河北省安平中学2017_2018学年高一语文下学期期中试题（含解析）.doc

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1、1河北安平中学 20172018 学年度第二学期高一实验部期中考试语文试题一、现代文阅读（35 分）(一)论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成后面各题。所谓富民阶层，是指中唐至明清时期逐渐崛起并持续发展壮大的一个新的社会阶层。他们是在商品经济发展的背景下，以经营农业为主、兼及工商的各行各业的致富者。富民虽占有财富，一般也拥有良好的文化教育，但并不享有政治特权。所以，富民阶层既与占有财富的官像阶层有着显著不同，又与同属于“民”的自耕农、佃农阶层存在明显差异。中唐以后，随着商品经济的发展和土地产权制度的变化，原来按照政治权力等级分配土地等社会资源的既有体系被逐渐打破，整个

2、社会趋向于分化成富民和贫民两大阶层。至宋，富民逐渐发展成为一个分布广泛的社会群体。这个数量较多、富有貲财且在国家与社会之间发挥重要作用的群体，实际已经成长为一个独立的社会中间层，成为宋以后阶关系和经济关系的核心。蒙元政权入主中原，并未对既有的经济发展与经济关系造成太大的破坏，因而也没能从根本上阻碍宋以来富民阶层的发展态势。相反，由于其“政令疏阔，赋税宽简”而得以赓续和壮大。明清之际，能有一部分富民个体蜕变为独立的士绅阶层，当与富民作为一个整体发端成长于唐宋、延续壮大于元代密切相关。富民阶层在宋元时期的持续发展与壮大，也就造就了一个沉潜于乡村社会的普通士人群体。任何一个社会阶层一旦崛起，必然追求

3、政治地位和社会地位，富民阶层也不例外。他们追求政治地位和社会地位，主要有科举入仕和加强与官僚交往甚至联姻两种途径和方式。这就不可避免地导致富民阶层“士绅化” ，即一部分富民逐渐获得了政治特权，或与政治权力紧密结合在一起。但由于受到宋代选官“员多阙少”和元代长期停废科举等历史条件限制，能通过科举等方式成功晉升官宦阶层的富民毕竟是少数，大部分的富民依然只是并不享有特权的普通士人身份。明清时期国家规定，只要考取生员以上功名者就可享有政治特权，富民获得身份保护的人数由此而大量增加，从中分化出一个独立的社会阶层士绅阶层，发挥着比普通富民士人更大的社会作用，标志着“富民社会”发展到其最高阶段士绅社会。而宋

4、元时期流向乡村社会的士人群体，从严格意义来说，还不是一个完整独立的社会阶层。因为其2中既有退闲官员，也有主要源自于富民的普通士人，就其对地方社会治理的影响与作用而言，前者单个个体可能更大，但后者更为普遍深入。所以宋元社会转型与发展的推动力量，实际依然主要是非身份性的富民民阶层。而以享受政治特权为共有特征的士绅阶层成长为推动社会转型的主力军，则是到明清社会才得以最终实现。（摘编自林文勋、薛政超富民与宋元社会的新发展 ）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 富民是在商品经济发展的背景下，经营农业、工商业为主的致富者。B. 宋元时十期，大部分富民的身份依然只是普通士人，并不享有

5、特权。C. 明清时期，富民只要是童生即可享有政治特权，士绅阶层就从中分化而来。D. 宋元时期，退闲官员对地方社会治理的影响和作用较普通富民士人更大。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章以时间为序，论述了富民阶层由中唐至明清崛起、发展、壮大成为社会转型和发展的推动力量的过程。B. 作者论述了宋元时期富民阶层的发展壮大主要是社会经济关系推动而得以长期演化与承续的结果。C. 文章主要论述富民阶层在不同历史时期的经济地位、社会地位和发展状况，肯定了他们在推动社会发展中的重大作用。D. 文章最后一段通过对比分析，指出了富民阶层在宋元时期和明清时期的区别在于后者从中分化出独立的享

