八年级语文上册第六单元27《活板》学习要点苏教版.doc

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1、1活板【重点难点点拨】一、作者简介沈括（10311095） ，字存中，钱塘（今浙江杭州市）人，北宋著名科学家、政治家，博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，均有所论著（宋史沈括传 ） 。代表作有梦溪笔谈共 30 卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，其中以大量篇幅，总结了我国古代特别是北宋时期自然科学取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献， 梦溪笔谈被英国著名学者李约瑟称之为“中国科技史上的坐标” 。二、相关背景介绍我国印刷术起源于古代的印章和刻画，唐朝开始有了雕板印刷术，唐懿宗咸通九年（公元 868 年）刻印的金刚经一卷是现存世

2、界上最早的一本印本书。雕板印刷到宋代有了高度发展，庆历年间，毕昇发明了活字印刷术，这是世界印刷史上的一次伟大的技术革命，后来流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的发展和交流。此后，元代科学家王祯制作木活字，明代出现了铜活字和锡活字，清朝后期采用了铅活字，并引用至今，现在则广泛使用电子照排进行印刷了。三、课文注释及译文分析注释板：名词作状语，表工具，意思是“用雕板” 。尚：副词，还。为：动词，做。注释五代：指唐以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周。始：副词、才。五经：儒家的五部经典，即诗 、 书 、 礼 、 易 、 春秋 。典籍：国家重要文献，这里泛指各种重要书籍。为：是。以上为第一部分（第 1

3、段） ，说明我国雕板印刷发展的历史。 “盛”字前面用“尚未”修饰限制，说明雕板印刷唐时已有，但还未普遍应用， “始”字说明五代是雕板印刷开始推广应用的时间。 “皆”字说明应用的广泛。 “已后”点明应用普遍的时间，在介绍活板之前，先简述雕板印刷的历史，也为下文重点介绍前所未有的活板印刷术作铺垫。以下为第二部分（第 2 段） ，具体说明活板印刷术的发明、制作、效能和使用方法。2注释布衣：古代没有官职的百姓穿布衣服，借指平民百姓。昇（shng）：同“升” 。 为：发明。 “为”在作动词用时，基本意思是“做” ，但要根据上下文的意思选用一个恰当的动词。这一层交代活板发明的时间和发明人。 “庆历中” ，

4、交代活板发明的时间。 “布衣”点出发明者的身份，突出劳动人民的智慧和创造精神。 “又”字呼应上文，表明活板术与雕板术的源流关系，同时自然引出下文对活板术的详细介绍。注释其：指活字板印刷的。胶泥：黏土。一印：一个字模。火：名词作状语，表方式，意思是“用火” 。令坚：即“令之坚” ，兼语“之”代字模，省略。注释设：设置。其：指铁板的。以：用，拿。之：指“其上” 。注释欲；想，要。则：副词，就。置铁板上：即置（于）铁板上。置，放置。乃：副词，于是，就。密布：密密地排着。字印：字模。持就火：即持之就火，拿着铁板靠近火。稍：稍微。则：副词，就。这一层说明活板的制作方法，包括刻制活字模与排板、制板两项。用

5、“薄如钱唇”比喻刻字的厚度，用“字平如砥”形容板上字模的平整。比喻形象、准确，凸现制板技术的精妙。注释若：如果。止：通“只” 。为：算是。“若则”：如果那么。极：很。神速：异乎寻常地快速。这一层写活板印刷的效能，在于印得越多越快。 “极为神速” ，生动地说明了活板印刷3的优越性。注释以：连词，连接两个分句，表示后一个分句是前一分句所要达到的目的，可译为“用来” 。重复者：重复的字，指一块板内重复出现的字。注释则：就。以：用。之：指不用的字模。韵：指韵部。古代的韵书中把同韵的字归在一起成为一部。帖：名词，标签。木格贮之；用木格贮存它们。注释素；平时，一向。旋：随即，立刻。注释以：用，拿。为之：这

6、里是刻制活字模。之：代活字。者：与“不以木为之”组成名词性词组，表原因。可译为“的（原因） ”。沾水则高下不平：这句是说由于木质纹理疏密不同，遇水后膨胀率不同，因此使活字高低不平，不利于印刷。粘：念 zhn。火：名词活用作动词，用火烤。这一层叙述活印刷使用方法及应注意的事项。 “一板一板更互用之”说明两板轮换印刷的办法，非常简洁。 “瞬息可就” ，反映了活板印刷的效率之高。文章补充说明了活板使用中应注意的事项：如一字多印、奇字旋刻、分类贮存等。文章还特意比较胶泥字模与木质字模。并连带说明拆板的程序，从中肯定胶泥字模的优越性。以上是第二部分。 “其法”一语，总领全段，引出活板的制作、功效和用法的

