四川省阆中中学2018_2019学年高一语文上学期期中试题.doc

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1、- 1 -四川省阆中中学 2018-2019 学年高一语文上学期期中试题（总分：150 分 时间：150 分钟 ）注意事项：1本试卷分第 I 卷（阅读题）和第 II 卷（表达题）两部分，共 8 页，满分 150 分（其中卷面分为 5 分） ，时间 150 分钟；2答第卷前，考生务必将自己的姓名、考号、考试科目，用铅笔涂写在答题卡上；3第卷每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试卷上；4考试结束时，请将答题卡交回。第 I 卷 阅读题（74 分）一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面

2、的文字，完成 13 题。儒学作为一种精神导向渗透在唐诗的创作宗旨和思想内涵中，对其产生了潜移默化而又深远绵长的影响。通过对儒学的吸收、转化、融和，唐诗逐渐开拓着自身新的发展道路，尤其在应制、宦游、乐府、咏史等多种诗歌类型中，形成了文质浑融的诗性表达。从诗经开始，中国传统文学肩负起“上以风化下，下以风刺上”的政教功能。在这一互动的过程中，儒学作为一种理念早已融入到诗歌之中，尤其对唐代应制诗创作，具有一种箴规引领的作用。应制诗起于汉魏而盛行于唐，满足了彰显皇家气象与凝聚政治力量的需要，符合儒家“征圣宗经”的文学观念及“文质彬彬”的美政要求。尽管应制诗只是一种围绕皇权展开的诗歌样式，但在诗中大力提倡

3、儒家思想的做法，开启了唐诗注重“风雅兴寄”的先河。如果说在应制诗中宣扬儒学满足的是统治者的政治诉求，那么，像“初唐四杰”这样的普通士人“援儒入诗” ，则反映了唐诗在发展过程中对儒家理念广泛而迫切的思想需要。 “四杰”在诗歌理论中充分吸收融合儒学主张，有力纠正了齐梁文学思想贫弱的弊病，成为唐诗“声律风骨兼备”的先导实践。儒学的渗透对四杰诗体、诗风的变化产生了巨大的影响。他们在或辽远壮阔、或秀丽明澈的山水之中渗透进自己的入世态度。以“四杰”为代表的宦游诗人，多将自己的人生遭际与儒学的济世情怀、功业思想等联系起来，尽管有些诗作在艺术表达上还比较生硬，但为气象浑融的盛唐之音积蓄了经验，传达出了大唐独有

4、的精神风尚。- 2 -安史之乱给唐朝带来了沉重的打击，面对战争留下的破败局面，中唐士人将儒学视为疗救之方，将儒学与诗文的载道功能有机地结合起来。白居易、元稹等发扬了杜甫“即事名篇”的创作方式，大力提倡“为君、为臣、为民、为物、为事”的新乐府创作，写下了秦中吟新乐府等辞质、言直、事核、体顺的作品，希冀以此“救济人病，裨补时阙” 。唐代士人追求“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，奉守“穷则独善其身，达则兼济天下”的人生信条，将自己的治世理想与政治主张以儒者的姿态写入唐诗；而“合时” “合事”的新乐府创作，用诗化的语言表达了这一真挚、强烈、沉重、深刻的情感，从创作的角度实现了理念、心性与情感的完美

5、统一。在中晚唐的诗作中，咏史怀古的数量越来越多，刘禹锡、杜牧、李商隐、罗隐等，不约而同地选择将儒家治世理想融入到诗作之中，在治乱兴亡的议论和咏叹中凝练出个人的创作风格。对唐诗而言，儒学不仅是充盈于字句之间厚重深沉的情感，而且在诗人探究古今、感怀兴亡之际，还提供给人们理性的哲思。在唐代，儒学是诗歌重要的思想背景与文化语境，不同的诗人在对儒学的坚守与汲取中形成了自己的创作个性，唐代的诗坛呈现出一种张弛有度、广袤丰富的局面。（摘编自王聪儒学在唐诗中的精神转化与呈现 ）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） （3 分）A儒学对唐诗产生了潜移默化而又深远绵长的影响，唐诗促进了儒学的吸收、转化