6、有政治特权的士绅阶层。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 由于朝廷“政令疏阔，赋税宽简” ，富民阶层的影响和财力远远超过两宋时期。B. 宋元时期，富民阶层提升政治地位和社会地位的方法和途径主要有科举入仕和加强与官僚交往。C. 明清之际，部分富民个体蜕变为独立的士绅阶层，与富民群体前后不间断的演变密切相关。D. 宋元社会，尽管主要是非身份性的富民阶层推动了社会的转型和发展，但他们仍不是一个独立的社会阶层。【答案】1. B 2. B 3. A【解析】32. 试题分析：本题考查的是文章论证方法和论证思路以及对文章内容的理解，B 项“元代富民阶层发展壮大主要是社会经济关系推动而得以长

7、期演化与承续的结果。 ”表述错误，元代富民阶层的发展主要原因是“政令疏阔，赋税宽简” 。3. 试题分析：本题考查分析和推理文章重要内容的能力。仔细阅读文章，找到有效的答题区间，比对备选答案。A 项“影响和财力远远超过两宋时期”原文无据。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求代词与代词内容之间的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。(二)文学类文本阅读(本题共 3 小题，14 分)阅读下面的文字，完成后面各题。野草的呼吸迟子建去年

8、三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首4先烂了根，花儿

9、做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香销玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。我想一棵草

10、再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚

11、，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水， “噗”的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。当一个人的呼吸，与野草的呼

12、吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。我从事文学写作三十余年了，小说应该是我创作的主业，因为在虚构的世界中，更容易实践我的文学理想。但我也热爱散文，常常会在情不自禁时，投入它的怀抱。它就像一5池碧水，洗濯着尘世的我。这些不经意间写就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生长，不拘时令，生机缭绕，带给我无限的感动和遐想。我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者。4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 本文开头描写一簇簇海棠花儿大炫姿容，可是这样的海棠花儿很快就香

13、消玉殒了，引发下文对貌不惊人的野草的生命的感慨。B. 海棠花儿的枯萎凋落主要是因为作者的过度照料，而作者 X 对野草的态度则恰到好处，这也是野草顽强生长并最终绽放的原因。C. 文题“野草的呼吸” ，运用了拟人修辞手法，赋予野草以人的情态，也设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。D. 本文托物抒怀，野草的生存处境隐喻着我们可能遭遇的生活处境，而野草的生存态度则应成为我们秉持的正确的生活态度。5. 请紧扣“飞”字，赏析文中画线句。6. 文末写道“我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者” ，这句话有什么含义？【答案】4. B 5. 用鸟虫类的动作比拟草的生长，充满动态与细若游丝呼应，生动形象地写出了盆中野草纤

14、细轻盈的样子，以及在无人照料的恶劣环境下不经意间迅速成长的情态：表达了作者发现时的惊讶和内心的震动。 6. 作者不经意间写就的自由率性的散文，如同自由、率性、生机勃勃地生长的野草：作者愿意将其奉献给读者，与读者分享自己的感动与遐想：表达了作者对这样的野草及这类散文的热爱，以及与读者、野草共呼吸的愿望。【解析】4. 试题分析：本题主要考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B 项， “对野草的态度则恰到好处”错，由原文可知，野草是在不经意中生长出来的，此后作者也仅是“浇了点水” ，不能将其概括为“恰到好处” ，文章凸显的是野草在无人照料的恶劣环境下顽强生长的生命姿态。5. 试题分析：本题要求紧扣

15、“飞”字赏析画线句子，解答时要分析“飞”字使用的手法及表达的意思，然后再分析全句的内容及表达的情感。从所给句子看，作者说小草从土里“飞”出来， “飞”在这里用了比拟的手法，把草当作了飞鸟一样的动物来写，突出了一种动态。草长出来说是“飞”出来的，可见草长的很快。从全句来看，草是“细若游丝”的，“飞”并不是草原有的动作，而是作者的感受，所以这个句子表达出作者的惊讶和震动。6点睛：本题考查赏析句子的能力，这类题目一般的解题思路是：对内涵比较丰富的语句要注意联系上下文，抓关键词进行分析，答题步骤：抓关键词上下勾连；对使用特殊表现手法的语句，就要抓住它使用的表现手法进行分析，答题步骤：还原手法作用情感（

