天津市七校（静海一中，杨村中学，宝坻一中，大港一中等）2018_2019学年高二历史上学期期中联考试题.doc

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1、- 1 -20182019 学年度第一学期期中七校联考高二历史提示：本试卷分第 I 卷（选择题）和第 II 卷（非选择题）两部分。试卷满分 100 分，考试时间 60 分钟。第 I 卷（选择题 共 60 分）一、选择题（本大题共 24 小题，每小题 2.5 分，共 60 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 ）1商、西周、春秋时期， “士”为贵族阶层，多为卿大夫的家臣。春秋末年以后，逐渐成为统治阶级中知识分子的统称。战国时的“士” ，有著书立说的学士，有为知己者死的勇士，有懂阴阳历算的方士，有为人出谋划策的策士等。士阶层的分化A成为百家争鸣的根源 B导致土地私有的出现C有

2、利于推动社会转型 D推动官僚政治的形成2孔子主张“因民之利而利之” ，孟子主张“民为贵，君为轻” ，荀子认为“君者，舟也；庶人者，水也；水则载舟，水则覆舟” 。这反映了先秦儒家A主张以人为本 B强调君民共治C调调贤人治国 D提倡礼法并能3在人性问题上，孟子主张“人性本善” ，荀子主张“人性本恶” ，二者主张共同点是A实行仁政来扩充人们的善性 B运用礼法惩戒人性之恶C主张通过教化引导人们向善 D主张提高道德的自律性4 “天人合一”的观念最早是庄子阐述，关注的是人在宇宙中的地位，注重的是人与自然关系的和谐。汉代董仲舒的“天人感应”说就是“天人合一”的一种，它把自然之天拟人化，认为天有意志，能监视人

3、间，并根据君主德行的好坏赐福或降灾。这说明A儒家思想在借鉴中不断创新 B黄老之学被汉代统治者采纳C儒、道的发展趋势逐渐合流 D儒家始终关注天与人的关系5唐中叶兴起的古文运动绵延近三个世纪之久，这场运动主张文道合一、文以载道。反对追求形式美的骈文，认为其不便于自由地表达儒家思想，又背离了儒家社会教化的需要。据此可知当时A语言是文化传承的重要载体 B士人借助文学运动复兴儒学C儒学正统地位受到骈文冲击 D文学形式深受程朱理学影响- 2 -6司马迁在史记中记载，西汉初年， “自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。 ”至汉武帝时“非遇水旱，则民人给家足，京师之钱累百巨万，贯朽行而不可校。太仓之粟陈陈相因，充

4、溢露积于外，腐败不可食” 。上述变化为下列那种思想的实施创造了条件A墨家学说 B道家学说C大一统思想 D法家学说7南宋时期，儒学家陈亮主张“以利和义，不以义抑利” ，反对朱熹空谈义理，强调以民为本，坚持改革政弊，考求历代国家的成败兴亡、典章制度的兴废，希望以此寻出振兴南宋，转弱为强的途径。这说明A朱熹之理学不能适应时代发展要求 B儒学内部开始出现分歧C儒学具有经世致用之内涵 D孟子学说备受宋儒推崇8中国传统文化提倡“忠、孝、廉、节、义” ，这些思想中的进步成分至今仍然影响着炎黄子孙。这些思想主要来自于儒家思想中的A理学思想 B “天人感应”学说C “仁政”学说 D经世致用思想9朱熹曰：“古圣贤

5、教人为学，非是使人缀缉言语，造作文辞，但为科名爵禄之计，须是格物、致知、诚意、正心、修身，而推之以至于齐家、治国，可以平治天下，方是正当学问。 ”由此可知朱熹的治学思想A强调追求“科名爵禄” B倡导为专制统治服务C主张实践“知行合一” D追求实现道德至高境界10下面分别是传统社会治理结构图和黄宗羲设想的社会治理结构图。由此可知，黄宗羲认为A应从根本上否定君主制度 B应建立平等和谐的君臣关系C君主专制存在严重的弊端 D统治者应重视对百姓的教化11李贽说：“夫童心者，真心也天下之至文，未有不出于童心焉者也。 ”下列关于李- 3 -贽这种思想的解读，正确的是A背离了传统的儒家思想 B反映了资本主义发

