江西省奉新县第一中学2018_2019学年高二语文上学期第一次月考试题.doc

《江西省奉新县第一中学2018_2019学年高二语文上学期第一次月考试题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省奉新县第一中学2018_2019学年高二语文上学期第一次月考试题.doc（18页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、12020 届高二上学期第一次月考语文试卷1本试卷分第 I 卷和第 II 卷两部分。卷面满分为 150 分，考试时间为 150 分钟。2答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡指定的地方。3所有答案，请一律写在答题卡上每题对应答题区域内，答在试题卷上无效。第 I 卷 （阅读题 70 分）一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 1-3 题。在杂剧产生以前，正统的诗文一直占据着文坛的统治地位，而宋元时期戏曲小说的逐渐勃兴，可以说从根本上改变了这种状态。读元明杂剧，既要看到它与我国传统文学艺术的联系，更要注重它的特殊性。说到联系，我们

2、不能不注意到古老的诗歌传统对元明杂剧的深刻影响，它首先是诗的戏剧，是“美文舞蹈的、诗韵兼全的”一种艺术形式。元明杂剧不仅汲取了诗词歌赋的韵律之美、意境之美，还熔铸了诗的灵魂和精神。只要认真读一读西厢记 汉宫秋等杰作中优美的曲词，就不难领略到这一点。如明人何良俊评郑光祖的倩女离魂之圣药王曲曰：“清丽流便，语人本色；然殊不浓郁，宜不谐于俗耳也。 ”然而，元明杂剧毕竟是一种新的艺术形式。它的曲词必须与情境、矛盾冲突以及人物形象塑造有机结合起来， 甚至必须与表演艺术水乳交融。 元曲选的编订者臧晋叔谈到：“词本诗而亦取材于诗，大都妙在夺胎而止矣。 曲本词而不尽取材焉，如六经语、子史语、二藏语、稗官野乘语

3、，无所不供其采掇，而要归断章取义，雅俗兼收，串合无痕，乃悦人耳。 ”杂剧展现的是广阔的社会生活画面，故须兼收并蓄，雅俗共赏，便是所谓“情词稳称之难” 。 王国维激赏窦娥冤第二折的斗虾蟆等曲，说：“此一曲直是宾白，令人忘其为曲，元初所谓当行家，大率如此。 ”王国维是真正读懂读透了元曲，他不仅将其当作戏剧的文学剧本来读，且当成美文来读：“由是观之，则元剧实于新文体中自由使用新言语，在我国文学中，于楚辞 内典外，得此而三。 ”王氏在宋元戏曲考中说：“元曲之佳处何在？一言以蔽之，曰自然而已矣。 ”同一著作中，他又指出“元剧最佳之处亦一言以蔽之，曰有意境而已矣” 。足见王氏的“自2然”与“意境”是密切相

4、关的。但是，元杂剧的“自然”与“有意境”又与诗词文赋不同，这就是它总体风格上的恣纵、奔放、朴野、犷悍，即本质上的自然之美，本色之趣。这个特点，比较集中地体现在其艺术语言方面。明初无名氏的贫富兴衰第一折点绛唇以下三曲，起手不凡：“四玲云迷，雪花飘坠；长空内，柳絮纷飞，裁剪的鹅毛碎。 ”将雪景描写与人物内心活动溶成一片，用语精炼，比喻恰切，真可与水浒传中“风雪山神庙”的描写相媲美。“自然”之誉当然包括剧作家深刻敏锐的思想感情， “意境”说也与戏剧情境、人物命运以及矛盾冲突相联系， 语言文字自然是情感与思想自然的外化，而深层的东西当然是思想感情和内容。 (摘编自王星琦元明杂剧的独特魅力 ）1下列对于

5、原文内容的理解和分析，正确的一项是 ( )A宋元以后，戏曲小说取代诗文而占据文坛统治地位，使文坛面貌发生了根本性变化。 B元明杂剧表现出的“诗的戏剧”的特点，是指曲词与表演艺术的水乳交融。C诗、词、曲一脉相承却又各有特点，但曲作为新的艺术形式，又具有特殊性。 D元杂剧的“自然”特指语言文字上的自然之美、审美之趣，即奔放、朴野的艺术风格。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )A文章采用总分的论证结构讨论元明杂剧的独特魅力，论证思路清晰严谨。B文章分析了杂剧与诗词的联系与区别，并较为详细地阐述了杂剧特殊性的表现。C文章采用举例论证和道理论证的方法，通过丰富的论据使观点显得更为真实可信。