16、把握修辞由表及里） ；对结构复杂的句子，对句子每一部分都要给以解释，答题步骤：复杂句子简单化写关键解析作用情感。本题所给句子的重点词语就是“飞”字，因此要围绕“飞”字赏析。6. 试题分析：本题所考查的句子在文章的结尾，有揭示文章主题的作用，解答时需要从全文来分析。从文章所写的主要对象来看， “这样的野草”指的是作者笔下自由率性具有顽强生命力的野草，它带给作者“无限的感动和遐想” ，作者说要将这样的野草“捧给”读者，表达出作者要与读者分享的愿望，可见作者对野草的热爱。从作者与读者的关系来看，作者“捧给”读者的应是文章，所以句中“这样的野草”还是指作者的这篇文章，寓意就是这篇文章也如野草一样自由率

17、性充满生命力，所以也表达出对此类散文的喜爱之情。（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题， 12 分）阅读下面的文字，完成文后各题。材料一：家风是一个家庭在世代传承中形成的一种较为稳定的道德规范、传统习惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和，它首先体现的是道德的力量。注重家风建设是我国历史上众多志士仁人的立家之本。从古至今，颜之推颜氏家训 、诸葛亮诫子书 、周怡勉谕儿辈 、朱子治家格言 、 曾国藩家书 、 傅雷家书等等都在民间广为流传，闪烁着良好家风的思想光芒。历史上的“孟母三迁” “岳母刺字”等等，同样展现着良好的家风。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” “常将有日思无日，莫待无时思有时” “

18、莫贪意外之财，莫饮过量之酒”等教子的古训至今为世人尊崇。好的家风不但对自己有利、对子女和家人有利，也逐步影响着大众的道德水平与社会的风气。建立优秀的家风不用好大喜功，能够以“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”为原则，从细微处着眼，从点滴小事做起，就能让好家风变成无言的教导代代相传，形成良好的社会风气、传承正能量。(摘编自传承好家风好家训，弘扬社会正能量 ，2017 年 4 月 17 日台儿庄新闻网）材料二：弘扬践行优秀家风，就是把社会主义核心价值观融入家庭，同日常生活紧密联系起来，使之落细、落小、落实。以家谱为重要内容的根祖文化，是中国传统文化体系的重要内容，7不仅延续着家族血脉，更传承着优良家

19、风家训，内涵丰富、底蕴深厚，具有强大维系力、凝聚力、感召力和亲和力。编修家谱可以使优秀的家风和宝贵的家训重回人们视野、重归百姓家庭，达到以家风促民风带政风、涵养核心价值观的效果。同时，开展和传承好家风系列活动，也能使优秀的家风和宝贵的家训重归百姓家庭，达到以家风促民风带政风、涵养核心价值观的效果。（摘编自以修志编谱传承历史文脉优良家风 ，2016 年 12 月 29 日光明日报）材料三：（摘编自张琳、陈延斌当前我国家风家教现状的实证调查与思考 ）材料四：牵起妈妈的手，牵起的也是孝亲敬老的好家风。每逢佳节倍思亲，思念发自眷恋亲朋的心灵感触，也源自注重孝亲、注重家庭的文化自觉。家风传统、亲情牵挂、

20、故土情结、孝悌观念，这些传统文化中宝贵的道德因子，不仅并未因为现代浪潮的冲击而沉没，反而愈发显示出反哺个人、黏合家庭、软化社会的强大魅力。 “团聚最喜悦，团圆最幸福，团结最有力” ，习近平总书记在春节团拜会上的这句话，被无数人转发分享。让“你陪我长大、我陪你变老”的家风传承不竭，让重视家庭、重视家风成为现代社会文明风尚的标配，千家万户定会更加和美幸福，国家和民族定会更加和谐安定。（摘编自“牵妈妈的手” ，守望家风报春晖 ，2018 年 2 月 23 日人民日报）87. 下列对材料相关内容的解说，不正确的一项是 ( )A. 家风首先体现的是道德的力量，它的形成需要较长时期，且一旦形成就较为稳定。

21、B. 延续家族血脉，传承优良的家风家训，是根祖文化具有强大凝聚力的重要原因。C. 家长获取家庭教育科学知识的途径包括媒体信息、专业咨询等，呈现出多元化特征。D. 优秀的家风、宝贵的家训已经重归诸多普通家庭，重视家风将成为现代文明的标配。8. 下列对相关材料的概括和分析，正确的两项是（ ）A. 优秀的家风并不都强调“精忠报国” “廉洁克制”等大的原则，它们更强调落细、落小、落实，注重无言的教导。B. 媒体信息在充实家长的家庭教育科学知识方面所起到的作用已经超越了专业的家庭教育知识。C. 家风是在世代传承的过程中形成的，家族经验经历了实践的检验，也能对家长教育子女产生影响。D. 家风既能反哺自己，