6、、融合。B儒学作为一种理念早已融入诗歌之中，它对盛行于唐代的应制诗创作具有箴规引领作用。C儒学的渗透对“初唐四杰”诗体、诗风的变化产生了巨大影响，使他们的诗作全面走向成熟。D儒学是诗歌重要的思想背景与文化语境，诗人因创作个性不同而对儒家的坚守与汲取有别。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （ ） （3 分）A文章以总分总的论证结构，条理清楚地论述了儒学作为一种精神导向对唐诗创作的影响。B文章主体从应制、宦游、乐府、咏史等诗歌类型论述了儒学在唐诗中的精神转化与呈现。C文章以白居易、元稹等人的诗歌创作为例，说明 了乐府诗将儒学与诗文载道功能结合- 3 -起来。D文章运用对比论证的方法，论述

7、了应制诗和宦游诗在宣扬儒学思想方面的不同立场和态度。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） （3 分）A应制诗是一种围绕皇权展开的诗歌样式，在应制诗中宣扬儒家思想是为了满足统治者的政治诉求。B那些宦游诗人多将自己的人生际遇与儒学的济世情怀等联系起来，在诗中渗透进自己的入世态度。C因为安史之乱给唐朝带来沉重打击，所以中唐的士人将自己的治世理想以儒者的姿态写入唐诗。D在中晚唐的咏史怀古诗中，儒学在诗人探究古今、感怀兴亡的同时，还为人们提供了理性的哲思。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成 46 题。柳先生的正骨膏刘玲海邾镇东 大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的

8、先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除 ，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷 正在前厅伺候他的花树，震得昏了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决 战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。现在，儿子的

9、树被日本人 毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生颜老爷扑通一声就跪下了。柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。三日- 4 -后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊!”邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，

10、右手去药匣抓药，放进左手的戥子里一称，正好。继续一味味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。翻译官提着手枪走近柳先生，说:“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。 ”说着指指乱叫的日本人， “少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。 ”柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张被疼痛扭曲的脸，认识。邾镇沦陷后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓

11、，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一条腿整好换另一条腿，有条不紊。“好了，隔日过来换膏药。 ”柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。又隔日，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银元。这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说: “你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完药走了，当然还留下许多银元。柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是

12、颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断，去在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。柳先生一脸淡然。一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。- 5 -翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。刑场上，翻译官问柳先生：“你当初为什么

13、给少佐先生医伤？”“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。 ”柳先生说。“那你干嘛又杀死他?”翻译官追问。“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生脱口而答。（选自小说月刊2018 年第 4 期，有改动）4 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） （3 分）A逐渐康复的日本军官“露出一脸笑” ，说“你的，良民大大的” ，这是在肯定柳先生的医术和他对日本人合作的态度。B柳先生最初尽自己的努力治好了日本军官的腿伤，最后却在伤好后亲手杀了他，反映了柳先生内心的纠结和挣扎。C以前病人挤满药铺，后来药铺里病人变少，表明老百姓不理解柳先生医治日本人的行为，表达了老百姓对日本人的恨。D

14、小说通过诸多细节描写，准确刻画人物性格，塑造人物形象；叙事语言流畅自然朴实无华，却能打动人心。5小说中柳先生这一人物形象有哪些特点？请简要概括。 （6 分）6文中多次提到颜老爷的花树，有什么作用？请简要分析。 （6 分）（三）实用类文本阅读（本题共 3 个小题，11 分） 阅读下面的文字，完成 79 题。徐志摩的另一面1897 年 1 月 15 日，徐志摩出生在浙江省海宁县硖石镇。徐志摩的父亲徐申如是硖石镇首富，对于儿子，徐老先生不仅给他丰厚的物 质、无私的爱和呵护，更多的是给他优越的教育条件。徐志摩上的小学、中学，都是当地最好的学校。1914 年，徐志摩中学毕业，考入北京大学预科，攻读法律专

15、业。在北京求学期间，徐志摩最重要的收获是他在父亲的支持下，由内兄张君劢介绍，于 1918 年夏拜在了梁启超的门下。带着亲友的厚望，1918 年 8 月 14 日，徐志摩赴美，进入克拉克大学学习历史，当时他的抱负是未来在中国的政治经济舞台上大显身手，改造中国社会，使之尽快走向民主、独立- 6 -与富强。他选修了社会学、心理学、商业管理、19 世纪欧洲社会政治学等课程，还参加了国防训练团，和同学一起携手并进，显示了中国留学生的气节。1919 年底，徐志摩来到纽约，进入哥伦比亚大学攻读硕士学位，学习政治学。徐志摩对于社会主义抱有同情的看法，在纽约的这一年，他购买了相关书籍，并撰写了一系列论文和书评，

