广东省潮州市潮安区颜锡祺中学2018_2019学年高一语文10月月考试题.doc

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1、1颜锡祺中学 18-19 学年度高一语文第一次月考试卷一、本大题 6 小题，每小题 2 分，共 12 分。1、下列词语中加点的字注音正确的一项是（ ）A、其黄而陨（sn） 乘彼垝垣（yun） 肋骨（li） 说怿女美（ r ）B、洵美且异（xn） 无与士耽 （dn） 渐车帏裳（shng） 微蹙（c）C、氓之蚩蚩（mng） 濡养（r） 龋齿（qun） 靡有朝矣（ zho ）D、菽粟（sh） 贻我彤管（tng） 静女其娈（lun） 尔卜尔筮（ sh ）2、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）A、豆豉/奢侈 单薄/刻薄 赝品/义愤填膺 B、即使/觊觎 倾轧/轧钢 狙击/含英咀华C、慨叹/

2、楷模 狼藉/蕴藉 炮烙/一丘之貉D、渣滓/恣意 倒退/倒影 辍学/掇拾旧闻3、下列各组词语没有有错别字的一项是（ ）A、既见复关 无食桑甚 骚首挠耳 一劳永逸 B、无与士眈 夙兴夜寐 向隅而泣 激流勇退C、糜有朝矣 躬自悼矣 匪夷所思 情投意合D、总角之宴 静女其娈 踟蹰不前 藕断丝连4、下列词语使用不恰当的一项是（ ）A、我们 简明扼要地说，就是每一个单独的“我” 到底重要还是不重要?B、我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗? C、这老两口相濡以沫，过着琴瑟相和的晚年生活。D、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。5、 下列各

3、句中没有语病的一项是（ ）A、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。B、我国的棉花生产，远销德国、法国。C、我们历来坚持要用马克思列宁主义的立场、观点、方法来分析问题，提出问题，解决问题D、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体6、填入下列文段中的句子，衔接最恰当的一项是（ ）海与山綢缪在一起，分不出，是 ，还是 ，只见海把山2围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。到了夜深，所有的山影黑沉沉的都睡去， ， ，永恒的鼾息，撼人的节奏撼我的心血来潮。海侵入了山间 山诱俘了海水 远远近近，零零落落的灯全睡去 只留下一阵阵的潮声起伏A、 B、 C、

4、 D、二、古文阅读。（本大题共 6 小题，共 16 分）帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙茞！彼尧、舜之耿介兮，既遵道而得路。何桀纣之昌披兮，夫惟捷径以窘步。惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。岂余身之殚殃兮，恐皇舆之败

5、绩！忽奔走以先后兮，及前王之踵武。荃不查余之中情兮，反信谗而齌怒。余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。指九天以为正兮，夫惟灵修之故也。初既与余成言兮，后悔遁而有他。余既不难夫离别兮，伤灵修之数化。7、对下列句中加点词解释完全正确的一项是（ ）（2 分）朕皇考曰伯庸 朕：皇帝的自称 名余曰正则兮 名：取名日月忽其不淹兮 淹：淹没 惟草木之零落兮 惟：想彼尧、舜之耿介兮 耿介：光明正大A、 B、 C、 D、8、对下列句中加点词的词义用法判断正确的一项是（ ）（2 分）恐年岁之不吾与 恐美人之迟暮 乘骐骥以驰骋兮 忽奔走以先后兮A、与同，与也同 B、与不同，与同C、与同，与不同 D、与不同，与不同9、

6、下列选项中，作者借芳香耐久的植物，表现自己“精勤修德”的一组是（ ）（2 分）扈江离与辟芷兮 杂申椒与菌桂兮 朝搴阰之木兰兮纫秋兰以为佩 夕揽洲之宿莽 岂维纫夫蕙茞A、与 B、与 C、与 D、与10、对下列诗句的解说不正确的一项是（ ）（2 分）3A、汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 自念光阴如流水，因而勤勉工作，恐怕年岁不等我。B、不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度? （楚怀王）为什么不趁着壮年出去秽恶之行？C、乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ （楚怀王）应该骑着骏马奔驰，走出一条自己的路。D、忽奔走以先后兮，及前王之踵武。 我匆匆忙忙地在君王前后奔走，想君王赶上前王的足迹。11、翻译下面的诗句。纷