22、也能黏合家庭，有利于子女和家人，更能影响大众道德水平，带动社会风气向善向美。E. 新时代良好家风的建设固然要考虑融入社会主义核心价值观，但也不排斥传统文化中的某些宝贵的道德因子。9. 怎样才能有效培育良好的家风家教?请根据上述材料简要概括。【答案】7. D 8. CE 9. 在家庭教育过程中从细微处入手，注重点滴小事，拒绝好大喜功、拒绝单纯的说教。以编修家谱等根祖文化为载体，也可利用家风系列活动，来借鉴、传承优秀家风和宝贵家训。家长要利用多种途径和方式，不断学习并优化自己在家庭教育方面的科学知识，使家庭教育活动科学化。吸收传统文化中宝贵的道德因子来黏合家庭，并将它们融入到优秀家风的建设过程当中

23、。(每学生如果从行为主体角度回答“党和政府相关部门应将倡导、培育家风家训作为思想道德建设的重要工程”或者“媒体发挥新闻媒体特别是微博、微信等新媒体传播力强、受众面广的优势，大力宣传良好家风”等，也可酌情给分)【解析】7. 试题分析：D 项， “已经回归”错误，材料二表述为“编修家谱可以使优秀的家风和宝贵的家训重回人们视野、重归百姓家庭” ，选项将未然当作了已然。点睛：本题考查实用类文本筛选文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后9关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，注意叙述角度和表达方式的转换。分辨

24、可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。最后确定答案。8. 试题分析：A 项， “优秀家风它们更强调落细、落小、落实，注重无言的教导”曲解文意，材料二论述的“落细、落小、落实，注重无言的教导”等讲的是建立优秀家风的一些做法，不能等同于优秀家风的内蕴。B 项， “超越”错误，由材料三可知， “家庭教育讲座或培训”和“咨询专业人士”都属于专业的家庭教育知识。D 项， “家风”扩大了范围，由材料四可知，应为“好的家风” 。9. 试题分析：本题解答时可通读全文，根据题干要求筛选出相关信息，再进行概括即可。如，材料一“建立优秀的家风不用好大喜功，能够以勿以恶小而为之

25、，勿以善小而不为为原则，从细微处着眼，从点滴小事做起” ，材料二“编修家谱可以使优秀的家风和宝贵的家训重回人们视野开展和传承好家风系列活动，也能使优秀的家风和宝贵的家训重归百姓家庭” ，材料三家长利用多种途径和方式获取家庭教育的科学知识，材料四“这些传统文化中宝贵的道德因子，愈发显示出反哺个人、黏合家庭、软化社会的强大魅力”等。考生把这些信息分点概括就可以得到本题答案。二、古诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成小题。张奂字然明，敦煌渊泉人也。奂少游三辅，师事太尉朱宠，后辟大将军梁冀府，以疾去官。复举贤良，对策第一，擢拜议郎。永寿元年，迁安定属国都尉。初到职南匈

26、奴左奥建台耆及且渠伯德等七千余人寇美稷东羌复应之而奂壁唯有二百许人闻即勒兵而出军吏以为力不敌叩头争止之。奂不听，遂进屯长城，收集兵士，遣将王卫招诱东羌，因据龟兹，使南匈奴不得交通东羌。诸豪遂相率与奂和亲，共击南匈奴，连战破之。伯德惶恐，将其众降，郡界以宁。羌豪帅感奂恩德，上马二十匹，先零酋长又遗金鐻八枚。奂并受之，而召主薄于诸羌前，以酒酹地曰：“使马如羊，不以入厩；使金如粟，不以入怀。 ”悉以金马还之。羌性贪而贵吏清，前有八都尉率好财货，为所患苦，奂正身洁己，威化大行。迁使匈奴中郎将。休屠各及乌桓并同反叛，兵众大恐，各欲亡去。奂安坐帷中，与弟子讲诵自若，军士稍安。乃潜诱乌桓，阴与和通，遂使斩屠

