八年级生物上册5.2.3《社会行为》练习（新版）新人教版.doc

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1、15.2.3 社会行为一、选择题1. 下列几种动物群体中，不具有社群行为的是（ ）。A. 蜜蜂的群体 B. 蚂蚁的群体 C. 白蚁的群体 D. 绵羊的群体【答案】D【解析】解：A、蜜蜂营群体生活，有明确的分工，有蜂王、雄蜂、工蜂等，为社群行为，不符合题意 B、蚂蚁营群体生活，有明确的分工，有雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁，为社群行为，不符合题意 C、白蚁营群体生活，有明确的分工，有雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁，为社群行为，不符合题意 D、绵羊的群体间，没有分工，各顾各的，不属于社群行为，符合题意 故选：D2. 动物越高等，学习行为越复杂高等，这有利于（ ）A. 获得食物 B. 逃避敌害C. 寻找配偶 D.

2、适应复杂的生活环境【答案】D【解析】动物越高等，学习能力就越强，表现出的动物行为也越复杂多样，越能适应多变的复杂的生活环境。故选择:D3. 典型的营群体生活的动物中，个体之间的关系是（ ）A. 对群体的作用相同，地位平等 B. 对群体的作用不同，地位平等C. 对群体的作用不同，地位不平等 D. 对群体的作用相同，地位不平等【答案】C2【解析】社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级社群生活对动物有利，可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击，使动物群体能更好地适应生活环境，对维持个体与种族的生存有重要的意义白蚁是典型的营群体生活的动物有工蚁、兵蚁、

3、蚁后、雄蚁之分蚁后主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭；雄蚁有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配；工蚁的主要职责是建造和扩大保卫巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等；兵蚁是负责保护蚁巢以及蚁巢中所有白蚁的安全，特征是双腭很大黑猩猩群体内有严格的等级次序，有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领，首领优先享有食物、配偶等由此说明个体之间对群体的作用不同，地位不平等故选：C4. 探究实验为避免误差，需要计算平均值，但也有个别例外下列计算不需要计算平均值的是（ ）A. 测定种子的发芽率 B. 探究植物对空气的湿度的影响C. 探究蚂蚁的通讯 D. 烟草浸出液对水蚤

4、心率的影响【答案】C【解析】解：实验时，为了排除偶然性因素的影响，常需要设置重复组，求其平均值的实验多数是一些具有实验数据的实验，例如：烟草浸出液对水蚤心率的影响；测定种子的发芽率；探究植物对空气湿度的影响；而在探究蚂蚁的通讯时，蚂蚁传递信息的主要方式是依靠分泌物的气味，不需要测定平均值 故选：C 5. 昆虫接受信息的重要结构是()A. 复眼 B. 单眼 C. 翅 D. 触角【答案】D【解析】解：蝗虫的触角功能是通过密布其上的各种感受器接受来自外界的刺激，再由感觉细胞的树突、轴突将刺激传递到中枢神经系统实现的蝗虫依靠对一系列感受器获得的不同感受输入的综合分析，做出相应的行为反应因此蝗虫头部的触

5、角的功能是嗅觉感受器和触觉功能 故选：D二、多选题6. 下列关于动物社会行为的叙述中，不正确的是（ ）A. 群体内部形成一定的组织，成员之间有分工B. 群体内部成员一定都是平等的，所有成员都无特权C. 常见动物中蜜蜂、蚂蚁、猩猩等都有社会行为D. 动物社会行为之间都是用声音进行信息交流【答案】BD3【解析】解：A、群体内部往往形成一定的组织、成员之间有明确的分工、符合社会行为的特征，A 正确； B、有的群体中还有等级制度，如狒狒群体内有严格的等级次序，有“首领”雄狒狒，负责指挥、协调内部成员之间的关系，优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地等权利，B 错误； C、蜜蜂、蚂蚁和猩猩，群体中形成等级

6、都属于社会行为的特征，C 正确； D、动物社会行为之间都是用动作、声音、气味进行信息交流，如蜜蜂靠动作进行信息交流，D 错误 故选：B、D 7. 下列关于动物社群行为的特征的叙述，不正确的是（ ）A. 成员之间有明确的分工B. 群体中形成等级C. 成员之间都是用声音进行信息交流D. 成员可以群居也可以独居【答案】CD【解析】解：社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级社群生活对动物有利，可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击，使动物群体能更好地适应生活环境，对维持个体与种族的生存有重要的意义动物通是讯群体成员之间的密切合作的前提动物之间通过动作、

7、声音、气味、性外激素等进行信息交流，如蜜蜂在发现蜜源以后，就会用特别的“舞蹈”方式（如“8”字形摆尾舞），向同伴通报蜜源的远近和方向因此各成员之间不一定是用声音进行信息交流故选：C8. 下列有关动物社会社会行为的描述中，错误的是（ ）A. 群体内各成员一般都有明确分工B. 群体内常进行一定的信息交流C. 群体生活的动物都具有社群行为D. 群体内雄性个体之间不会相互攻击【答案】CD【解析】解：据分析可知：A、B 项是动物的社会行为的特征， 而 C 项并不是具有群体生活的动物都具有社群行为，如鱼； D 项群体内雄性个体之间为了食物、配偶、领地等会相互攻击，因此选项 CD 错误 故选：CD 9. 下

