江苏省泰兴市黄桥东区域2017_2018学年七年级语文下学期期中试题新人教版.doc

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1、江苏省泰兴市黄桥东区域 2017-2018 学年七年级语文下学期期中试题（考试时间：150 分钟满分：150 分）一、积累与运用（共 36 分）1、根据拼音按顺序在田字格内写出相应的汉字。(4 分)徜徉在语文的天地里，我们感动于邓稼先“鞠躬尽 cu（） ，死而后已”的一生，领略到黄河伟大而又坚强的英雄气 gi（） ，感受到端木蕻良在广大的关东原野上真 zh（）的爱国情怀，也见证了杨绛作为一个幸运的人对一个不幸者的愧 zu（） 。2、下列标点符号使用有错误的一项是（2 分）( )A.京剧青衣（兴化籍作家毕飞宇作品）被人民日报推荐为五部“年度戏剧”之一。B.要对青少年加强传统文化教育，让他们懂得什

2、么是民族精神？什么是优秀经典？C.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！D.君子要讲和谐，但不能随波逐流，更不能同流合污。3、下列句子中成语使用不正确的一项是（2 分） ( )A.春暖花开，听说明天要去要春游了，一些学生上课都心不在焉了。B.闻一多先生挺身而出，在大庭广众之下，慷慨激昂地发表了演讲。C.雾霾肆虐，扑朔迷离的足球场让我们不得不终止了足球赛。D.几年没见，调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。4下列句子中没有语病的一项是（2 分） （）A. 由于公共自行车站点比较密集，使泰兴市民“绿色出行”更加便利。B. 杨绛先生翻译的堂吉诃德 ，已累计发行大约

3、70 多万册。C. 时间一去不复返，切忌不要蹉跎岁月。D. 从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。5、根据提示补写名句或填写课文原句。（8 分）（1）_，散入春风满洛城。 无丝竹之乱耳，_。 （3）出淤泥而不染，_。 （4）_，惟解漫天作雪飞。（5）“一砖一瓦皆是诗，一草一木总关情”。家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。岑参逢入京使中“_，_”两句诗写出了思念家园的悲伤；木兰诗中“_，_”两句诗写出了木兰为报效国家，奔赴战场的飒爽英姿。6、名著推荐与阅读。（10 分）（1）下面关于骆驼祥子内容表述不正确的一项是（ ）（3 分） A.骆驼祥子中的祥子的第一辆车被抢走以后，

4、千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被孙侦探给洗劫了。B.骆驼祥子中祥子偷来三匹骆驼卖了 35 个大洋，“骆驼祥子”的外号在祥子卖了骆驼之后起的。C.祥子在曹太太家的生活吃得饱、有间宽绰的屋子、饭食不苦、主人对他不错。D.祥子不拉刘四爷的车却能住在人和车厂的原因是刘四爷想招祥子为女婿。（2）【甲】这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。【乙】他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。打着面小旗，他低着头，嘴里叼着

5、烟卷，似笑非笑的随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。【甲】文中的祥子给我们展现出一个 _ 的形象。 （2 分）【乙】文中的祥子则又给我们展现一个 _ 的形象。 （2 分）（3）请结合小说中祥子命运的“三起三落” ，说说祥子为什么前后会发生这么大的变化？（3 分）_7、专题与语文实践活动。（8 分）在我们心中， “祖国”不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。学校七年级班开展以“爱国爱家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。【爱国诗词我来背】请写出你所知道的完整的一句

6、爱国诗词。 （2 分）_，_。【活动形式我设计】围绕本次活动，班级将开展三项小活动，现向全班学生征集活动形式。请参照示例，再设计两个活动形式。 （2 分）活动一：爱国名言展示会活动二：_ 活动三：_【“爱国”之我见】阅读下列材料，完成问题。新京报快讯(记者赵凯迪) 据南京市公安局官方微博 3 月 8 日发布的消息，在南京大屠杀纪念馆寻衅滋事的男子孟某某，被南京警方行政拘留 8 日。此前，其因发表“南京杀三十万太少”等言论被拘留 5 日。经查，孟某某，男，35 岁,曾因在微信群中发表“南京杀三十万太少” 、 “侮辱了怎么样” 、 “杀少了”、 “才三十万而已”等言论，于 2 月 23 日被上海市