27、各渠帅，袭破其众。复拜武威太守。平均徭赋，率厉散败，常为诸郡最，河西由是而全。其俗多妖忌，凡二月、五月10产子及与父母同月生者，悉杀之。奂示以义方，严加赏罚，风俗遂改，百姓为立生祠。九年春，征拜大司农。鲜卑闻奂去，寇掠缘边九郡，杀略百姓，缘边大被其毒。复拜奂为护匈奴中郎将，以九卿秩督幽、并、凉三州及度辽、乌桓二营，兼察刺史、二千石能否，赏赐甚厚。匈奴、乌桓闻奂至，因相率还降，凡二十万口。奂但诛其首恶，余皆慰纳之。论功当封，奂不事宦官，赏遂不行，唯除家一人为郎，上书固让，卒不肯当。奂少立志节，尝与士友言曰：“大丈夫处世，当为国家立功边境。 ”及为将帅，果有勋名。董卓慕之，使其兄遗縑百匹。奂恶卓为

28、人，绝而不受。光和四年卒，年七十八。（节选自后汉书张奂传 ，有删改）【注】美稷：南匈奴单于居所。休屠各：南匈奴部落名。10. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 初到职/南匈奴左奥建台耆及且渠伯德等七千余人寇/美稷东羌复应之/而奂壁唯有二百许人/闻即勒兵而出/军吏以为力不敌/叩头争止之。B. 初到职/南匈奴左奥建台耆及且渠伯德等七千余人寇美稷/东羌复应之/而奂壁唯有二百/许人闻即勒兵而出/军吏以为力不敌/叩头争止之。C. 初到职/南匈奴左奥建台耆及且渠伯德等七千余人寇美稷/东羌复应之/而奂壁唯有二百许人/闻即勒兵而出/军吏以为力不敌/叩头争止之D. 初到职/南匈奴左奥建台耆及且渠

29、伯德等七千余人寇/美稷东羌复应之/而奂壁唯有二百/许人闻即勒兵而出军/吏以为力不敌，叩头争止之。11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 三辅，指西汉治理京畿地区的三个职官，其所辖地区也称三辅， 后汉书张衡传 “游于三辅”中， “三辅”意为后者。B. 对策，汉代考试取士，以政事、经义等设问并写在简策上，应试者因其所问而作答。自汉起作为取士考试的一种形式。C. 立生祠，是指为活着的人建立祠庙而加以奉祀，对象皆为有德之官员。本文中张奂因有德政于民，当地百姓为他立生祠以颂其功德。D. 二千石：汉代官员的俸禄等级。汉时郎将、知府、郡守等官员的俸禄都是二千石，所以也以二千石代

30、指这些职官。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 张奂勇敢善战，足智多谋。面对南匈奴的两次反叛，张奂两次以招降瓦解部分人员、募集兵士、占据有利地势等同样手段，在形势于己不利的情况下取胜。11B. 张奂临财清正廉洁，自律甚严。羌族各部的首领感激张奂的恩德，送来了金、马作为礼物，张奂把这些东西都还给了羌人。C. 张奂关心百姓，仁惠及民。任武威太守时，平徭均赋，减轻百姓负担；同时晓之以义，严加赏罚，革除民间陋习，深受百姓爱戴。D. 张奂功勋卓著，为人正直。身为将帅，多次以恩信安抚、招降外族，功劳卓著，董卓仰慕，派人送礼，张奂因不喜欢董卓而拒绝他的馈赠。13. 把文中画线的

31、句子翻译成现代汉语。(1)羌性贪而贵吏清，前有八都尉率好财货，为所患苦，奂正身洁己，威化大行。(2)论功当封，奂不事宦官，赏遂不行，唯除家一人为郎。上书固让，卒不肯当。【答案】10. C 11. C 12. A 13. (1)羌人生性贪婪却看重官吏的清廉，之前有八位都尉都贪图财货，羌人被他们害得很苦，张奂端正自身，廉洁自己品行，恩威和教化得以广泛推行。(2)按照他的功劳应当封爵，但张奂不巴结奉承宦官，所以封赏就没有实行，只是任命他家一人做郎。张奂上书坚决辞让，最终也没有接受。【解析】10. 试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充

32、当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“美稷”作“寇”的宾语，后面断开；“奂壁唯有二百许人” “闻即勒兵而出”两个事件，中间段开。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。11. 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章