6、D对于杂剧的分析，文章兼及艺术和内容两个层面，对内容的分析是其更重要的目的。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )A按照何良俊的观点， 倩女离魂的曲词充分体现了郑光祖对诗歌传统的借鉴和超越。B元明杂剧必须与表演艺术相互交融，这既是一种约束限制，也为其发展带来机遇。 C只有真正读懂、读透元曲的人，才能体会到杂剧曲词的“稳称之难” ，进而欣赏其美。D 窦娥冤中窦娥临终发下三桩誓愿，由此可以看出王国维评价元曲时所谈的意境。（二）文学类文本阅读（14 分）阅读下面的文字，完成 4-6 题。3马小菊天空的天马小菊从家里出来时，天还好好的，走到半路就下起了雨。马小菊没带雨具，豆大的雨点打在身上又冷又

7、疼。她看看离药店不远了，就跑了起来，跑到药店，衣服湿了个透。这个夏天的雨格外多，像失恋女人的眼泪，落得很频繁。 “咋这天来了？”药店老板招呼马小菊。 “婆婆疼得紧。 ”马小菊一边用她本就湿了的袖子擦拭脸上的雨水，一边回避着药店老板的眼睛。马小菊的婆婆有风湿病，一到雨天就疼得厉害。 “向午真不是个东西，把家里的事都甩给你一个人，自个儿倒乐呵去了。 ”药店老板说。向午是马小菊的男人，当包工头挣了钱后就很少回家了，别人说他有了外遇。 马小菊没理药店老板的茬，边说拿一盒膏药再拿一盒止疼片，边从温温的裤兜里往外掏钱。药店老板把找回的钱递给马小菊的时候说：“昨天二凯去省城进货看见向午了，他和一个女的在街上

8、走着。 ”说完两眼盯着马小菊看，以为她会大骂向午一顿，可是马小菊似乎没什么反应，她先接过钱，然后像听别人家男人的事一样“哦”了一声。马小菊说：“要是二凯再看见向午，就跟他说他娘病了，想他。 ” 马小菊说完拿上装在塑料袋里的药就往外走。雨还在下着，马小菊不紧不慢地走在雨里，密密的雨点实实地打在她身上。刚才要不是药店老板提起向午，她还想在药店避避雨的，可是药店老板提起了向午，她就不能再呆下去了。 向午是马小菊的一块心痛。刚听说向午有外心的那会，马小菊的心都碎了。她整天哭整天骂，四处向人打听向午的行踪。她还去省城找了一趟，但偌大一座省城，要找一个人谈何容易，就像绣花针落门前草坡地了。马小菊找了三天三

9、夜，没找到，就回来了。 马小菊回到家才知道，她不在家这几天，婆婆摔断了腿。马小菊好懊悔，如果不是自己离开家去找向午，婆婆就不会摔伤。马小菊抱着婆婆的伤腿，眼泪流得像筛子眼里落下的米。一些人笑话马小菊，说她管不住自己的男人，马小菊不去理。她觉得眼下没有比照顾婆婆更重要的事了，真的没有了。 马小菊揣着药走到家时雨停了，她心想：这雨，好像就是给我下的。 马小菊进了屋唤了几声娘，没人回应。马小菊以为婆婆睡着了，就去自己的房间换衣服。等她换完衣服来到婆婆房间一看，婆婆昏倒在地上，口里吐着白沫，手里却紧紧地攥着一张向午的照片。马小菊明白了，婆婆是为了找放在抽屉里的向午的照片才摔倒的。马小菊赶忙把婆婆送到了

10、医院。医生说是脑溢血，要马小菊去交住院押金。马小菊的钱不够，就去银行取钱。 4在去银行的路上，马小菊碰见了旺子媳妇。旺子媳妇追着撵着跟马小菊说：“我在省城看到远处一个男人，好像是向午呢。 ”马小菊说：“你再看见向午，跟他说他娘病了，病得很重，让他赶快回来。 ”旺子媳妇还想跟马小菊说些什么，马小菊却匆匆走了。 经过一夜的抢救，婆婆仍然昏迷不醒，医生说能否醒过来不好说。 马小菊说：“怎么就不好说了呢？”她想起别人曾给过她一个治疑难杂症的偏方，婆婆用了这个偏方也许会好起来。她就回到家找到那个偏方，按方子里写的，找了几味药，最后就差一味冬瓜皮。马小菊知道前院吴二婶家种了冬瓜，就去吴二婶家要冬瓜皮。 马

11、小菊到吴二婶家还没开口说话，吴二婶就先和她说起了向午的事。吴二婶说：“小菊，我去省城儿子家，看见向午和一个女人在逛街。 ”马小菊说：“吴二婶，你再见到向午，跟他说他娘病得很重，快不行了，让他赶快回来。 ” 婆婆喝了马小菊熬的药，仍旧没有好，最后还是去了。 婆婆入土那天，又下了雨，很大的雨，雨声把马小菊的哭声给淹没了。 雨季快要过去的时候，向午回来了。向午一身落魄地回来了，他被人骗了个精光后回来了。 “你还回来干啥？你娘不在了你还回来干啥呢？”马小菊说着，眼泪像雨滴一样落了下来。可这时窗外的雨却停了，天空响晴响晴的。 （选自小小说选刊 ，有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰

12、当的一项是（ ）A. 面对丈夫的外遇，马小菊开始时大吵大闹，后来无动于衷，连回答别人时都是简单重复那儿句话，这一变化过程说明她对丈夫已经不抱希望。B. 作者注重在细微处写人，药店老板、旺子媳妇、吴二婶等人迫不及待地将向午的相关信息告诉马小菊，体现了善良的村民们对马小菊的同情和关心。C. 小说对向午这个人物着墨不多，但这个赚了钱就开始膨胀、迷失自我的农民形象具有典型性，隐含着作者对进城农民生活状态和价值追求的忧虑和反思。D. 小说结局虽然给读者留下了想象和思考的空间，但从小说情节的发展逻辑看，随着向午的回归，马小菊的命运出现了转机，她最终会原谅丈夫的过去。5. 小说在刻画马小菊这个人物形象时，突

13、出了她的哪些性格特征？请简要分析。 （5 分）6. 小说中多次写到“下雨” ，这样写有什么作用？请结合文本简要分析。 （6 分）（三）实用类文本阅读（12 分）阅读下面的文字，完成下列 7-9 题。5材料一 近日下发的教育部关于中小学开展书法教育的意见指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。 书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。首先，中小学学生

14、书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次， “双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后， “提笔忘字”现象日益严重。 全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出，1988 年成立的中国书法教育专业委员会在过去的 20 多年里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东风，扩大书法特色教育实验区和实验校。 （中国教育报2011 年 10 月 25 日 12 版，有删改） 材料二 教育部关于印发中小学书法教育指导纲要的通知明确提出加强书法教师队伍建设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。 ”

15、目前，广东省中小学书法教师队伍的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？为了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。 接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占 1877%，由语文老师兼任书法教师的的占 2718%，由美术老师兼任书法教师的占 256%，没有配备书法教师的占 2845%。缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达 4835%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师” 。 要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持，鼓励学

16、校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法教师） ，经过适当的教学培训后担任学校书法教师。 （冯善亮，周凤甫广东省中小学书法教育状况调查报告（节选） ，2015 年 1 月） 材料三 当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、国家语委发布关于进一步加强学校语言文字工作的意见 ，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体6目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力、两种意识” 。 但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。据江西省硬笔书法家协会对全省 35 所中小学抽样调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题，

17、开设的书法课走过场，形同虚设。 如何把书法教育真正落到实处？日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制，提高书法学科的学科地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法学科评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法学科获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制” ，使书法教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法

18、外，必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。 （中国艺术报2017 年 03 月 06 日 7 版，有删改） 。7. 下列针对上述材料的分析和概括，最为准确的一项是（3 分） （ ）A. “如何加强书法教育” ，材料一和材料二重视书法教育专业委员会作用，材料三更强调教育主管部门管理监督。B. 材料二和材料三显示，专职教师在书法教师中所占比例偏低，是目前中小学开展书法教育的最突出的问题。C. 三则材料都发表在

19、教育部发布重要文件之后，三者都密切关注我国教育方针和政策，并及时献言献策。D. 三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问题，并且暗示读者，中国人的书法能力会越来越强。8. 下列对上述材料的理解，最为合理的两项是（4 分） （ ）A. 三则材料关注的都是当下中国书法教育进课堂的问题，而且都认为开展书法教育迫在眉睫，亟需获得社会高度重视。B. 三则材料各有侧重，材料二和材料三运用了抽样调查数据，材料一虽能分析书法教育现状，但客观性略为欠缺。7C. 材料一对书法教育现状进行考察，内容具体；材料二是调查报告，数据分析详尽客观；材料三专访专家，突出受访者个人观点。D. 材料的语言风格因读者群体

20、而有所不同。材料二主要面向教育界，简洁严谨；材料一和材料三主要面向普通读者，通俗易懂。E. 三则材料的背后，是国家对于书法教育的要求，也是中小学对书法教育的强烈诉求，材料具有时效性和广泛的现实意义。9. 根据上述材料，谈谈解决书法教育师资不足问题的主要举措。 （5 分）二、古代诗文阅读(35 分)(一)文言文阅读(19 分)阅读下面的文字，完成 10-13 题苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。曰：“夫士业已屈首