16、宣传社会主义学说。他因此被叫作“鲍雪微克”，就是布尔什维克。值得一提的是，徐志摩是从人道主义出发的，他接受的空想社会主义学说与真正的马克思主义相距甚远。为了追随罗素，徐志摩于 1920 年 9 月去往伦敦，此行的代价是他放弃了即将拿到的哥伦比亚大学的博士学位。这是徐志摩的又一次转折，从此，“中国少了一个政治经济学家，多了一个诗人、文人”。在伦敦，徐志摩喜欢这里频繁的社交活动和自由的民主学术气氛，他和陈西滢、章士钊等留英中国学者混熟了，也结识了傅斯年、赵元任、刘半农等中国留学生，还认识了不少英国的作家、诗人。这对于徐志摩从事文学创作并加深对文学的认识，起到了非常重要的作用。1921 年春，徐志摩

17、进入剑桥大学皇家学院学习，从此开始了剑桥生活。他说：“我在康桥的日子，可真幸福，深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的洗礼。”可以说，康桥的美唤起了徐志摩心中的灵性，让他苏醒。康桥的一切给了徐志摩新的洗礼一生命的蓬勃、自然的和谐。在这里，他开始步入文学殿堂，情感的孤独与荑景的融合，个性的追求与现实的困顿，使徐志摩在康河的波光潋滟中沉淀了丰富的文学孕思。可以说，康桥情结贯穿在徐志摩一生的诗文中。1922 年 10 月，徐志摩回国。在他回国之前，已经出现了两个颇具声势的文学社团，一个是 1921 年年初在北京成立的文学研究会，一个是同年 7 月在东京成立、很快移师上海的创造社。这两个文学社团可以说都是由五

18、四运动精神催生的，都有不可抹杀的功绩。但赓续五四精神、影响广泛的还要数 1923 年徐志摩首倡成立的新月社。他是新月派的中坚分子，曾一度出任新月的主编。梁实秋晚年回忆说：“胡适先生当然是新月的领袖，事实上志摩是新月的灵魂。”领袖要的是德高望重，应者云从。而灵魂即生命，有他在，不管人多人少，这一轮新月升起落下、落下升起，运转自如；没了他，这轮新月只会落下，不复升起。事实上也确实如此，1931 年 11 月，徐志摩遇难后，标志着新月派活力的新月月刊，虽经叶公超等人艰难支撑，终是气数已尽，不久便寿终正寝。徐志摩是这么悄悄地来，又这么悄悄地去了。他虽然不曾带走人间的一片云彩，却把永远的思念留给了中国诗

19、坛。像徐志摩这样做一个诗人是幸运的，因为他被人们谈论。徐志摩以他短暂的一生而被人们谈论了这么久（相信今后仍将被谈论下去），而且人们的谈论中毁誉的“反差”是如此之大，这一切就说明了他的价值。不论是人们要弃置他，或是要历史忘掉他，也许他真的曾被湮没，但他却在人们抹不掉的记忆中顽强地存在着。（摘自韩石山揭秘徐志摩的另一面、孙晓娅读懂徐志摩）- 7 -【相关链接】我觉得在他所有努力过的文学体裁里，他最高的成就是在他的散文方面。（梁实秋谈徐志摩的散文）徐志摩是一位说不清楚的复杂的人。他的思想驳杂这一事实，长期受到了忽视。一些评论家论及他的艺术，往往以漫不经心的方式进行概括，判之以“唯美”“为艺术而艺术”

20、一类结论；论及他的思想倾向，则更为粗暴，大概总是“反动、消极、感伤”一类。在徐志摩那里，由于视野的开阔，培养了一个世界性的文化性格。（谢冕云游）7下列对材料的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3 分）A徐申如先生具有长远的教育眼光，徐志摩能成为现代中国著名的诗人与文化人，与他的教育和支持是分不开的。B徐志摩在国外结交中西方贤达名流，积极参与社会活动，游学于西方名校，涉猎广泛，在多个领域均有建树。C徐志摩对社会主义学说抱有同情，他购买相关书籍、撰写论文和书评、获称“鲍雪微克”等都是很有力的证据。D文学研究会和创造社是 20 世纪 20 年代初国内很有影响的文学社团，但就文学创作的实绩而言，二者远