33、制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中 C 项，对象并不都是有德之官员，有的朝代，也有谄媚者或慑于其势焰者所为，奉祀的对象不一定有德。12. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中 A 项，12“张奂两次以招降瓦解部分人员、募集兵士、占据有利地势等同样手段”错误，两次手段不尽相同。13. 试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，贵

34、：看重；率：都；威化：恩威和教化；论：按照；除：任命，授予官职；让：辞让。参考译文：张奂，字然明，是敦煌渊泉人，父亲张惇，任汉阳郡太守。张奂年轻时到三辅地区游学，拜太尉朱宠为师，后来被征召到大将军梁冀幕府任职，因病辞职。又被推举为贤良，回答策问获得第一名，被提拔担任议郎之职。永寿元年，张奂被调任安定属国都尉。刚刚到职，南匈奴左奥建台和且渠伯德等率七千余人起兵进攻美稷，东羌也出兵响应。但张 奂营垒中只有二百人左右，张奂听到消息就马上带领军队出击，军吏认为自己军队的力量抵挡不了对方，争相磕头阻止他。张奂不听从，便率兵前进驻扎到长城。这时他召集兵士，并派遣将领王卫前去招降东羌。于是占据龟兹，使南匈奴

35、不能与东羌勾结，各路豪强相继和张奂示好亲近，同汉军共同攻打南匈奴叛军，连续作战 不断取得胜利。且渠伯德十分害怕，便率众向张奂投降，这样郡内才得以安宁。东羌首领感激张奂的恩德，献上二十匹马，先零羌首领也送来八件金耳环，张奂都接受了，然后便命主簿召集羌族各部前来，他举起酒杯将酒倒在地上说：“即使马像羊一样多，我也不会把它收入马厩；即使金器像谷粒一样多，我也不会把它收入怀中。 ”把金、马全都还给他们。羌人生性贪婪却看重官吏的清廉，之前有八位都尉都贪图财货，羌人被他们害得很苦，张奂端正自身，廉洁品行，恩威和教化得以广泛推行。朝廷调张奂担任使匈奴中郎将。休屠各与乌桓一起反叛，汉军非常惊恐，都想逃跑。张奂

36、安坐帐中，若无其事地与弟子讲诵学问，军士们渐渐安定下来。于是他私下里诱降乌桓，使他暗中和自己通好，然后让乌桓斩杀了休屠各这个部落的首领，袭击并打败了他们的军队。又被任命为武威郡太守。张奂平均分配赋税和徭役，集合并安抚散乱的败兵，经常是各郡最好的，河西因此得以保全。那地方的风俗有很多妖邪的禁忌，凡是二月份、五月份生下的孩子以及与父母同月份出生的孩子，全都杀死。张奂拿仁义的道理教导他们，严格赏罚制度，风俗就得到了改变，百姓为他建立了生祠。九年春，又调任大司农。鲜卑人听说张奂调离，便攻掠沿边九郡，杀害抢劫百姓，沿边深受其害。朝廷很担心这件事，又任命张奂担任护匈奴中郎将，以九卿的身份督导幽州、并州、凉

37、州三州的和度辽、乌桓两军，监管考察各位刺史和二千石的政绩才能，赏赐很丰厚。匈奴和乌桓听说张奂到来，就相继13投降，总共二十万人。张奂只杀了其中的罪魁祸首，将其余的人都安抚收容了。按照他的功劳应当封爵，但张奂不巴结奉承宦官，风封赏就没有实行，只任命他家一个人为郎，上书坚决辞让，最终也没有接受。张奂年轻时立下志向，曾对朋友说：“大丈夫活在世上，一定要为国家在边境立功。 ”到后来成为将帅，果然有功勋。董卓仰慕他，让自己的哥哥赠给张奂一百匹缣。张奂厌恶董卓的为人，拒绝而不接受。光和四年去世，终年七十八岁。（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分）阅读下面这首明代诗歌，完成后面各题。石 湖文征明石