21、受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！”于是得周书阴符 ，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说当世之君矣， ”求说周显王，显王左右素习知苏秦，皆少之，弗信。乃西至秦，秦孝公卒，说惠王。方诛商鞅，疾辩士，弗用。乃东之赵，赵肃侯令其弟成为相，号奉阳君。奉阳君弗说之。去游燕，岁余而后得见，说燕文候。文候曰：“子言则可，然吾国小，西迫强赵，南近齐，齐、赵强国也。子必欲合从以安燕，寡人请以国从。”于是资苏秦车马金帛以至赵，而奉阳君已死，即因说赵肃侯曰：“今大王与秦，则秦必弱韩、魏；与齐，则齐必弱楚、魏。魏弱则割河外，韩弱则效宜阳，宜阳效则上郡绝，河外割则道不通，楚弱则无援。此三策者，不可不孰计也。故窃

22、为大王计，莫如一韩、魏、齐、楚、燕、赵以从亲，以畔秦。令天下之将相会于洹水之上，通质，刳白马而盟。六国从亲以宾秦，则秦甲必不敢出于函谷以害山东矣。如此，则霸王之业成矣。 ”赵王曰：“寡人年少，立国日浅，未尝得闻社稷之长计也，今上客有意存天下，安诸侯，寡人敬以国从”乃饰车百乘，黄金千溢，白壁百双，锦绣千纯，以约诸侯。于是说韩宣王，又说魏襄王，东说齐宣王，西南说楚威王。于是六国合众而并力焉，苏秦为从约长，并相六国。北报赵王乃行过洛阳车骑辎重诸侯各发使送之甚众疑于王者。周显王闻之恐惧，除道，8使人郊劳。苏秦之昆弟妻嫂侧目不敢仰视，俯伏侍取食。苏秦笑谓其嫂曰：“何前倨而后恭也？”嫂委蛇蒲服，以面掩地而

23、谢曰：“见季子位高金多也。 ”苏秦喟然叹曰：“此一人之身，富贵则亲戚畏惧之，贫贱则轻易之，况众人乎！且使我有洛阳负郭田二顷，吾岂能佩六国相印乎！”于是散千金以赐宗族朋友。苏秦既约六国从亲，归赵，赵肃侯封为武安君，乃投从约书于秦。秦兵不敢窥函谷关十五年。-史记苏秦列传节选注释：刳 k，剖开。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） （ ）A. 北报赵王/乃行过洛阳/车骑辎重/诸侯各发使送之甚众/疑于王者B. 北报赵王/乃行过洛阳/车骑辎重/诸侯各发使送之甚/众疑于王者C. 北报赵王乃行/过洛阳/车骑辎重/诸侯各发使送之甚/众疑于王者D. 北报赵王乃行/过洛阳/车骑辎重/诸侯各

24、发使送之甚众/疑于王者11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） （ ）A. 合从：即合纵，指战国时，苏秦游说六国诸侯联合拒秦。秦在西方，六国地处南北，故称合从。B. 山东：因居太行山以东而得名，先秦时期隶属齐国、鲁国，故而别名齐鲁。C. 社稷：社稷，土神和谷神的总称。分言之社为土神，稷为谷神。后来用社稷指代国家。D. 诸侯：是古代中央政权所分封的各国国君的统称，周代分公、侯、伯、子、男五等，据周制，诸侯名义上需服从王室的政令，向王室朝贡、述职、服役，以及出兵勤王等。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） （ ）A. 苏秦游说秦王，秦惠王刚杀

25、掉商鞅，讨厌游说之士，所以苏秦未受任用。B. 苏秦不怕失败，发愤读书，刻苦钻研周书阴符后，充满自信，终于成功。C. 苏秦游说赵肃候，受到重用，一时间合纵策略遍行于山东六国，并推苏秦为约从长。D. 苏秦衣锦还乡，家人不敢仰视，嫂子前倨后恭，苏秦深感世态炎凉，对其亲友十分冷漠。13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）求说周显王，显王左右素习知苏秦，皆少之，弗信。（2）故窃为大王计，莫如一韩、魏、齐、楚、燕、赵以从亲，以畔秦。9（二）古诗文阅读（11 分）阅读下面这首宋词，完成 14-15 题玉楼春乙丑京口奉祠西归,将至仙人矶辛弃疾江头一带斜阳树,总是六朝人住处。悠悠兴废不关心

26、,惟有沙洲双白鹭。仙人矶下多风雨,好卸征帆留不住。直须抖擞尽尘埃,却趁新凉秋水去。注释：这首小令写于公元 1205 年(开禧元年)，是辛弃疾六十六岁被罢职离开京口时的作品。奉祠：即拜奉宫观，无实职。仙人矶：南京西南长江中一小岛。14对下列关于诗歌的解释，不正确的两项是（5 分） （ ）A. “江头一带斜阳树,总是六朝人住处”,这两句词人触景生情,由眼前所见景象联想到此地乃六朝人聚居处所,昔日兴盛繁华,如今斜阳草树,败坏衰落,心生感叹。B. “仙人矶下多风雨,好卸征帆留不住”,这两句中的“多风雨”让词人想停留也停留不下来,运用双关手法写出了客观环境的险恶,也隐含着词人的仕途困境。C. “悠悠兴废

