九年级语文上册第四单元16给巴特勒的信教案语文版.doc

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1、1给巴特勒的信教案设计【教学目标】知识与技能1.理解积累“珐琅、眼花缭乱、瞥见、箱箧、制裁、荡然无存”等词语。2.了解相关的历史与艺术知识点。3.了解反语嘲讽的语言效果。过程与方法1.培养速读能力，捕获、筛选信息能力及思维能力。2.透过或热情赞美或冷静嘲讽的语言，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。情感态度与价值观1.学习朴素爱国情感及雨果伟大人格魅力。2.教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格，要站在人类的角度考虑问题。【教学重难点】1.了解雨果的伟大情操。2.辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。3.透过或赞或讽的语言，深挖文章的意蕴，感受文中悲剧的表达效果。【教学工具】教学 PPT，朗读音频

2、【教学方法】1.朗读教学法。2.讨论法与点拨法相结合。【教学课时】2 课时【教学过程】第一课时一、趣味导入(播放电影火烧圆明园片段）这部影片反映的历史事件是什么?(学生齐答：火烧圆明园）1860 年 10 月 6 日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。如今只留下些断壁残垣，举步其中，步履沉重；叩问历史，回声重浊遗憾的是历史并没有为我们留下多少可以见证的文字，但有一个难能可贵的例外，从遥远的国度里传来了正义的质问，原来是伟大作家雨果。今

3、天，我们就来学习雨果的就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 。二、知识卡片1.作者档案雨果(18021885） ，法国作家，19 世纪前期浪漫主义文学运动的领袖。1827 年，雨果发表剧本克伦威尔 ，其序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。代表作品有长篇小说巴黎圣母院 悲惨世界 九三年 笑面人等。2.背景链接英法联军远征中国，又称第二次鸦片战争，是 1856 到 1860 年英法联合发动的侵华战争。英法联军控制北京城，焚掠圆明园，给人类文明带来了巨大灾难。而作为侵略者的巴2特勒上尉却恬不知耻地认为，这次远征是体面的、出色的、光荣的。他们期待着雨果对此次胜利的赞誉，不料正直的雨果写下了这篇揭露真相

4、的文章。三、整体感悟（一）初步感知1.文题探讨题目交代了写信的缘由英法联军远征中国，点明了写信的对象巴特勒上尉。巴特勒想利用雨果显赫的声望，为他远征中国所谓的“胜利”捧场。雨果借此机会以书信的形式愤怒地谴责了英法联军的强盗行为，给巴特勒等人当头一击。2.分层解读第一部分(第 1 段）：写信的起因，巴特勒上尉想用雨果的声望为自己远征中国的所谓“胜利”捧场。第二部分(第 23 段）：站在人类的立场，肯定圆明园的艺术价值在世界上的地位。第三部分(第 47 段）：揭露英法联军洗劫圆明园的强盗行径。第四部分(第 810 段）：表明自己的态度，希望法兰西把从圆明园劫掠的东西还给中国；指出英法联军洗劫圆明园

5、是窃贼行为。（二）朗读课文 1师生第一遍朗读课文。 2指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。 3指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。 4说说你读了课文后的整体感受。 （雨果对中国的巨大同情受人尊敬。 ） 5师生第二遍朗读课文，认真品味感情。 四、课外拓展： 课本前插图有两幅圆明园被毁前后的照片；历史书八年级上册中也有第二次鸦片战争的内容和相关图片，你看后有什么感想？ （侵略者的暴行，对人类优秀文化遗产的毁灭；落后的清政府软弱挨打；新中国的迅速发展使国人扬眉吐气。 ） 第二课时 一、朗读课文，复习导入1指名学生朗读课文，注意读出赞美和谴责的口气。 2指名概括文章的主题。 （法国著名作家雨果

6、对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难。 ） 二、深层领悟1.作者是按什么写作思路来评价圆明园的?先总评，称圆明园是“世界奇迹” 。以全球眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位。接着将圆明园与巴特农神庙进行比较，指出圆明园的艺术性质和成就：圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；圆明园几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就；圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。然后具体讲述园中之物。由概括到具体再到概括，讲圆明园是怎样的一座园林。依次说了建筑材料、陈设、装饰、园林景观。之后讲耗费巨大的

7、人力、物力。最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。2.这封信先极力描绘圆明园的精美绝伦，而后才写侵略者对它的焚烧洗劫，这样安排3材料有何好处?这是衬托手法的巧妙运用。用“美”衬托“丑” ，越是写圆明园的美，就越能突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径。作者盛赞圆明园是“属于人类的” ，是“亚洲文明的剪影” ，是东方“了不起的富丽堂皇的博物馆” ，充分体现了作者对圆明园的热爱，对人类文明的热爱；同时作者强烈的谴责之情也得以充分地展现。3.学完本文，你对雨果的高尚品质有哪些认识?雨果的高尚品质体现在两个方面：他能冲破狭隘的民族主义，站在全人类的立场上说话。作为一名法国公民，他不被当局制造的舆论蒙蔽，也

8、不被狭隘的爱国狂热支配，而是以清醒的头脑、公正的立场、爱憎分明的态度表达出对中国人民的同情，对侵略者的批判。他能将政府与人民相区别，指出政府不能代表人民，焚掠圆明园的罪行是政府的罪行，并站在人民的立场上提出严正的抗议。他珍视人类的文明成果，尊重人类文明的创造者。他指出“岁月创造的一切都是属于人类的” ，这种见解是非常透彻的。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一奇迹的创造者。在信中，他不但表达了对中国人民的同情，也表达了对中国人民的敬重【结束语】中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱。今天中华民族正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。【板书设计】就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 雨果交代写作缘由：征求意见引出谬论：远征中国是体面的，出色的表明立场盛赞圆明园的神奇壮丽，痛斥两强盗的焚烧洗劫总结全文，照应开头，坚持正义，胸怀博大