38、湖烟水望中迷，湖上花深鸟乱啼。芳草自生茶磨岭，画桥横注越来溪。凉风袅袅青萍末，往事悠悠白日西。依旧江波秋月坠，伤心莫唱夜乌栖。注 石湖：苏州一带最有味道的风景区，旁有茶磨岭，越来溪流入湖中。夜乌栖即乌夜栖 ，是一支古老的乐府歌曲，以乌鹊夜栖反衬人生无着落之感。14. 以下对本诗理解和分析，不正确的两项是（ ）A. 首颔两联，动静结合，虚实相济，视角转换间，颇能呈现诗人流连春日山水，一副沉醉其中之态。B. 此诗中没有浓重的色彩，也未具体描摹声音，这也正是此诗的“清丽”所在。C. 白日西，意味着一天时光的流失，诗人在观景之中也不由得想起悠悠往事。D. 凉风起，日西斜，江波秋月，尽是诗人在宁静的夜晚

39、所遇，内心始终宁静如一。E. 诗人自赏石湖秀美的景致，望见湖面月影便也想起此月与去年秋月一般无二，其中也流露出对时光转瞬即逝的感慨。15. 请简要分析首联的表达技巧及其作用。【答案】14. AD 15. 示例 1：借景抒情（或：寓情于景，或：情景交融；答“视听结合” “远近结合”也可）首联所写的是：诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺） ，雾气迷茫，岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。描写出石湖一派生机盎然，表达了诗人对此处春景的喜爱。示例 2：乐景衬哀情。首联所写的是：诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺） ，雾气14迷茫，岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。作者借此处的无限春光（勃

40、勃生机）来衬托自己慨叹时光流逝、人生无所着落之怨。【解析】14. 试题分析：本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。题干要求选出“对本诗理解和分析，不正确的两项” ，A 项， “虚实相济”说法错误，首、颔两联都是眼前所见实景；D 项， “江波秋月，尽是诗人在宁静的夜晚所遇”说法错误，秋月是虚写，非眼见。故选 AD。15. 试题分析：题干是“请简要分析首联的表达技巧及其作用” ，是考查学生赏析诗句能力。答题时先指出诗句运用了什么表达技巧，然后结合具体内容分析在诗句中，诗人是如何运用该表达技巧的，最后指出运用该表达技巧有什么表达效果，或者表达了什么情感。本诗首联“石湖烟水望中迷，湖上花深鸟乱啼”其中“石

41、湖烟水望中迷”是远景，从视觉的角度写诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺） ，雾气迷茫。 “湖上花深鸟乱啼”是近景，从听觉的角度写岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。所以这一联运用了视听结合、远近结合来写景，描绘了诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺） ，雾气迷茫，岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断的一派生机盎然乐景，表达了诗人对此处春景的喜爱，同时也借此无限春光（勃勃生机）来衬托自己慨叹时光流逝、人生无所着落之怨。所以在抒情上是采取寓情于景（或者说“借景抒情” “情景交融” ）乐景衬哀情的手法。答题时，从写景技巧和抒情技巧上任选一种，结合具体内容进行赏析，并指出作用即可。点睛：赏析诗

42、句，答题时一般分三步走：第一步，指出诗句运用了什么表达技巧；第二步，结合具体内容分析在诗句中，诗人是如何运用该表达技巧的；第三步，指出运用该表达技巧有什么表达效果，或者表达了什么情感。（三）名篇名句默写。 （每空 1 分，共 5 分）16. 补写出下列句子的空缺部分。（1） （2） 蜀道难一诗中，李白用“_，_，_”写出了剑阁地势之险要。（2）李商隐在锦瑟中用“_ _”两句表达了无可奈何，恍惚若失的情感。【答案】 (1). 剑阁峥嵘而崔嵬 (2). 一夫当关 (3). 万夫莫开 (4). 此情可待成追忆 (5). 只是当时已惘然【解析】试题分析：本题考查名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题

43、型，解答时既15要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。本题要注意下列字词的正确写法：阁、峥嵘、崔嵬、待、惘。三、语言文字运用（20 分）17. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）江岭是婺源田园风光的经典，以 10 万亩梯田油菜花海而著称，阳春三月，梯田之中的油菜花漫山遍野，错落有致，万紫千红，春意盎然。西方各国不满美国不顾美元危机拒不贬值，强行维持固定汇率的做法，决定请君入瓮，既然美国拒不提高黄金价格，让美元贬值，他们就以手中的美元兑换美国的储备黄金。当下基础设施的供给，远不能满足公众日益增长的健身需求，因此发生类似争抢运动场地的事件也就在所难免