27、不关心,惟有沙洲双白鹭”,千百年来兴盛衰亡无人关心,词人只有设想那沙洲中那双白鹭来表达心中的愤懑。D. 这首词上片说历史的兴废,下片谈人生的进退。通过对自然景象和行程的描写,含蓄地表达了词人被罢官的悲愤无奈心情。E. “直须抖擞尽尘埃,却趁新凉秋水去”,词人抖尽尘埃,也暗指抖落掉官场上的种种污浊,振作起来,不避风雨,轻松愉悦趁着秋凉踏上回家之路。15. 本词中，词人对国家命运、自身遭遇持什么态度?请结合全词做简要分析。 （6 分）（三）名篇名句默写(5 分)16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫登高中，以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“_，_。 ”（2）白居易琵琶行中，

28、写琵琶女在丈夫去浮梁买茶离开后，独守空船，孤独痛苦，接着用写景句“_”来渲染她冷落凄凉的心情。（3）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。 老子中说：“千里之行，始于足下。 ”而荀子劝学中则说：“_，_。 ”10第卷（表达题 80 分）三、语言文字运用（20 分）17. 下列各项中，画横线的成语使用全都不正确的一项是（ ）五月就要结束了，前有五一节期间制造业增值税税率降低 1%引骨牌效应，而今又有消息显示国家拟将从政策层面将进口汽车的关税从 25%降至 10%，汽车品牌大浪淘沙节奏开启。随着我国经济社会发展和老龄化程度的加深，许多老年人对养老机构在精神、文化、医疗等各方面都有了更高的要

29、求，这时求田问舍式的生态养老模式也就应运而生。市民王先生出门打车，不小心将装有两万多元现金的钱包落在出租车上面，丢失一个多小时后，出租车司机李金山将捡到的钱包完璧归赵。一些号称“精神食堂”自媒体在利益的驱使下进行流量大战，不惜向公众推出一道道含血带毒的“干货” ，影响恶劣。平心而论， “食堂”们的“执照”该审核了。未来三天，江西继续持续高温天气，部分地区甚至突破 36，但高温向来不是江西气温的“主旋律” ，有升有降才是生活，气象部门预计，从 19 日开始，江西人要在风雨飘摇中度过 5 月了。从新中国成立之初到改革开放的新时期，习仲勋与班禅结下了深厚友情。习仲勋比十世班禅年长 25 岁，堪称刎颈

30、之交。A. B. C. D. 18. 下列各项中，没有语病的一项是（ ）A. 马克思的一生，是胸怀崇高理想、为人类解放不懈奋斗的一生，是不畏艰难险阻、为追求真理而勇攀思想高峰的一生，是为建立新世界、推翻旧世界而不息战斗的一生。B. 网约车平台要加强对驾驶员的驾驶经历、交通责任事故、暴力犯罪记录等背景情况核查，防止不合规的企业、车辆和人员进入网约车出租经营行业。C. 近年来，关于通用量子计算机的新闻屡屡见诸于报端，IBM（国际商用机器） 、谷歌和英特尔等公司竞相宣告实现了更高的量子比特数纪录。D. 凭借着中国高铁在技术、质量和安全上具有的独一无二的竞争优势，正逐渐与当初引进技术的国家拉开了差距，

31、并成为中国制造走向世界的一张靓丽的“国家名片” 。19. 李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是（ ）A. 同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“与君离别意，同是宦游人。 张华，你一人远走他乡要多多珍重啊!”11B. 同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易， 谈笑有鸿儒，往来无白丁嘛！”C. 李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ，太美了!”D. 李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“学而不思则罔 ，你可不能总是浅尝辄止

32、啊！”20下面一段文字节选自一份军训决心书，部分语言表达不够简明、得体，请找出其中五处错误，并加以改正。 (5 分)亲爱的学校领导、各位老师、教官，尊敬的同学们：大家好！此时此刻，我内心怀着无比激动的心情，代表我们行政管理班的全体同学，向各位领导、老师、教官和同学们，表明我们顽强训练的决心。在人生的旅途上，能有一次这样的磨炼，虽然是苦涩的，但也是我们生命中的一个里程碑，是我们大学学习的第一课。针是磨出来的，铁是炼出来的。经过风雨才能见彩虹，经过努力才能有回报。军歌响起，绿色为伴，太阳为证，我们已下定决心：流血、流汗、不流泪；掉皮、掉肉、不掉队。严格要求自己认真完成每一个动作、每一项训练，请老师