21、远不如新月社。8 下列对材料的分析和理解，不正确的一项是（ ）（3 分）A.在康桥的学习经历，对徐志摩而言至关重要，因为他的创作灵感是康桥唤醒的，这一时期是他的文学观和美学观形成的重要阶段。B徐志摩是一位具有世界性文化性格的著名诗人，同时也是著名的散文家，其散文创作获得同时代名家的高度评价。C胡适和徐志摩，一为新月社的领袖，一为新月社的灵魂，对于新月社而言，两人的地位与发挥的作用同等重要。D徐志摩的思想性格复杂多变，对这样一位文化名人不应该只是简单的肯定或否定，而应站在历史的高度作出全面评价。9徐志摩取得成功的原因是什么？请结合材料简要分析。（5 分）二、古代诗文阅读（39 分）（一）文言文阅

22、读（本题共 6 小题，25 分）阅读下面的文言文，完成 1014 题。建中四年，李希烈陷汴洲。既又将盗陈州，分其兵数千人抵项城县。盖将掠其玉帛，俘累其男女，以会于陈州。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：“君县令，寇至当守；力不足，死焉，职也。君如- 8 -逃，则谁守?”侃曰：“兵与财皆无，将若何?”杨氏曰：“如不守，县为贼所得矣!仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”于是召胥吏百姓于庭，杨氏言曰：“县令诚主也，虽然，岁满则罢去，非若吏人百姓然。吏人百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶?”众皆泣，许之。乃徇 曰：

23、“以瓦石中贼者与之千钱以刀矢兵刃之物中贼者与之万钱”得数百人，侃率之以乘城。杨氏亲为之爨 以食之，无长少必周而均。使侃与贼言曰：“项城父老，义不为贼矣，皆悉力守死。得吾城不足以威，不如亟去；徒失利，无益也！”贼皆笑。有飞箭集于侃之手，侃伤而归。杨氏责之曰：“君不在，则人谁肯固矣!与其死于城上，不犹愈于家乎?”侃遂忍之，复登陴。项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，率其徒将超城而下。 有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。其帅，希烈之婿也。贼失势，遂相与散走。项城之人无伤焉。（李翱杨烈妇传 ）【注】 （1）发布命 令 （2）爨：cun 烧饭10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

24、 ） （3 分）A以瓦石中/贼者与之/千钱以刀矢/兵刃之物中/贼者与之万钱B以瓦石中/贼者与之千钱/以刀矢兵刃之物中/贼者与之万钱C以瓦石中贼者/与之千钱/以刀矢兵刃之物中贼者/与之万钱D以/瓦石中贼者/与之/千钱以刀矢/兵刃之物中/贼者与之万钱11.下列对相关文化常识的解说,不正确的一项是（ ） （3 分）A 左传之“左”意指左丘明，春秋时期楚国史官，传说为姜子牙的后裔。B 左传是我国第一本编年体史书，上承春秋下启史记 ，与同体例的国语成书时间相当，思想倾向基本一致。C.左传之“传”为“解释” “阐发”之意，与公羊传 谷梁传并称“春秋 三传” ，都是为解释春秋而作，同属儒家经典“十三经” 。

25、D.纪传体是由司马迁开创的以人物传记为中心的史书体裁。 史记 汉书 后汉书三国志等二十四史绝大多数都属这一类。12.下列各组句子中，加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） （3 分）A坟墓存焉 朝济而夕设版焉 B府库皆其财也 吾其还也C重赏以令死士 以其无礼于晋 D与之千钱 失其所与，不知13.下列句子分别编为四组，全都能表现杨氏深明大义的一组是 （ ） （3 分）- 9 -力不足，死焉，职也 如不守，县为贼所得矣 得数百人，侃率之以乘城杨氏亲为之爨以食之 君不在，则人谁肯固矣 贼失势，遂相与散走A B C D14.下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是 （ ） （3 分）A.李希烈的叛军要攻