44、，而单纯谈论素质与文明，强调理解和包容，无疑只是饮鸩止渴。在当代许多人的印象中， “山东王”韩复榘似乎是一个鲁莽，好色，贪得无厌，整日不学无术之人，凡是和“、笨”相关的负面词语，都可以贴到他的身上。有这样一批女性，她们经历了如霜岁月、家国战乱，命运悲苦，到了耄耋之年，却仍笑靥温润，不郎不秀，如同历史天空中那一抹璀璨的晚霞。从古至今流传下来的诗歌，短小精悍、朗朗上口的大多要比长篇冗繁、佶屈聱牙的有优势，这是不言而喻的事情。A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：本题考查正确使用成语的能力。万紫千红：形容百花齐放颜色艳丽或者形容事物丰富多彩、事业繁荣兴旺。这里单指油菜花，不合语境。请君

45、入瓮：比喻拿某人整治别人的法子来整治他自己，也借指设计圈套引人上当。使用正确。饮鸩止渴：用毒酒解渴，比喻只求解决目前苦难而不顾严重后果。望文生义。不学无术：没有学问，没有能力。前面不能用“整日”修饰。不郎不秀：形容不或没出息。贬义。感情色彩不当。佶屈聱牙：指诗文读起来不顺口。使用正确。故答案为 D 项。18. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 这一代人喜欢的游戏，其实是共同心理在虚拟世界的投影，他们玩的不仅是游戏本身，更是在与陌生人共同排解孤独。16B. 经过两年来在证监会和其他金融主管部门持续从严的监管下，并购重组市场秩序明显好转，服务实体经济功能发挥更加突出。C. “社交网络分析之父

46、”哈纳曼认为，微博中单一主题出现的频率可以用来预测很多事情的发展趋势，于是他和同事一起开发了一个程序，用它来监测新微博发布的频率。D. 留守儿童是乡村振兴的希望，是未来中国不可分割的一部分，他们稚嫩的肩膀，将来要扛起发展城市和乡村的艰巨使命，他们将和千千万万的儿童一起，承担着民族精神薪火相承的重任。【答案】C【解析】试题分析：A 项， “他们玩的不仅是游戏本身，更是在与陌生人共同排解孤独”搭配不当，可以改为“他们不仅是在玩游戏，更是在与陌生人共同排解孤独” 。B 项， “经过两年来在证监会和其他金融主管部门持续从严的监管下”句式杂糅，去掉“经过” 。D 项，“将”和“承担着”前后矛盾， “承担

47、着”改为“承担起” 。点睛：本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。19. 在传统书信中，面对不同的境况有不同的表达

48、，以下几项中，表达不得体的一项是（ ）A. 祝贺对方得女：今闻尊夫妇喜得千金，弄瓦之庆，明珠入拿，遥以致贺。B. 祝贺对方六十大寿：欣逢花甲大庆，敬奉薄礼，恭祝福寿延年，贵体安康。C. 表示吊唁：远道闻讣，不胜悲痛，未能亲至舍间，谨此驰函吊唁，务请节哀。D. 请教对方：附拙作一篇，恳请斧正，祈不吝赐教为盼。【答案】C【解析】试题分析：本题考查语言表达得体的能力。A 项，表达得体。 “弄瓦之庆”是祝贺人家生女孩的意思；“明珠入拿” ，明珠是晶莹的珍珠，晶莹剔透如女孩一般美好，所以明珠入拿是说喜得千金，即为生下了女儿。B 项，表达得体。 “花甲”指六十岁；“薄礼”是谦词，指自己送给对方的礼物，使用

49、正确。C 项， “舍间”是谦辞，指对自己的家的谦称。17此处用来指别人的家，不得体。D 项，表达得体。 “拙作” ，谦称自己的作品；“斧正” ，敬词，请别人修改自己的作品；“不吝赐教” ，不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话，均使用正确。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 25 字。一般说来，诗与词在意境上有相似相通之处，也有相反、不同的地方，王国维在人间词话中曾说词“能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言，诗之境阔，词之言长” 。他说词能言诗之所不能言，_，但也有时不能表达诗所能传达的情意。换句话说，_，有的时候诗能表达的，不一定能在词里表达出来，同样的，_。【答案】 (1). 表达出诗所难以传达的情绪 (2). 诗有诗的意境，词有词的意境 (3). 有时在词里所