8、列不属于社会行为的是（ ）4A. 狼群捕食 B. 蚁群分工 C. 蜜蜂通讯 D. 羔羊跪乳【答案】AD【解析】解：A、狼群成员间没有明确分工，狼群捕食属于捕食行为而不属于社群行为，A 错误 B、蚁群分工属于社会行为，B 正确 C、蜜蜂通讯通过动作进行交流，群内有分工，属于社会行为，C 正确 D、羔羊跪乳不属于社会行为，D 错误 故选：AD 10. 下列不属于动物间信息交流的是（ ）A. 大雁的各种鸣叫声 B. 变色龙能随周围环境变化体色C. 蚂蚁间相互碰触角 D. 小动物闻到老虎气味纷纷逃避【答案】BD【解析】解：A、大雁的各种鸣叫声，这是通过声音进行信息交流，A 正确 B、变色龙能随周围环境

9、变化体色，这是防御行为而不是信息交流，B 错误 C、蚂蚁间相互碰触角，是通过动作进行信息交流，C 正确 D、小动物闻到老虎气味纷纷逃避是为了保护自己，属于防御行为，D 错误 故选：BD 三、填空题11. 群体生活的动物内部往往形成一定的_，成员之间有明确的分工，分工合作时通过动作、声音和_传递信息。【答案】组织 气味【解析】本题考查动物的信息交流，明确动物的动作、声音、气味等都有传递信息的作用是解答的关键。动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为。通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异

10、性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等。动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。12. 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的正是由于_、_、_的存在，生物与环境才能够成为统一的整体【答案】物质流；能量流；信息流【解析】解：在自然界中，生物之间的信息交流是普遍存在的；生物与环境构成了生态系统，生态系统中伴随着物质和能量的流动，所以正是物质流、能量流、信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境成为一个统一的整体 5故答案为：物质流；能量流；信息流13. 在狒狒的群体中存在有严格的_，群体“_”优先享有食物和配偶。【答案】等级 首领【解析】狒狒营群居生活，具有营社会行

11、为，狒狒群体内有严格的等级次序，在各个组成成员之间，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度，排成等级次序，其中只有一个雄性个体最占优势，其为社群中的首领，优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员对它表示顺从，负责指挥整个社群的行动，并且和其他雄狒狒共同保卫这个群体。14. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”说明青蛙传递信息的方是_【答案】声音【解析】解：蛙类的生殖特点是雌雄异体、水中受精，属于卵生繁殖的时间大约在每年四月中下旬，在生殖过程中，雄蛙鸣叫，吸引雌蛙，属于繁殖行为，可见，青蛙传递信息的方是声音 故答案为：声音15. 具有社会行为的动物群体内形成等级 _ 【答案】【解析】解：社

12、会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工有的群体中还会形成等级，并不是具有社会行为的动物群体内形成等级，因此题干说法错误 故答案为： 四、探究题16. 为了探究蚂蚁的取食行为，小强用肉眼和放大镜观察蚂蚁一星期后，设计并开展了探究活动，活动步骤是：取一个玻璃槽，放入干湿适当的土壤；捕捉 10 只蚂蚁放入槽内，进行饥饿处理 24 小时；取等量分别用蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头，依次放入槽内四个角落；每隔 30min 观察并记录停留在每种食物附近的蚂蚁数目，连续 10 次所得数据的平均值如下表请分析：处理

13、馒头的材料 蜂蜜 醋 药水 盐水6停留的蚂蚁平均数量 7 1 1 1（1）小强用肉眼和放大镜观察自然状态下的蚂蚁，这种研究动物行为的方法是_法；后来的探究活动，改变了蚂蚁原有的生活环境，则是属于_法（2）进行探究活动前，小强提出的问题是：蚂蚁_？（3）步骤中，捕捉 10 只蚂蚁而不是 1 只，是为了避免_性；步骤中，分别用蜂蜜、醋、药水、盐水泡过的馒头的量要相等，这样做是为了保证除了变量之外，其余条件都_；步骤连续记录 10 次数据再取平均值，可以减少实验的误差（4）分析表格数据可知，蚂蚁喜欢吃用_泡过的馒头（5）蚂蚁的取食行为从获得方式看属于_行为，这种行为是由_决定的【答案】观察；实验；爱

14、吃什么样的食物呢；偶然；相同；蜂蜜；先天性；遗传物质【解析】解：（1）科学探究活动常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等小强用肉眼和放大镜观察自然状态下的蚂蚁，这种研究动物行为的方法是观察法；后来的探究活动，改变了蚂蚁原有的生活环境，则是属于实验法 （2）上述材料中，提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？ （3）每个实验组都用了 10 只而不是 1 只蚂蚁可以排除偶然因素的影响，减少误差对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验 （4）分析表格数据可知，蚂蚁喜欢吃用蜂蜜泡过的馒头 （5）蚂蚁的取食行为是生来就有的，由体内的遗传物质所决定的行为，属于先天性行为 故答案为：（1）观察 实验 （2）蚂蚁爱吃什么样的食物呢 （3）偶然 相同 （4）蜂蜜 （5）先天性 遗传物质