33、和教官考验我们吧。（1）_改为_（2）_改为_（3）_改为_（4）_改为_（5）_改为_21. 右边是“素质教育冰山模型”图，请把这个模型写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过 100 个字。 （6 分）12四、写作（60 分）22. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。有人说，人有两条路要走，一条是必须走的，一条是想走的。你要把必须走的路走漂亮，才可以走想走的路。有人却说，我不去走我想走的路，又怎能走的漂亮？不去走想走的路，人生有何趣味和意义？读了上面材料，你有怎样的感触与思考？请据此写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于

34、800 字。132020 届高二上学期第一次月考语文答案1C （A.“使文坛面貌发生了根本性变化”错，原文第一段只是说戏曲小说从根本上改变了诗文占统治地 位的状态，以偏概全；B.“诗的戏剧”的特点对应原文第二段内容：强调元明杂剧不仅汲取了诗词歌赋的韵律之美、意境 之美，还熔铸了诗的灵魂和精神；D.元杂剧的“自然”在原文中涉及最后两段，不仅语言文字上的自然之美、审美之趣，还包括剧作家深刻敏锐的思想感情。 ）2D （“对内容的分析是其更重要的目的”有误，选文侧重介绍元杂剧在艺术形式上的特点，其中主要分析了“自然”与“意境”两方面） ） 。3A （“充分体现了郑光祖对诗歌传统的借鉴和超越”有误，没有

35、体现对诗歌传统的超越。且这一论据主要论证的观点是：元明杂剧是诗的戏剧。 ）4. C （A 项， “不抱希望” 错，原文“她觉得眼下没有比照顾婆婆更重要的事了，真的没有了”说明，当时马小菊因为婆婆的病无法顾及其它的事情。B 项， “体现了善良的村民们对马小菊的同情和关心”错，文中药店老板“以为她会大骂向午一顿” ，是一种“看热闹”的心理，并无“同情” ，更无“关心” ；从原文“一些人笑话马小菊，说她管不住自己的男人”分析，旺子媳妇、吴二婶更多的恐怕也是“看笑话”的心理。D 项， “她最终会原谅丈夫的过去”错，太绝对，也于文无据。 ）5. 善良孝顺。在丈夫有外遇长期不归家的情况下，马小菊仍然毫无怨

36、言、无微不至地照顾婆婆，表现了善良和孝顺的本性。坚强隐忍。面对丈夫的出轨和众人的闲言碎语，马小菊外表平静，内心其实非常痛苦，但她隐忍不发，用柔弱的双肩担起家庭的责任，表现出坚强隐忍的一面。 6. 设置背景，渲染氛围。 “下雨”为故事的发生提供了特定的自然环境，通过反复描写“下雨”交代故事发生的背景，渲染人物活动的氛围。烘托人物复杂的内心世界。面对向午的出轨，马小菊内心极其痛苦，密集的雨滴看似打在她的身上，其实是在敲打着她的心，作者借下雨来烘托人物复杂的内心世界，刻画人物性格。推动情节发展。 “下雨”与小说情节的发展密切关联，起到了推动情节发展的作用。深化小说主题。自然界的“雨”与马小菊婚姻中的

37、“雨”互相交织，隐喻主人公的生活进入“雨季” ，进一步表现小说主题。7. C (A 项，材料二未提到“书法教育专业委员会” ，材料三不仅“强调教育主管部门管理监督” ，也提出学校、社会等方面的作用；B 项材料二显示目前学校幵展书法教育存在的14最大问题是“缺乏可胜任的书法教师” ，无论是专职还是兼职都缺乏； D 项“中国人的书法能力会越来越强”无中生有。 )8. CD (A 项 “迫在眉睫” 于文无据；B 项没有调查数据，不能证明“客观性略为欠缺” ；E 项没有显示“中小学对书法教育的强烈诉求” 。)9. 加强师资培训。加强师范生书写技能训练，对全体教师进行汉字书写培训。 提高书法教师地位。设

38、立书法教师资格证，有书法专职教师“入职名额编制” 。 提高地位。建立书法评价机制，加大奖励力度。 寻求社会支持。与书法团体合作，聘请并培训有专长的人员担任学校书法教师。10. A 11. B（ B 项， “山东：因居太行山以东而得名”有误， “山东”在这里指崤山以东地区。 ）12. D （D 项， “对其亲友十分冷漠”表述错误，文章第五段说“于是散千金以赐宗族朋友”，意思是“当时他就散发了千金，赏赐给亲戚朋友” ，可见并非“冷漠” 。 ） 13. （1）他求见并游说周显王，可是显王周围的臣子一向了解苏秦的为人，都瞧不起他，因而周显王也不信任他。 （得分点：说 素 少 弗）（2）所以我私下替大王