26、占项城县时，县令李侃不知怎么办，他的妻子杨氏说服他应忠于职责，为国家利益而坚守。B.杨氏对召来的吏人百姓讲话，激励他们为保卫自己的家园而战，不做叛军之人。C.李侃带领召集的几百人备战，杨氏亲自为他们做饭送饭，并让李侃向叛军讲话，表示准备战死决不投降。D.李侃受伤回家，杨氏责备了他，并和他一起去指挥作战。叛军在主帅被射死后撤退，项城得以保全。15.将下面文句翻译成现代汉语。（10 分）（1）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之。 （5 分）（2）县令诚主也，虽然，岁满则罢去，非若吏人百姓然。 （5 分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，8 分）阅读下面这首宋诗，完成 1

27、617 题。野泊对月有感 周莘可怜江月乱中明，应识逋逃 病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝 旧消息，眼中盗贼尚纵横。注：本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。逋逃，此处意为逃避战乱。行朝，指朝廷迁移不定。16.对本诗的分析概括不恰当的一项是（ ）（3 分）A首联承题，上句切合题目“野泊对月”的内容，下句点名了“野泊”之因：“逋逃”指逃难在外，漂泊无家，故有“野泊”。B后人评价周莘此诗“最近杜味”。如本诗颔联与杜甫登岳阳楼中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联都使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。- 10 -C诗歌颔联上句写动景，下句写静景。诗人立于洞庭

28、荒野，仰望天空北斗横斜，耳畔传来岳阳城凄凉的角声。动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。D颈联写了酒化成过客之泪如愁绪滴溅，浪花仿佛卷动归乡之心使人暗自惊叹的内容，与尾联共同表现了“野泊”时的所思、所感、所痛。17诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。（5 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）18补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分）（1）在沁园春长沙中，作者故地重游，引起他对往昔不平凡岁月的回忆的两句是 ， 。（2）徐志摩深爱康桥， 再别康桥中“ ， ”的诗句生动地表达了诗人愿意将自己化为康桥的一部分的强烈愿望。 （3）文天祥的过零丁洋中用 ， 两个比喻句浓缩了

29、国家的灾难和个人的坎坷，感慨国家和个人的命运都已无法挽回。第 II 卷 表达题（71 分）三、语言文字运用（11 分）19下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ） （3 分）汶川县某领导在灾后重建工作总结会上，如数家珍般介绍了当地连年发生的较大地震灾害的情况。在黄河边的丘陵上，建造了不少楼台亭阁，色彩鲜艳，雕刻精细，从楼台亭阁往下看，黄河历历在目，蜿蜒东去。儒学是儒家的学说，由孔子所创立。薪尽火传，经过漫长的岁月，儒学得以延续和发展。无论东方还是西方，婚丧嫁娶，对普通人家来说都不是小事，对皇家而言，就更不同凡响了。滚滚长江水，滔滔黄河浪，翻卷起中国历史上多少为争夺权力而相互杀戮、茹毛饮

30、血的残酷故事。莫言荣获 2012 年诺贝尔文学奖的消息一传开，其作品一夜间洛阳纸贵，京东商城、亚马逊中国等电商连夜打起营销大战，将其作品炒到一书难求的地步。A B C D- 11 -20下列各句中，没有语病的一句是（ ） （3 分）A养老是国家大事更是家事，国家将健全“居家为基础、社区为依托、机构为补充、医养相结合”的养老 服务体系。B我国传统的“二十四节气”被列入人类非物质文化遗产代表作名录 ，使得这一古老的文明再次吸引 了世人的目光。C “人与自然”摄影展上的这些照片，无论聚焦市井胡同，还是海滨风情，均具有悠远的意境，视觉上带给人清新和素净。D这次参加市上演讲的学生，除了市内几所直属学校的

31、学生外，还有来自各区县 22所学校的学生也参加了演讲。21下面是某校一位同学在毕业典礼上致辞的片段，其中有五处不得体的地方，请找出来并作修改。 （5 分）尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！我非常荣幸地莅临 2019 届高三毕业典礼。此时此刻，请允许我代表高二年级全体同仁，向忝列名师的园丁们致以崇高的敬意，向即将毕业的学长们送上美好的祝福。亲爱的学长们，你们离开母校后有什么需要帮助的，我们定当不吝赐教。在你们即将迎接人生大考的时候，我想惠赠大家一句话：青春因奋斗而亮丽，人生因高考而辉煌，生命因你们而精彩！四、写作（60 分）22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60