6、展的要求C迎合了统治阶级的需要 D体现了发展独立个性的愿望12我国唐代有分相权以集君权的措施；古代希腊亚里士多德把政府权力分为讨论、执行、司法三要素；近代史上英国洛克最早提出了立法权和执行权（行政权）的分立。古今中外这些不同的分权理论与实践的相同点是A都促进了行政效率的提高 B都以分权进而限权为目的C都体现了权力制约和平衡 D都不同程度为后世所借鉴13 鲁滨逊漂流记描写了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。该小说成为 18 世纪上半叶欧洲颇受欢迎的小说之一，原因是它反映了A人文主义者追求人生享乐的精神 B反对专制和迷信的启蒙思想C冒险家们开辟新航路的愿望 D工业资产

7、阶级开拓市场的要求14如果想了解中国古代中医药方面的知识，上网搜索“中医药” 。下列信息正确的是A东汉编定的黄帝内经是中医学的奠基之作B 本草纲目被后世医家誉为“万世宝典”C 伤寒杂病论被誉为“东方药物巨典”D中国古代医药学相当发达，一定程度上体现了中国人与自然和谐相处的人生态度15柏拉图设想出的理想国由统治者、护卫者及工作的民众三个等级构成， “三个等级之间的界限不能被逾越，如果这种统治关系不被侵害的话，公正就得以产生” 。据此判断，柏拉图认为的公正的社会是A人人平等 B人民主权C各守其职 D礼制文明16柏拉图从个人需要的多样性、能力的片面性和不同个人能力的差异性这三个方面来阐述社会分工的必

8、要性，进而以分工为基础描述了国家的产生。柏拉图的这一国家学说A实际上指出了贤人治理国家的合理性 B否定了希腊政体的局限性C奠定了资产阶级国家学说的理论基础 D成为人文主义萌发的渊源17 泰西水法是介绍西方水利科学的著作，由意大利在华传教士与明末士大夫徐光启合译。 四库全书总目介绍此书并指出：“西洋之学，以测量步算为第一，而奇器次之，奇器之中，水法尤切于民用，视他器之徒矜工巧，为耳目之玩者又殊。固讲水利者所必资也。 ”这说明- 4 -A传统科技观念影响了西学东渐 B意大利成为世界科技创新的中心C近代西方科技在中国广泛传播 D明末政府已突破闭关政策的局限18清代的画作太平欢乐图其大致内容有市井万花

9、筒、市井娱乐和浙江名特产三大部分，依次展现杭嘉湖地区百业兴旺、经济繁荣、百姓安居乐业的生活情景。该类绘画在清代大量出现主要是由于A文人山水画的兴盛 B绘画理论的成熟C城市经济的繁荣 D绘画题材的广泛19英国阿伦布洛克在西方人文主义传统里认为“文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系；它不代表任何一个利益集团，也不想把自己组织成一种运动，它只以受过教育的阶级为对象，这是人数有限的城市或贵族精英” 。据此，作者认为文艺复兴时期人文主义运动的局限性主要是A对思想解放作用有限 B是无组织的少数人行动C局限于上层知识分子 D对政治领域的影响有限20某班学习小

10、组以“十八世纪的欧洲进步思想”为主题开展探究活动，他们搜集的资料应包括论法的精神 社会契约论 共产党宣言 物种起源A B C D21康德说：“通过一场革命或许可以实现推翻个人专制及贪婪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思想方式的真正改革；而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。 ”康德认为启蒙的真谛在于A推翻专制 B人身自由C思想自由 D主权在民22 “就人类文明史而言，它成就了英国工业革命，在法国诱发了启蒙运动和大革命，在社会生产力和基本社会制度两方面都有直接而丰富的成果。迄今为止，还没有第二个重要的科学和学术理论，取得过如此之大的成就。 ”材料中的“它”指的是A文艺复

11、兴 B宗教改革C经典力学 D进化论23达尔文强调物竞天择适者生存，这一进化理论在科学领域之外的影响，远远超过了在生物学等领域内的影响。以下能佐证这一观点的是A进化论成为马克思暴力革命主张的思想渊源B进化论为启蒙思想提供了科学依据- 5 -C进化论为西方的殖民扩张提供了理论武器D进化论为生命科学的研究奠定了基础24从国外的 Uber、Lyft 到国内的滴滴、快的，移动互联网催生了一批打车软件，它们通过把移动互联网和传统的交通出行相结合，增加了车辆的使用率。这反映了A人们交通工具的改变 B互联网技术超过前代C信息技术普遍被应用 D互联网对传统产业的影响第卷（非选择题 共 40 分）二、非选择题（本

