八年级生物下册第7单元第2章第5节生物的变异学案1（新版）新人教版.doc

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1、1第五节 生物的变异学案（1）学 习 目 标1举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。 2举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 3举例说出遗传育种的几种方法，以及在实践中的应用。4初步体验探究生物的一种变异，提高处理和分析数据的能力，以及运用所学知识获得的数据说明生物变异是普遍存在的。学 习 过 程导入新课1请同学们看你桌上的花生，你能否找到完全相同的两个？2变异是指 。探究新知一、生物的变异现象（是普遍存在的）自主学习 11在“想一想，议一议”中的金鱼和金鲫鱼的外形和体色在生物学上叫 ，它是由 控制的，变化的原因就是因为 。2观看课本 43 页图

2、片，你还能举出其他生物性状变异的例子吗？二、探究一种变异现象探究活动 1探究花生果实大小的变异请同学们认真观察和阅读教材 44、45 页相关内容，先独立思考，然后组内交流。完成实验并思考 45页的 4 个讨论题。提出问题：我们小组提出的问题是 。作出假设：我们小组作出的假设是 。制定并实施计划：1利用三角板、直尺或圆规，测量花生果实的长轴长度，以毫米计，四舍五入。2记录数据序号 大花生（mm）小花生（mm）序号 大花生（mm）小花生（mm）序号 大花生（mm）小花生（mm）1 11 212 12 223 13 234 14 245 15 256 16 267 17 278 18 289 19

3、2910 20 30大花生的平均值为： 小花生的平均值为：绘制图解：2得出结论：结论是 。 讨论与交流：自主学习 21变异的类型有 和 。2可遗传的变异是由 引起的，不遗传的变异是 。三、人类应用遗传变异原理培育新品种自主学习 31教材图 7-20 选择繁育高产奶牛示意图，是经过 选择繁育，选出高产奶牛，这种育种称为人工选择育种。2教材图 7-21 中，表述小麦的性状有 和 ，它是通过 方式，将控制这两种优良性状的基因结合在一起，这称为杂交育种。3普通甜椒的种子经过太空漫游后，太空中的射线会引起普通甜椒种子的 发生改变，这种方法称为诱变育种。归纳总结 1随堂检测1下列生物性状的差异由变异直接导

4、致的是（ ）A鸡和鸭的羽毛颜色不同 B父母双眼皮，后代单眼皮C家蚕的幼虫和成虫有明显差异 D青蛙的体色随环境变化而变化2下列生物的变异性状，不遗传的是（ ）A杂种小麦生产的高产抗倒伏性状 B “南橘北枳”的口味色泽性状生物的变异生物性状的变异是 ，引起变异的原因是多种多样的。原因由 的变化引起的变异是 ，如 。由 引起的变异，若没有影响到 ，就不会遗传给后代，是 ，如 。在育种上的应用：如 探究一种变异现象探究方法： 步骤提出问题作出假设制定计划并实施得出结论并进行交流3C经太空育种形成的太空椒个大性状 D经人工选择繁育的奶牛高产奶量性状3在“探究花生果实大小的变异”实验中，某小组的四位同学设

5、计对话如下：甲：怎样区分大花生和小花生？大花生里也有个儿小的，小花生里也有个儿大的呀！乙：花生果实的大小不同，是因为品种不同。丙：这样说不科学！大小花生是指它们果实大小的平均值而言。丁：要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。请根据对话回答下列问题：（1）四个同学的说法，属于假设的是 。（2）如果要设计实验验证乙的假设是否成立，实验的变量应该是 ，实验中大、小花生的栽培条件应该是 。（3）要比较两种花生的大小，丙提出处理数据的方法是 ，除此之外，还可以采用的方法是 （回答一种即可）。课 后 训 练1下列哪种变异是可以遗传的（ ）A地质工作者肤色较黑 B转基因超级鼠C无光条件下韭菜叶长成黄白色

6、 D长跑运动员的心率比一般人慢 2金鱼的祖先是野生鲫鱼，鲫鱼经过人工饲养演变成金鱼，这个事实说明生物都具有（ ） A遗传和变异 B适应性 C多样性 D应激性 3普通甜椒的种子经卫星搭载后播种，再经选择培育成个大、色泽鲜艳的太空椒。其原理是（ ）A直接改变了甜椒的性状 B改变了甜椒种子的营养成分C淘汰了甜椒的劣质性状 D改变了甜椒种子的遗传物质4某同学将一粒大花生的种子种下去，结果收获的花生种子中有大也有小。对此解释不符合科学道理的是（ ）A可能是该花生种子决定大小性状的基因中有隐性基因B可能是决定花生种子大小性状的基因表达受环境影响C花生的大小是一种数量性状，与基因和环境没有关系D花生种子的大

7、小既受基因的控制，又受环境的影响5在“探究花生果实大小生物变异”实验中，甲小组的同学设计的实验步骤是：第一步：在大花生和小花生中分别挑选较大和较小的果实 5 枚进行测量。第二步：测量花生果实常州长度，以毫米计，四舍五入。第三步：将所测结果填入设计的表格中。第四步，根据数据，绘制直方图。（1）乙小组的同学在研究了甲小组的实验步骤后，认为有一些缺陷，请你帮忙找出。（2）在相同条件下种植的大、小花生，大花生果实长度的平均值大于小花生果实长度的平均值，这种差异主要是由 引起的。（3）基因组成相同的大花生，果实的长度也有长有短，这主要是由 引起的变异，这种变异是 遗传的。参考答案学习过程导入新课1不能2

8、变异是指亲子间及子代个体间的差异。探究新知自主学习 11性状 基因 控制性状的基因发生了变异2略探究活动 1问题：花生果实的大小是由于品种不同吗？假设：不同品种的花生果实大小（平均值）是由品种的特性决定的。4结论：大花生的平均值大，小花生的平均值小，这是由于品种的不同（基因有差异）决定的，但同一品种的花生果实大小还受环境的影响。自主学习 21可遗传变异 不遗传变异2遗传物质的变化 单纯由环境引起的变异自主学习 31人工2高产 倒伏 杂交3基因归纳总结 1随堂检测1C 2B 3（1）乙、丁 （2）花生的品种 相同且适宜 （3）计算平均值 求和（或绘制曲线图或直方图）课后训练1B 2A 3D 4C 5 （1）一是要随机取样，二是样品要有足够的数量，不要少于 30 枚 （2）遗传物质的变化 （3）环境 不生物的变异生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因是多种多样的。原因由 遗传物质 的变化引起的变异是可遗传变异，如 太空椒 。由 环境 引起的变异，若没有影响到 遗传物质 ，就不会遗传给后代，是 不遗传变异 ，如 晒黑的皮肤 。在育种上的应用：如 人工选择育种、杂交育种、诱变育种 探究一种变异现象探究方法：取样、测量、整理数据、画出直方图步骤提出问题作出假设制定计划并实施得出结论并进行交流