7、公安局杨浦分局以寻衅滋事行政拘留 5 日。3 月3 日下午，孟某某在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆内镌刻着“遇难者 300000”等纪念性文字的灾难之墙前，拍摄包含有侮辱性语言和低俗词句的视频并上传网络，侮辱向上海警方举报以及批评他的网友，挑衅公众良知和正义感，破坏社会秩序，造成恶劣影响。请用一句话概括这则新闻的内容。 （1 分）_如果 3 月 3 日，你在现场看到孟某某的所作所为，你应该对他怎样说？（3 分）_二、阅读理解（54 分）（一）阅读唐朝韦庄的早发一诗，完成第 7 题。（6 分）早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。树色遥藏店，泉声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如珪。注：珪

8、（gu）：古玉器名。长条形，上端作三角形，下端正方。8、（1）诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。（3 分）（2）诗歌尾联用了什么手法？表达了诗人什么情感？（3 分）（二）阅读下面文言短文，完成 9-12 题。（15 分）元镇读书元镇，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获书经，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见诗经，取而疾走。父见之,怒而叱之,责往田则携至田畦踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随；入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。【

9、注】外兄：表兄9、根据要求，完成下列两小题。（6 分）（1）解释下列句中加点的词。（4 分）尝取旁舍儿书 （ ） 但闻书声不绝 （ ）镇自小至老手不释书（ ） 反长安 （ ）（2）下列加点字与“出则以骡马捆书自随”句中“以”字用法不同的一项是（2 分）（）A.蒙辞以军中多务 B.公亦以此自矜C.徐以杓酌油沥之 D.投以骨10、用“”线划出下面句子的停顿（限断两处）。（2 分）责 往 田 则 携 至 田 畦 踞 高 阜 而 诵11、翻译下列句子。（4 分）自以意识别之，遂通其义。乃取一葫芦置于地，以钱覆其口。12、你如何看待元镇“取旁舍儿书”和“见诗经取而疾走”的做法，并说说你的理解。 （3 分

10、）（三）阅读铁凝的阅读是有重量的精神运动一文，完成 13-16 题。（15 分）如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷的“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。但我觉得，人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。上世纪 70 年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫。记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操

11、所屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力气。我的一位亲人，在同样的时代背景下，在从城市下放到乡村劳动之余，倚靠在田野的草垛上通读了资本论和列宁全集。问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，既甜蜜又酣畅。阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸

12、多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的实用的书：养生、美容、商战、股票、英语书海已经“茫茫”。各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这种自然存在的阅读状态，可或许更能体现人生的精神价值吧。13、第段中加点词语“这样说”具体指代文中哪一句话？（3 分）14、本文段，列举 以及“我”的 位亲人在下放农村时因喜欢而通读资本论

13、）和列宁全集这两个事例，证明 这一中心论点。（4 分）15、第段画线句子在结构上有什么作用？请简要分析。（4 分）16、作者认为怎样才能实现“有重量”的阅读？请结合全文简要回答（只需答出两点）。（4 分）（四）阅 读 下 文 ， 完 成 17 20 题 .（ 18 分 ）卖伞姑娘有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺松的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓

14、而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己

15、用一把？看你，小心淋病了。 ”我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作。“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我。而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的

16、姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由。报纸上没有她就读的校址，只有她的很美的名字。又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一

17、把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里17、结合文章，请简要概括卖伞姑娘有哪些性格特点。 （4 分）18、请从不同的角度赏析文中划线句子。 （6 分，每题 3 分）（1）每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。（修辞的角度）（2） “一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费”姑娘说了半截，止住了话头。 （描写的角度）19、第段写道：“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。 ”这句话在内容和结构上分别有什么作用？（4 分）20、 “此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里”请谈谈你对文章最后一句话的理解。 （4 分）

18、三、作文（共 60 分）21在你的成长中，总有那么一些往事，一段经历，一种情感，他们或许让你高兴，或许让你痛苦，或许让你迷惘，或许让你释怀，或许让你惭愧、尴尬，甚至难堪但不管何种感受，都值得你去记忆。请以“总有 值得记忆”为题写一篇文章。要求：加上适当的词或短语，补足题目。文体自选（诗歌除外） ，字数不少于 600 字。文中不得出现真实的人名、地名、校名，不得套作；不得抄袭。要求书写规范、工整，卷面整洁。黄桥东区域 2018 年春学期七年级期中考试答案1. 瘁 概 挚 怍（4 分）2.B（2 分）3.C（2 分）4.D（2 分）5.谁家玉笛暗飞声 无案牍之劳形 （3）濯清涟而不妖 （4）杨花榆