39、考虑，不如用合纵相亲之策使韩、魏、齐、楚、燕、赵统一，来背离秦国。 （得分点：窃 计 一 畔）参考译文：苏秦是东周雒阳人，他曾向东到齐国拜师求学，在鬼谷子先生门下学习。外出游历多年，弄得穷困潦倒，狼狈地回到家里。兄嫂、弟妹、妻妾都私下讥笑他，说：“周国人的习俗，人们都治理产业，努力从事工商，追求那十分之二的盈利为事业。如今您丢掉本行而去干耍嘴皮子的事，穷困潦倒，不也应该嘛！”苏秦听了这些话，暗自惭愧、伤感，就闭门不出，把自己的藏书全部阅读了一遍。说：“一个读书人既然已经从师受教，埋头读书，可又不能凭借它获得荣华富贵，即使读书再多，又有什么用呢？”于是找到一本周书阴符 ，伏案而钻研它。下了一整年

40、的功夫，悉求真缔，说：“就凭这些足可以游说当代的国君了。 ”他求见并游说周显王，可是显王周围的臣子一向了解苏秦的为人，都瞧不起他，因而周显王也不信任他。于是，他向西到了秦国。秦孝公已经死了。就游说惠王。秦国刚刚处死商鞅，讳恨游说的人，因而不任用苏秦。于是，他向东到了赵国。赵肃侯让自己的弟弟赵成出任国相，封号叫奉阳君。奉阳君不喜欢苏秦。苏秦又去燕国游说，等了一年多才有机会拜见燕王，劝说燕文侯。文侯说：“您说的当然不错，可是我的国家弱小，西边又紧靠着强大的赵国，15南边接近齐，齐、赵都是强国啊。您一定要用合纵相亲的办法使燕国安全无事，我愿倾国相从。 ”于是就赞助苏秦车马钱财到赵国。奉阳君已经死了，

41、就趁机劝赵肃侯说：“现在如果大王和秦国友好，那么秦国一定要利用这种优势去削弱韩国、魏国；如果和齐国友好，那么齐国一定会利用这种优势去削弱楚国、魏国。魏国衰弱了就要割地河外，韩国衰弱了就要献出宜阳。宜阳一旦献纳秦国，上郡就要陷入绝境，割让了河外就会切断上郡的交通。楚国要衰弱了，您就孤立无援。这三个方面您不能不仔细地考虑啊。我私下替大王考虑，不如使韩、魏、齐、楚、燕、赵结成一个相亲的整体，对抗秦国。让天下的将相在洹水之上聚会，相互沟通故有的嫌隙，杀白马歃血盟誓。六国相亲结成一体共同抵抗秦国，那么秦国一定不敢从函谷关出兵侵犯山东六国了。这样，您霸主的事业就成功了。 ”赵王说：“我还年轻，即位时间又短

42、，不曾听到过使国家长治久安的策略。如今您有意使天下得以生存，使各诸侯国得以安定，我愿诚恳地倾国相从。 ”于是装饰车子一百辆，载上黄金一千镒，白璧一百双，绸缎一千匹，用来游说各诸侯国加盟。接着，苏秦游说韩宣王，又游说魏襄王，向东方游说齐宣王，向西南游说楚威王。于是，六国合纵成功，同心协力了，苏秦做了合纵联盟的盟长，并且担任了六国的国相。苏秦北上向赵王复命，途中经过洛阳，随行的车辆马匹满载着行装，各诸侯派来送行的使者很多，气派比得上帝王。周显王听到这个消息感到害怕，赶快找人为他清除道路，并派使臣到郊外迎接慰劳。苏秦的兄弟、妻子、嫂子斜着眼不敢抬头看他，都俯伏在地上，非常恭敬地服侍他用饭。苏秦笑着对

43、嫂子说：“你以前为什么对我那么傲慢，现在却对我这么恭顺呢？”他的嫂子赶紧伏俯在地上，弯曲着身子，匍匐到他面前，脸贴着地面请罪说：“因为我看到小叔您地位显贵，钱财多啊。 ”苏秦感慨地叹息说：“同样是我这个人，富贵了，亲戚就敬畏我，贫贱时，就轻视我。何况一般人呢！假使我当初在洛阳近郊有二顷良田，如今，我难道还佩带得上六个国家的相印吗？”当时他就散发了千金，赏赐给亲戚朋友。苏秦约定六国联盟之后，回到赵国，赵肃侯封他为武安君，于是，苏秦把合纵盟约送交秦国。从此秦国不敢窥伺函谷关内的国家，长达十五年之久。14. CE （C 项， “词人只有设想那沙洲中的双白鹭来表达心中的愤懑”中设想之景错误。“悠悠兴废