7、吾既有此内美兮，又重之以修能（2 分）荃不查余之中情兮，反信谗而齌怒。（2 分）12、请找出文段中说明诗人佩带香草的句子是哪些？这些句子对塑造诗人形象有什么作用？（4 分）三、默写（补写出下列诗句的空缺部分，任选其中 3 道题作答，每空 1 分）13、静女其娈， ， ，说怿女美。14、不见复关， 。既见复关， 。15、 ， 。匪女之为美，美人之贻。16、_，子无良媒。_，秋以为期。四、古诗鉴赏（本大题共 2 小题，共 7 分） 少年游早行 林仰霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。 霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。17、词的上阕中哪些意象体现了

8、“早”？这些意象营造出怎样的氛围？（分）18、词的下阕表现了词人什么心情？请简要分析。（分）五、现代文阅读（阅读下面文字，完成后面的题目，本大题共 3 题，共 11 分）孩子，我为什么打你（有删改）毕淑敏有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人

9、就是你。在你最小最小的时候，我不曾打你。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命4擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你

10、向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免 打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己

11、：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈 10 倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。打人是个重体力活儿，但我从不用那些打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数

12、量，不至于失手将你打得太重。我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？19 文章采用第二人称“你”的叙述方式，在表达上有何好处，请简要说明？（3 分）20、根据文意，“我”在什么时候、什么情况下才会动手打孩子？（4 分）521、文章题目“孩子，我为什么打你”，根据文意，请说明“我”

13、为什么打孩子？（4分）六、语言表达。（每题 4 分，共 8 分）22、某校高一年级举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单：1. 孔雀东南飞 演出：高一（3）班2. 离骚 演出：高一（5）班 （其他略）节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在孔雀东南飞与离骚之间，为主持人设计一段话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于 60 字。（4 分）23.找出画线句子中的病句，并更正。（4 分）爱因斯坦（18791955），是最杰出的 20 世纪科学家 。他在许多物理学的领域内作出了重大贡献，其中最重要的是发现了相对论。英国大物理

14、学家汤姆生激动地宣称：爱因斯坦的相对论是“人类思想史上最伟大的成就之一。”1921 年，他发现了光电效应，同年荣获诺贝尔物理学奖的殊荣。（1）序号 ，更正 。（2）序号 ，更正 。 （3）序号 ，更正 。 （4）序号 ，更正 。七、作文题（40 分）24、我们每一个人成长都有爱来相伴，从小学到初中再到高中，从家庭到学校再到单位，有时爱像秋风，它无情的横扫黄叶；有时它又像春雨，它润物细无声；有时又像蜜糖，它甜的让人觉得生腻。那么我们的成长需要什么样的爱呢？或者说怎样的爱才能让我们更健康成长呢？请您结合自己的生活经历、感受，谈谈您对“爱与成长”的看法，或叙或议，写一篇不少于 800 字的文章。要求

15、：题目自拟，除诗歌外，文体不限。6颜锡祺中学 18-19 学年度高一语文（第一次）月考试卷答案1、D A、yn li B、 chng D、 q2、B 3、D A、甚-葚 骚搔 B、眈-耽 C、糜靡4、D 文不加点：形容写作的速度很快，挥笔而就。5、A B、改为“棉花的生产”，定语和中心词位置颠倒 C、应该是“提出-分析-解决问题 事理顺序不当 D、主宾搭配不当 “团体”应该改成“场所”之类的词语。6、B 7、B 朕：我 淹：久留 8、C 都是放在主谓之间，取消句子独立性 连词，用来，表目的 用在方位词前的介词，在9、A 10、C 意思是：乘坐骏马奔驰啊，来吧，我愿在前引导带路。11、我已经具有

