四川省宜宾市一中2018-2019年高中化学上学期《离子浓度大小比较》教学设计.doc
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1、1离子浓度大小比较教学设计知识与技能 1熟悉电离理论和水解理论;2理解溶液中三大守恒过程与方法 理清离子浓度大小比较思路;学习目标 情感、态度与价值观学习重点 两大理论、三大守恒的应用学习难点 离子浓度大小比较教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、两大理论1、熟悉两大理论,构建思维基点1电离理论(1)弱电解质的电离是微弱的,电离产生的微粒都非常少,同时还要考虑水的电离,如氨水溶液中粒子浓度大小顺序:_。(2)多元弱酸的电离是分步进行的,其主要是第一级电离(第一步电离程度远大于第二步电离)。如在 H2S溶液中:H2S、HS 、S 2 、H 的浓度大小关系是_。2水解理论(1)弱电解质离子的水
2、解损失是微量的(双水解除外),但由于水的电离,故水解后酸性溶液中 c(H )或碱性溶液中 c(OH )总是大于水解产生的弱电解质的浓度。如NH4Cl溶液中粒子浓度大小顺序:_。(2)多元弱酸的酸根离子的水解是分步进行的,其主要是第一步水解(第一步水解程度远大于第二步水解)。如在 Na2CO3溶液中:H2CO3、HCO 3 、CO 32 的浓度大小关系是_。2环节二、三种守恒二、把握三种守恒,明确等量关系电荷守恒物料守恒质子守恒NH4ClCH3COONaNa2CO3NaHCO3等浓度的 Na2CO3与 NaHCO3的混合溶液中:电荷守恒:_;物料守恒:_。环节三、分析方法三、理清一条思路,掌握分
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