7、叙述，构4成文章的主体部分。全文突出了活板的主要特征在“活”字。这个“活”字体现在活板制作印刷的全过程。如“又为活板” ， “每字一印” ，字是活的；“密布字印” ，排板是活的；“一板一板” ， “更互用之” ，印刷是活的；“每一字皆有数印” ，字印数目是活的；奇字无备，旋刻急用，做法是活的；用讫拆板，便于下次重新排板印刷，这也是进一步说明了字的活用、体现了活板的灵活性。以下为第三部分（第 3 段） ，交代活字的下落。注释其：他的，也可解释为那些。“为所”表示被动的句式。为，被。予：我的。群：众，诸。从：指堂房亲属。例如父亲的兄弟为“从父” ，母亲的姐妹为“从母” ，堂兄弟为“从兄弟” ，兄弟

8、的子女为“从子” 、 “从女” ，单说“从” ，指从属的次要的，这里指比自己小的或晚一辈的。这一段交代活板的下落，与开头“毕昇又为活板”相照应。 “至今”强调作者写作本文的时间，充分证明活板为毕昇所创制是确凿无疑的。 “保藏”说明所得者对活字的精心收存。四、需掌握的字的读音脂（zh） 砥（d） 瞬（shn） 帖（ti）贮（zh） 沾（zhn） 讫（q） 从（zng）五、掌握下列多音多义字六、形近字正音组词七、一词多义为：做、应用 如：唐人尚未盛为之5制成、作为 如：每字为一印是 如：已后典籍皆为板本被 如：其印为予群从所得算是 如：若止印三二本，未为简易板：用于雕板印刷的 如：已后典籍皆为板本

9、板状较硬的物体 如：先设一铁板用“版”作印刷用的底板 如：第二板已具若：如 如：不若燔土如果 如：若止印三二本印：印刷，动词 如：五代时印五经印模，名词 如：乃密布字印火：火，名词 如：以草火烧火烤，动词 如：用讫再火令药熔就：完成 如：瞬息可就靠近 如：持就火炀之帖：用标签标出 如：以纸帖之类 如：每韵为一帖八、重点实词唇：边缘。如：薄如钱唇范：框子。如：则以一铁范置铁板上炀：烤。如：持就火炀之砥：磨石。如：字平如砥素：平时。如：有奇字素无备者讫：结果、完毕。如：用讫再火令药熔九、重点虚词之：代词：代雕板印刷 如：唐人尚未盛为之代词：代其上 如：其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之代词：代铁板 如：

10、持就火炀之代词：代铁板 如：更互用之代词：代它们 如：木格贮之6其：代词：代它们的 如：其法：用胶泥刻字代词：代他的 如：其印为予群从所得代词：代它的 如：其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之以：动词：用 如：则以一平板按其面连词：用来 如：以备一板内有重复者动词：用 如：以草火烧十、通假字板通“版” 。如：活板已通“以” 。如：已后典籍皆为板本止通“只” 。如：若止印三二本十一、古今异义唇：古义：边缘。如：薄如钱唇今义：用作某些动物口的周围组织，如“嘴唇” 、 “口唇”冒：古义：蒙，盖。如：以松脂、腊和纸灰之类冒之今义：用作动词，向外透，往上升，如“冒出”范：古义：框子。如：以一铁范置铁板上今义：用

11、作名词，如“规则” 、 “规范” 、 “典范” 、 “范围”等帖：古义：标出。如：则以纸帖之今义：作名词，如“字帖等十二、特殊句式1 “若印数十百千本，则极为神速。 ”“若则”表假设关系，即“如果那么” 。2 “不以木为之者，文理有疏密。 ”“者”与“不以木为之”组成名词性词组，表原因。可译为“的（原因） ”。3 “其印为予群从所得。 ”“为所”表示被动的句式，译为“被所” 。十三、写作特色1说明抓住重点，突出事物主要特征活板的特点是什么呢？顾名思义是“活” ；活，就是使用方便灵活，作者从活板不同于雕板印刷处下笔，来显示活板优越性（具体见第二部分的总体分析） 。72语言准确、朴实、简洁全文着重

12、说明活板的制作印刷过程，解释胶泥刻字的性质特点，很少用修饰性词语，语言朴实无华，通俗易懂。活板印刷是十分复杂的事物，作者仅用 300 字左右就写得十分清楚明白，雕板印刷的发展情况作者仅用 26 字就扼要作了介绍， “未” 、 “始” 、 “皆”三字十分准确地点出了它的发展过程。用词准确也是本文特点，如对胶泥字印火烧加热，使之坚硬成型，用“烧”为了使铁板上的药物软化凝结，将铁板置于火上烘烤用“炀” ，用得准确贴切。十四、课后习题解答（一）略（二）课文主要是按照工作程序来说明的，先说刻制字模，接着说排板、制板，再说印刷，最后附带说明拆板。（三）1做 2是 3发明 4刻 5成为 6算是 7做 8被（四）1 中的“就”和 4 中的“成”是同义词，意思是“完成” 。2 中的“具”和 5 中的“备”是同义词，意思是“准备好” 。3 中的“毕”和 6 中的“讫”是同义词，意思是“完” 。（五）略