九年级语文上册第二单元9《精神的三间小屋》教案新人教版.doc

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1、19*精神的三间小屋教案教学目标： 1. 理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。2引导学生关注自身心灵，提升精神境界。3品味文章具有的独特美学风范的语言，接受美的熏陶。教学重难点：1理解三间小屋的深刻内涵。2品味文章具有的独特美学风范的语言。教学准备：学案、课前搜集资料、多媒体课件。课时安排：1 课时。教学过程：一、 导入新课我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维空间。空间如此广阔，时间如此漫长，不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。但是，我们人类除了拥有空间感之外，还拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一种永恒的力量。那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢？那就必须要给人的精神活

2、动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的精神的三间小屋 。二、自主预习，互动交流1. 作者简介。毕淑敏，女，国内一级作家，内科主治医师。祖籍山东文登，1952 年生于新疆伊宁，长在北京。17 岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔 5000 米的高原部队服役 11 年。历任卫生员，军医，1980 年转业回北京，在北师大获文学硕士学位。从事医学工作 20 年后，开始专业写作。1987 年发表处女作昆仑殇，共发表作品 200 余万字。著有长篇小说红处方血玲珑拯救乳房；中短篇小说昆仑殇女人之约预约死亡；散文集婚姻鞋素面朝天提醒幸福保持惊奇等；著有毕淑敏文集四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当代文学奖、北京

3、文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖等各种文学奖 30 余次。2.检查字词。（1）给加点字注音。宽宥（yu） 游弋（y） 轻觑（q） 麾（hu）下 广袤 （mo） 赘（zhu）余 窗棂（ln） 坍（tn）塌 2要诀（ju） 困厄（） 襟（jn）怀 驰骋（chn）自惭形秽(hu) 憎恶（zn w ） 俯拾即（j）是 （2）解释下列词语的意思。1自惭形秽：原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。2不知所措：不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。3林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。4俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。

4、形容多而易得。5鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。6李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。 7形销骨立：形容身体非常消瘦。三、初读课文，感知文意。1.自读课文，梳理文章的结构。交流、点拨、明确。第一部分 （第 16 自然段） 引出话题如何布置我们的心灵空间。 第二部分（第 717 自然段）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第一层（第 78 自然段）分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第二层（第 913 自然段）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第三层（第 1417 自然段）分析如何

5、建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第三部分（1819 自然段）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。四、再读课文，理解内容。1作者说的是哪三间精神的小屋呢？ A第一间小屋盛着我们的爱与恨。 B第二间小屋盛放我们的事业。 C第三间小屋安放我们自身。2第 16 自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？ 第 13 自然段：是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考。引出对精神空间的理解。 第 46 自然段：由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。33第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？ 第一间，盛着我们的爱与恨。作者

6、首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。4第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？ 作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。 如何寻找适合自己的事业？我们可以这样来理解： 首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标。其次是耕耘阶段，再苦再累

7、，在所不惜，只要努力达成目标。最后境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。5第三间，安放我们自身，作者是怎样描述的？ 作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。理解本段的重难点是“自身”，如何理解文中“自己的思维”“自己的发现”“自己的意见”？ 通过举例分析说明这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种崇高的精神境界。6概括第 18、19 自然段的内容： 总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议。五、

8、重点探究：1.有人认为三间小屋之间是并列平行关系，你同意吗？根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。 学生自由发表意见，教师小结：情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情，是精神的原动力，“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，“我自横天向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同以及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，不都是在爱国情感驱使下完成宏图伟业、实现人生价值的吗？所以情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身则是精神的栖息地。“虽九死其犹未悔”的屈原，“不为五斗米折腰”的陶潜，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，为了理想而献出生命的布鲁诺不都开辟了自己的精神圣地，让自己的精神小屋金光闪

9、闪而彪4炳千古吗？2.分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。学生自由发表意见，教师小结：人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽 “小”，可盛放的宝物确是无法用数字来计算的，作者是借几间小屋使大心具体化、形象化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积，势必会矗起一栋民族的精神大厦！六、主题归纳这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。七、布置作业1抄写你最喜欢的语句或段落。2结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇 300 字左右的文章。板书设计：9 精神的三间小屋盛着爱恨 光明温暖盛放事业 坚固优雅安放自身 独特安稳