16、这些繁多的内在的美好品质啊，又加上优秀的才能（或：再加上美好的容态）（内美 1 分, 重 0.5 分 ,句子大意 0.5 分）国君不体察我赤诚的内心啊，反而听信谗言对我大发怒火。（荃比喻国君 1 分，察0.5 分，句子大意 0.5 分）12、扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩（2 分）。它描写了屈原对香草的癖爱，表现了屈原追求美好事物的高洁品行（1 分）。对塑造诗人的形象起到烘托作用。（1 分）13 贻我彤管 彤管有炜 14、泣涕涟涟 载笑载言15、自牧归荑，洵美且异 16、匪我愆期 将子无怒，17、诗人用“霁霞”“晓月”“残星”、行人稀少的山径和稀疏的鸟啼声等意象来体现“早”。这些意象营造出早行时

17、寂静的氛围。（答出两个意象得 1 分，答出三个意象给 2 分，但必须为名词或名词性短语，否则不给分； “气氛”分。）18、这首词表现了词人霜月下早行时轻松愉悦的心情。霜华重、驼裘冷反衬词人心情轻快；“心共马蹄轻”为直接抒情，直接写心情与马蹄一样的轻快；下阕最后一句为间接抒情，通过拟人手法，间接写青山流水皆有情来表现词人心情。（心情 2 分；“分析”有三个要点，答到一个给 1 分，两个给 2 分）19、（3 分）采用第二人称的叙述方式，语言亲切，自然，感人，更容易让人体味到“我”的良苦用心。（“语言亲切，自然，感人”，2 分；“更容易让人体味到我的良苦用心”，1 分。意思对即可。20、（4 分）

18、在孩子半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的时候；在孩子初次与人类最肮脏的品质接触时；在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树（或一切努力都归于失败）之后。（每点 1 分，3 点全写给 4 分，三者是并列关系，如果写成选择关系，只给 2 分）721、（4 分）让孩子感到切肤疼痛（1 分），从而与虚伪、懦弱、残忍、狡诈等最肮脏的品质永远隔绝（2 分），让孩子记住并终生遵守人类社会公认的法则,帮助孩子快快长大（1 分）。（只答“为了爱孩子”的，不给分）22、令人唏嘘不已的史诗般的爱情悲剧孔雀东南飞还未走出我们的心坎，失意文人悲怆的呐喊已传到了耳边，下面请欣赏由高一（5）班

19、献上的离骚。23、（1）20 世纪最杰出的科学家。（2）物理学的许多领域。（3）创立了相对论。（4）删掉“的殊荣”。作文评分说明话题：爱与成长 审题要点：1.写作范围，围绕“人的成长应该有的爱来相伴的”或者是“怎样的爱更有利于人的健康成长”或“正确的爱更有利于人的健康成长”来写均可 。2.写作重点，(1)要体现“爱”与“成长”之间的关系。（2）文章应该对“怎样的爱更有利于人的健康成长作出回答，或是点题。3.除诗歌外文体不限，可以写议论文，记叙文，散文。作文等次一类作文(40-35 分):完全符合文体要求,紧紧围绕“爱与成长”或叙事（叙事清晰），或说理（观点鲜明）。结构清晰，层次清楚，主题鲜明，

20、语言优美（文辞、修辞等）。二类作文（34-28 分）:符合文体要求,围绕“爱与成长”或叙事（叙事清楚），或说理（观点正确），层次清楚，主题明确。语言通畅。三类作文（27-24 分）:基本符合文体要求,能围绕“爱与成长”或叙事（叙事基本清楚）或说理（说理观点基本正确），有中心，语言基本通顺。四类作文（23-18 分）:有局部不符合文体要求,局部不能围绕“爱与成长”写作，叙事、议论局部游离中心之外，有结构，语言不够通顺，有病句。五类作文（170 分）:基本不符合文体要求,不能围绕“爱与成长”来写作或是围绕“爱”或“成长”来写的，中心不明，叙事、议论杂乱，语言不通顺，病句多。补充说明1.字数每少 40 字扣 1 分。但不足 500 字，多于 450 个字，若立意准确给分为 24-28。不足 450 字或字数在 450-500 间，立意不当者，给分为 20-15 之间。2.无标题扣 2 分。3.错别字 2 个扣 1 分。