32、分）周杰伦在菊花台中唱道：“你的泪光柔弱中带伤，惨白的月弯弯勾住过往，夜太漫长凝结成了霜，是谁在阁楼上冰冷地绝望”这是包含忧伤的泪光。张韶涵在你的泪光中唱道：“我应该是带着爱的希望，快乐的为你飞翔，不想再将伤心绑在身上，回应着你的泪光，我有个愿望，只想快乐不想悲伤，眼泪我会擦干，只留幸福在我脸上”这是追求阳光般温暖快乐的泪光。泪光中折射着行为的价值，泪光中蕴涵着人们对生活的种种体会。不同境遇的人看到他人的泪光体会各不相同。而对泪光蕴涵的意义的理解，则是人与人沟通理解的一种重要方式。请以“你的泪光”为标题，写一篇记叙文。立意自定，不要套作，不得抄袭，不少于800 字。- 12 -阆中中学校 20

33、18 年秋高 2018 级期中教学质量检测语文参考答案1.B(A 项，无中生有。文中只是说“通过对儒学的吸收、转化、融和,唐诗逐渐开拓着自身新的发展道路” ，并没有讲到“唐诗促进了儒学的吸收、转化、融合” ；C 项，夸大其词。原文的表述是“有些诗作在艺术表达上还比较生硬” ，很明显“使他们的诗作全面走向成熟”夸大了儒学的作用；D 项，关系倒置。原文只是说“不同的诗人在对儒学的坚守与汲取中形成了自己的创作个性” ，而不是说“因创作个性不同而对儒学的坚守与汲取有别” 。)2.D(“运用对比论证的方法”错，作者在论证“应制诗和宦游诗在宣扬儒学思想方面的不同立场和态度”时，运用的应该是类比论证。)3.

34、C(强加因果。从原文看， “安史之乱给唐朝带来沉重打击”与“中唐的士人将自己的治世理想以儒者的姿态写入唐诗”之间不存在因果关系。)4 （分）B（柳先生内心并没有纠结和挣扎，他医治日本人是出于医生的本职，他杀日本人是出于爱国正义。 ）5 （分） （）医术高明。 （）医德高尚。 （）智慧勇敢。 （）有爱国情怀。 （）忍辱负重。 （答对五点分，答对四点分，答对三点分，答对两点分，答对一点分）6 （分） （）交待故事发生的背景：借花树的来历交待故事发生在抗日战争时期。（）推动情节发展：柳先生救活花树，颜老爷折断花树，柳先生再救花树，情节步步推进，前后呼应。（）凸显柳先生的人物形象：救活这棵抗日烈士留下

35、的花树既见其医术高明，又见其爱国情怀，强化了爱国的主题。 （每点分，意思相近即可，答出3点5分）7D（“就创作实绩而言，二者远远不如新月社”于文无据）8C（C“二者的地位与作用同等重要”错）9优越的教育条件和良好的教育环境。求学于名校，受教于名师，结交名流贤达，是徐志摩学有所成的重要原因。具有远大的抱负。改造中国社会，使中国走向民主、独立与富强的宏愿，是徐志摩研究和传播社会主义学说、投身社会活动的内在动力。海纳百川的学术素养。法律、历史、政治、经济等领域的专业训练，再加上努力好学，勤奋热情，使他具有与众不同的视野与眼光。身体力行的社会实践。创办新月社，主编新月杂志，使五四精神得以赓续，也使新月

36、社产生了广泛影响。（以上 4 点，答出一点给 1 分，答出两点给 3 分，答出三点给 5 分）10.C- 13 -11.C【解析】A“楚国”应为“鲁国”；B国语与左传体例不同。D.二十四史全部是纪传体12.A（都是兼词；B 他们的 / 还是；C 来 / 因为；D 给 / 结交）13、C (和（ 6）不能表现“深明大义”。)14、D(“并和他一起去指挥作战”误。)15.（1）晋国，有什么（可）满足的呢。 （1 分）已经在东边使郑国成为它的边境， （1 分）又想要扩张它西边的疆界， （1 分）如果不损害秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢? （1 分） 句意完整 1 分。（2）县官，确实是一城之主，

