八年级物理上册第二章第四节《噪声的危害和控制》说课稿(新版)新人教版.doc
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1、12.4 噪声的危害和控制1、教材分析1.教材的地位和作用噪声的危害和控制是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。本节课主要是从环境保护出发,要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声,虽不是本章的重点内容,但对提高学生的环保意识有着重要的作用。2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容,结合学生实际,我制定了以下教学目标:知识与技能:了解噪声的来源和危害,知道防治噪声的途径。 方法与过程:通过体验和观察,了解防治噪声的思路。 情感、态度与价值观:通过学习,增强环境保护的意识;培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。 3.重点难点重点:噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。 难点:噪声的
2、等级。 2、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃,求知欲旺盛,具有强烈的操作兴趣,处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理,对科学探究的基本环节掌握欠缺,他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识,理论联系实际,加强直观教学,逐步让学生理解和应用科学知识。3、教法与学法根据物理课程标准的要求,结合本节课的实际情况,改变过分强调知识传授的倾向,让学生经历科学探究过程,在探究过程中学习科学研究方法,培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。在教学过程中创设情景,引导启发,评价方案,分析讨论,指导实验,归纳结论。运用讲授法、小组合
3、作探究法等教学方法。八年级学生处于中学期间的过度阶段,自学能力和观察能力都有了一定的发展,根据学生的具体情况,运用了讨论法、自主合作交流探讨法等学习方法,着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。四、教学过程2为实现本节课的教学目标,充分发挥学生的主体作用,最大限度的激发学生的学习兴趣,我制定了以下教学环节:第一环节:创设情境,导入新知。生活中处处有物理,物理知识来源与生活。因此,我从学生熟知的生活情景引入新课:假如你正在午休,有同学在走廊大声歌唱,你感觉怎样?一下子将学生带到生活中。 由于情景是学生熟知的,学生就会有话说,将自己的感受说出来, “这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目
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