19、荚无才思 （5）故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 万里赴戎机 关山度若飞6.（1）D （3 分）（2）对未来充满希望、自信要强、勤劳（2 分） 好吃懒做到处骗钱混日子过（2 分）（3）当时的社会制度和反动势力的迫害是造成祥子悲剧的客观原因；祥子所走的个人奋斗的道路，是造成他悲剧的主观原因；和虎妞的不正常的结合，是导致祥子悲剧性结局的另一个重要原因。（3 分，一点一分）7. 略 （2 分）(2)活动二：爱国人物故事会 活动三：爱国诗词朗诵会 （2 分）称“南京杀三十万太少”男子再次被行拘（1 分）示例：这位男士，你的所作所为十分不对，日本对我们国家对我们民族烧杀抢掠的行为应该被我们每个中华儿女牢记

20、，我们应该以此激励自己。你在这里肆意叫嚣辱骂，难道你想做民族的败类吗？难道你想被每个中国人唾骂吗？（3 分）8.（1）首联用“早雾”直接点题，第二联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，第三联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。（答出 3 点即可，共 3 分）（2）比喻（1 分），将月亮比作一种玉器（珪），突出了早行时月光的皎洁（1 分），（如果学生回答衬托，行“三十里”后月亮依然高挂衬托出发得早也可得满分）表达了诗人远行时的孤独寂寞之感（1 分）。9.（1）曾经 只 放下 同“返”返回 （4 分） （2） B （2 分）10.责 往 田/则

21、 携 至 田 畦/踞 高 阜 而 诵（2 分）11.（1）自己根据文意去判断区分(哪个地方该有停顿),于是就通晓了书经的大意（2 分）于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口。 （2 分）12.观点一：爱读书固然是好事，但他这种行为从根本上来说就是错误的。元镇因为自己家贫无书就去偷邻家孩子和自己外家的书，这是不可取的。偷窃是道德问题，任何理由都不能成为偷窃的借口，学知识之前先要学会做人。观点二：这两句话充分体现了元镇的好学，虽然他当时有偷书的行为，但他是为了学习，而且他的家庭也确实非常贫困，偷窃别人的书也是万般无奈下的行为，真的情有可原。而且他后来的成就也非常大，这完全可以让我们忽略

22、他以前犯下的小小错误 。（3 分）13.人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。（3 分）14.“我”少年时偷读约翰克里斯朵夫深受感动 阅读是有重量的精神运动（4 分）15.承上启下（过渡）。承接上文对阅读重量的“重”的论证，自然引出下文对阅读“无用之用”的论述。（4 分）16.示例：采用细嚼慢咽的阅读方式。 选择有精神内涵的阅读内容。追求无功利心的阅读境界。（4 分）17.小姑娘为了勤工俭学而出来卖伞，可以看出她是一个自尊自强自立的人从“姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上” ，可以看出她是一个诚实善良、温柔耐心的人。从“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒

23、了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头” ，可以看出她是一个心灵纯洁美好、拾金不昧的人。 （4 分）18.（1）比喻的修辞，将无形的思念化作有形的雨，将抽象的感情具体化，生动形象的表达了“我”对小姑娘强烈的思念之情。 （3 分）或者：一个“裹”字，运用拟人的修辞，生动形象的写出了雨的细腻缠绵的特点。 （2）语言描写，交代了小姑娘卖伞的原因，突出了小姑娘的自尊，自强。 （3 分）19.景物（环境）描写，温柔细腻的雨丝变成飘泊狂暴的大雨，让“我”庆幸雨伞买的及时，免遭大雨浇淋，让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好；（内容的角度）瓢泼大雨为下文小姑娘在暴雨中等待失主做铺垫（或使文章前后照应） ，推动故事情节发展。 （结构的角度）（内容的作用 2 分，结构的作用 2 分，共 4 分）20.示例：小姑娘既弱小又高大，既平凡又高贵，她心灵的纯洁美好靓丽的自己也感化了别人，更美丽了这个世界。小姑娘的精神品质让“我”感到无比温馨，伴“我”走过每一天。 （4 分）