44、不关心，惟有沙洲双白鹭”意思是千百年来兴盛衰亡不关心，只有那沙洲中的双白鹭。 “沙洲中的双白鹭”是眼前所见实景。E 项， “轻松愉悦”表达不当。 “直须抖擞尽尘埃,却趁新凉秋水去”意思是正应抖擞掉全身的尘埃，趁着刚刚凉爽起来的秋水离开这里，16表现了诗人的无奈，也表现出他坚强、旷达的心胸。15. 对于国家命运词人十分关心。六朝兴废,“惟”沙洲一双白鹭，没有人来认真关心“悠悠兴废” ，也就是说无人关心南宋王朝的兴衰，这是最令作者痛心的。对于自己被罢官的遭遇词人并不甘心，应该说是藐视排斥打击的态度，罢职回家的悲愤心情。 “仙人矶下多风雨,好卸征帆留不住。 ”在景物描写中寓托着政治上遭受打击,想要施

45、展抗敌才能而不得实现的悲愤。 “直须抖擞尽尘埃,好趁新凉秋水去” ，藐视打击，把政敌加给他的尘埃、污垢“抖擞尽” ，一身轻松地回家去，悲愤、坚强中又不乏无奈。16（1）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 （2）宁溘死以流亡兮 余不忍为此态也 （3）故不积跬步 无以至千里17. D (大浪淘沙：比喻在激烈的斗争或竞争中经受考验、筛选。 求田问含：本意是多方购买田地，到处问询房价，比喻没有远大志向。望文生义。完璧归赵：比喻把物品完好地归还物品主人。平心而论：平心静气地给予公正评价。风雨飘摇：指在风雨中飘荡不定，比喻局势动荡不安，很不稳定。不合语境。刎领之交：比喻可以同生死共患难的朋友。不合语境，这里应

46、该为“忘年之交”)18. B (A 项，语序不当， “建立新世界、推翻旧世界”语序不当。C 项，语义重复， “诸”是“之于”的意思，本身就含有“于”之意，去掉后面“于” 。D 项，成分残缺，缺主语，“中国高铁”调整到句首或放在“正逐渐”前面。)19. D（A 项， “远走他乡”多为被迫，句中没有这层意思；B 项，要求表现“读书乐趣” ，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现交往的人高雅；C 项， “南冠”表监狱，句子是“回乡” ，运用不当。 ）20. (1)“亲爱”改为“尊敬”(2)“尊敬”改为“亲爱”(3) 删去“内心”(4)删去“和同学们”(5)“里程碑”改为“历程” 。21. 在“素质教育冰山模

47、型”中，包括技能、知识和行为范式在内的“显性素质” ，只是显露在海平面上的冰山一角，而包括思考模式和信念系统（信念、价值、规条）在内的“潜性素质” 。22. 【解析】试题分析：作文要想准确立意，认真分析材料是关键。所给的材料是两句话，材料的关键词是“路” 。围绕人生的两条“路”怎么走，材料采用的是“有人说有人却说”的形式给出了两种不同的看法。写作提示：“必须要走的路”应该是“现实之路” ，“想要走的路”应该是“理想之路” 。必走的路，是看得见的，在现实里；想走的路，是看不见的，在心灵里。对大多数人来说，它们往往是平行的，也许偶尔相交一次或几次；有17的人，走到生命尽头时，依然还朝着想走的那条路

48、张望；只有少数的人，把两条路并成了一条路，要么是必走的，要么是想走的；当然也只有极少数的人走在了想走的路上，过上了想过的生活，做成了想做的事，成为了想成为的人，实现了自己想实现的人生价值。唯独这条路上的风景最美、身心最自由，但恰恰最艰辛，不会轻易得到。所以，这道作文题其实是让考生思考“理想”与“现实”的关系，只不过是用“路”这个载体来谈的。具体写作可选取一个角度，也可辩证来谈。梦想就在现实后有人说，人有两条路要走，一条是必须走的，一条是想走的， “必须走的”就是现实，“想走的”就是理想。我们也常听到这么一句话：“理想很丰满，现实很骨感。 ”确实如此，残酷的现实往往与我们的梦想同在，并且经常把梦想甩得无影无踪，那么梦想在哪里呢？电影中国合伙人里的成冬青，一个农村出生的“土鳖” ，两次高考落败，眼看就要屈服于当农民的命运，但他在最后一搏，搏命背下整本英文字典，从明眸变成近视眼，第三次考试，终于考上了燕大。到了城市后，想要做一些和别人不一样的事情，也经历了很多磨难，但成冬青没有退缩，他执着于自己的梦想，通过自己的努力去一点一点的打败现实，最后终于实现了梦想。刘伟，相信大