12、大题共 40 分，25 题 22 分，26 题 18 分。 ）25 （22 分）儒家思想是中国古代的正统思想，这一思想体系不断发展，在中国历史上有着重要影响。阅读材料，回答问题。材料一 理学家们为了建立儒家的形而上学，他们一方面借鉴佛教和道教在哲学本体论方面的成果，一方面在传统儒学中寻找能够用来构筑哲学形而上学的因素，传统儒学经由理学家们的改造，道德信条式的理论体系终于变成以哲学形而上学作基础的哲学理论体系。就此而言，它体现着宋明理学家们融合创造的哲学智慧。赵起霞浅谈宋明理学在儒学发展中的地位（1）根据材料一，分析宋明理学相对于传统儒学的新特点。 （4 分）材料二 船山（王夫之）视宇宙为一生生

13、不息之历程。在这个历程里，气之阴与阳不断融合，如是，气与理俱日新不已。这种哲学适用于政府与历史上，导致了反传统而大胆的结论。理既只是存现于具体事物与制度之中，那么宋明新儒家所制定为历史与社会之典范之天理，就根本不存在了。陈荣捷中国哲学文献选集（2）程朱思想家的哲学观及方法论分别是什么？（4 分）依据材料二，指出王夫之反对理学的依据是什么？（2 分）材料三 大一统的封建帝国需要这样一种宗教，用统一的神权来神化君权，用祖先崇拜来巩固宗法等级制度，用天定的禁欲主义的清规戒律来束缚民众，用教主崇拜来管制思想帝王选中儒家，经历上千年的时间，经历两次改造，儒家变为儒教，孔子抬高为被崇- 6 -拜的偶像。任

14、继愈儒家与儒教（3）根据材料三，列举史实说明从儒家思想到儒教的两次改造。 （8 分）试分析这种改造的历史影响？（4 分）26 （18 分）阅读下列材料并回答问题。材 料 一 “人 是 万 物 的 尺 度 ， 是 存 在 的 事 物 存 在 的 尺 度 ， 也 是 不 存 在 的 事 物 不 存 在 的 尺 度 。”材料二 “美德即知识” 。材料三 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！莎士比亚哈姆雷特中主人公哈姆雷特的一段独白材料四 伏尔泰把上帝比作“两足禽兽” ，把天主

15、教会称作“民信的恶魔和狂信的九头蛇” ，将罗马教皇说成是“魔鬼一样的骗子” ，把天主教会专横的教士称为“恶棍” 。“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了如果司法权同行政合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 ”孟德斯鸠论法的精神人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。卢梭社会契约论（1）材料一、二分别是古

16、希腊时期哪位先哲的思想？（4 分）（2）材料三中反映了当时欧洲社会意识形态领域发生了哪一重大变革运动？（2 分）其核心是什么？（2 分）材料三反映的内容与材料一、二有何关系？（2 分）（3）依据材料四，指出三位法国启蒙思想家的主要思想及启蒙运动的核心。 （8 分）- 7 -20182019 学年度第一学期期中七校联考高二历史参考答案一、选择题（本大题共 24 小题，每小题 2.5 分，共 60 分。 ）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12答案 C B C A B C C A D C D D题号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24答案 B

17、 D C A A C C A C C C D二、非选择题（本大题共 40 分，25 题 22 分，26 题 18 分。 ）25 （22 分）（1）新特点：吸收了佛、道思想；增加了儒学的哲理思辨色彩（4 分）（2）哲学观：理是万物本原或客观唯心主义（2 分） ；方法论：探究外物或格物致知（2 分）依据：进步的历史观。 （或事物是发展的观点） （2 分）（3）改造：西汉时，董仲舒以天人感应神化君权，以三纲五常巩固等级制度形成新儒学；（4 分）宋朝，程朱提出存天理，灭人欲并将孔子神化为崇拜的偶像的理学。（4 分）影响：巩固中央集权君主专制的国家；铸造了中华民族的民族性格；使孔孟思想成为中国正统思想；束缚了人们的思想。 （回答任意两点既得 4 分）26 （18 分）（1）普罗泰格拉、苏格拉底。 （4 分）（2）文艺复兴；（2 分）人文主义；（2 分）关系：是古希腊人文精神的继承与发展。 （2 分）（3）伏尔泰反对天主教会（2 分） ；孟德斯鸠主张三权分立（2 分） ；卢梭主张“天赋人权” 。（2 分）核心：理性主义（2 分）