八年级音乐上册第5单元《光明行》教案2花城版.doc

《八年级音乐上册第5单元《光明行》教案2花城版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级音乐上册第5单元《光明行》教案2花城版.doc（3页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1光明行教学设计教学主题 光明行一、教材分析作品产生于二十世纪三十年代前后，是一首振奋人心的进行曲。乐曲气势恢宏，旋律明快坚定，节奏富于弹性。当时国内动荡不安，各种社会矛盾日趋激化。 “五四”运动正是在这样的背景下爆发的。 “五四”对中国知识分子及文化的影响是巨大的，就音乐而言，当时黄色音乐泛滥，靡靡之音流行。而主张“真正的音乐”的刘天华此时创作的一曲光明行 ，使中外一些对传统民乐有偏见的人不得不刮目相看，从而有利地驳斥了那些认为二胡乐曲只能表现缠绵无力情绪的论调，为民族音乐注入了新的活力。刘天华创作此曲时曾说：“因外国人都谓我国音乐萎靡不振，故作此曲以证其误”用主和弦的分解进行构成的号角式音

2、调，在乐曲中占主导的地位。作者在这首乐曲中首次用了功能性很强的五度关系的转调，调性明亮，音区的递换也极富色彩，全曲讴歌了追求光明的勇士和他们所追求的光明。同时作曲家还有很多创新的地方：首先，是作曲手法上的创新。作曲家史无前例的把西洋大小调的创作手法应用到了二胡音乐上，这在当时是一大创举；其次，是乐器的改良和演奏手法上的创举。大家都还不是很清楚二胡在刘天华先生之前采用的是丝弦，但是乐器发出的声音音色不好，还容易断弦。刘天华改良为了钢弦。演奏手法上作者充分的吸收了小提琴的演奏手法中的颤弓、滚揉等手法应用到了二胡的实际演奏当中，丰富了二胡的表现力。二、学生分析、通过媒体技术实现教师现场的演奏与大屏幕

3、的同步播出，学生有一种看演奏会的感觉从而提升了学生的学习兴趣。2、高中学生已经拥有了一定的音乐分辨的能力，通过聆听分辨二胡演奏时不同主题运用不同音色所表达不同的音乐情绪。3、教师带领学生对主题旋律进行视唱训练，从而加强了学生对音乐的理解力。三、教学目标、对五四之后出现的“新音乐”有一定的认识，并初步了解中国近现代音乐发展的两条主要线索：中国传统音乐的新发展；西方各种作曲手法对中国新音乐的影响。、了解自五四到解放前各个时期的中国代表性的音乐人物、音乐作品及体裁。、了解刘天华在近代民族音乐中的地位和贡献。、对不同二胡音乐的演奏技法所发出的不同的音色能够分辨。2四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式

4、多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字1、课前建立公共邮箱、云盘。 (课前预习，节省课堂时间，提前把学生带入课堂)2、通过媒体技术实现教师现场的演奏与大屏幕的同步播出。 （使学生有种在看演奏会的感觉，从而提升学生对音乐课的兴趣）六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动 学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入播放电影刘天华片段提出问题：1、 视频中演奏的乐器是什么？2、 视频中的人物是谁？思考

5、，观看，讨论下载高清视频片段讲授，训练，复习1、 由同学自己将课前收集的有关作者的资料讲述给大家。2、 教师现场演奏二胡的各种技巧展示。3、 课堂及时的复习反馈探讨，分辨，回答教师现场演示，同时利用摄像头同步大屏幕播放，使每一个学生都能看到。探讨1、 让学生们展开探讨刘天华对二胡音乐的改革与发展，对当时以及现在民族小组讨论 Ppt 课件3音乐的影响。2、 结合时代的特点探讨当时中国音乐的特点讲授 分析作品的结构 ppt训练课堂上带领学生对主题旋律进行视唱，加深学生对音乐的认识训练 利用打谱软件讲授 完整演奏 聆听教师现场演示，同时利用摄像头同步大屏幕播放总结 回顾本节课的内容 复习，巩固七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右1、 教师课前把有关的学习资料上传至公共云盘并让学生下载预习，这种做法能减少课堂时间，学生可以在自由的时间完成对本节课的预习。2、 在课堂上，教师在现场运用多媒体技术把刘天华对二胡乐器演奏技法的改革播放出来。让学生能够更直观的理解。3、通过现场的带领学生来视唱不同的主题旋律，使的学生更加能够理解那一时代的音乐的风格和特点。