37、（1 分）虽然如此，（1 分）任期满了就离职而去，（1 分）不像吏人百姓那样。（1 分） 句意完整 1 分。【参考译文】建中四年(公元 738 年)，李希烈攻陷了汴州，接着又将掠夺陈州，分出他的部队几千人，开拔到达项城县。将掠取这里的财物，俘虏捆绑这里的男女，到陈州会师。县官李侃不知怎么才好。他的妻子杨氏说：“您是县官，叛贼到当守卫；力量不足，即使死了，也是忠于职守。您假如逃跑，那么谁来守城?”李侃说：“军队与钱财都没有了，该怎么办?”杨氏说：“假如不守住，县城将被叛贼抢夺去?粮仓里储藏的都成了叛军的积蓄，政府的财库都成了他的财产，百姓都成了他们的士兵，国家还有什么呢?夺取贼兵的财物，吃他们的

38、粮食，重赏鼓励敢死的士兵，那一定能成功的。”于是在庭院召集胥吏百姓。杨氏说：“县官，确实是一城之主，虽然如此，任期满了就离职而去，不像吏人百姓那样。吏人百姓，都是本地人，祖坟在这里，应该相互出力死守这个县城，怎能忍心丧失自身而成为叛贼俘虏呢?”众人都流泪答应了。于是杨氏宣布命令：“凡是用砖瓦石块击中贼人的，奖赏他千钱；用刀箭兵器之类击中敌人的，奖赏他万钱。”得到数百人，李侃带领他们登上了城墙。杨氏亲自为他们煮饭让他们吃，不分老小，一定照顾周到均匀，杨氏让李侃对敌人通话：“项城父老，守义而决不从贼，都全力死守不怕牺牲，即使得到我们的城也不能显示你们的军威，不如赶快离去，白白地失利，没有什么好处。

39、”判贼都笑了。这时有流矢射中李侃的手，李侃受伤而归。杨氏责备他说：“你不在，那么谁能固守阵地!即使死在城上，岂不比死在家里有意义吗?”李侃就忍着伤痛，又登上了城墙。项城是小地方，没有长戟劲弩精良武器，没有高城深沟来固守。判贼气焰嚣张，率领他们的士兵将要跳过城墙而攻下项城。此时守城士兵用普通的弓箭射贼人，射中了他们的统帅，落马而死。他们的统帅是李希烈的女婿。叛贼失势了，接着全都逃跑了。项城的人没有 伤亡。16.C（C 项，上句写静景，下句写动景。 ）17漂泊思归之情。 （1 分） “酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒- 14 -浇愁，依旧愁心难抑， “归心”则透露了诗人的思归之

40、情。 （1 分）忧国伤时之情。 （1 分）“欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切， （1 分） “眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。 （1 分） （意思对即可）18. （1）携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 （2）在康河的柔波里，我甘心做一条水草（3）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍19.D（如数家珍，如同点数家里的珍宝，不能是对“自己的东西” ，而是对“别人”的东西熟悉；历历在目，清晰地出现在眼前，一一分明。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清楚地重现在眼前；薪尽火传，比喻师生传授，学问一代代地继承下去；不同凡响，形容事物不同寻常，多指文艺作品；茹毛饮血，比喻处在未开发的

41、状态；洛阳纸贵，比喻著作广泛流传，风行一时。 ）20 （分）B（A 项，语序不当， “国家大事”与“家事”交换位置。C项，成分残缺， “带给”缺宾语。D项，结构混乱。删去“也参加了演讲” ）21.“莅临”改为“参加” ；“同仁”改为“同学” ；“忝列”改为“荣列” ；“不吝赐教”改为“竭诚服务” 。“惠赠”改为“敬赠” 。 （莅临：含有敬辞的书面语，多用于长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。同仁：指同事或同行，也指和自己相同处境的人。忝列：表示辱没他人，自己有愧，就是“有愧于排列在那中间” 。 该词只能用于自己，不能用于他人。不吝赐教：不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话。惠赠：敬词，用于称对方对自己的赠送。 ） （找到并修改正确，一处 1 分。 ）22.作文略。