体的柔性特征D. 继承了传统政体和文化精神【答案】B【解析】 “吸收了联邦制所有的优点”说法过于绝对,故 A错误;材料“充分尊重了中国的文化精神和政体传统,又吸纳了联邦制的包容性优点”反映了在“一国两制”包容中西的特点,故 B正确;“一国两制”不仅仅吸收了联
22、邦政体的特点,还有中国的文化精神,故 C错误;“继承了传统政体和文化精神”说法也过于片面,故 D错误。故选 B。18. 1949年下半年发生了苏联首次爆炸原子弹成功和中国革命的胜利。前者使美国和其盟国感到,它们正面临着苏联空前的军事威胁,甚至是核威胁;后者则使杜鲁门政府认为它所担心的共产主义浪潮的扩张己成为事实。这两大事件直接导致A. 美国“杜鲁门主义”的出台B. “冷战”加剧和美国极力排斥新中国C. 两大阵营对峙局面正式形成D. 中国一边倒和美国扶持日本【答案】B【解析】试题分析:“杜鲁门主义”是 1947年出台的,与题干时间不合,故 A项排除;据所学可知以美苏为首的两大阵营基于社会制度意识
23、形态和国家利益的对立, “冷战”加剧,而美国为了实现其全球利益,极力排斥中国,故 B项正确;两大阵营对峙局面正式形成是华- 10 -约的成立,故 C项排除;“中国一边倒和美国扶持日本”与题意无关,故 D项排除。考点:当今世界政治格局的多极化趋势美苏争锋美苏争锋的背景19. 20世纪 60年代末,在世界贸易总额中,西欧国家仅欧共体六国所占比例就超过 39%,美国同期从 1957年的 209%下降到 151%。在世界工业生产中,1951 年至 1970年,西欧所占比例由 208%升至 286%,美国同期则由 486%降至 378%。据此可知,西欧经济的发展A. 促进了布雷顿森林体系的建立B. 强化
24、了欧洲为主导的世界格局C. 缓和了西欧国家与美国的矛盾D. 推动了世界格局向多极化演进【答案】D【解析】材料数据说明,欧共体成立后大大冲击了美国作为资本主义头号强国的地位,由此可知,欧共体的发展有利于世界格局多极化趋势的出现,故 D项正确;布雷顿森林体系建立于 1944年,故 A项错误;此时的世界格局是美苏主导的,故 B项错误;欧共体的发展会激化西欧与美国的矛盾,故 C项错误。20. 据考古报告,从数十处战国以前的墓葬中发现了铁器实物,这些铁器不少是自然陨铁制作而成,发现地分布情况见下图。据此可知,战国以前A. 铁制农具得到普遍使用B. 新疆地区与中原联系紧密C. 我国的冶铁技术已经相当普及D
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