九年级语文上册第二单元7《老王》精选习题鄂教版.doc

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1、1老 王01 积累运用【课前预习】1字词积累给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。绷带(bn) 取缔(d) 滞笨(zh) 眼翳(y)骷髅(k lu) 攥着(zun) 伛着(y) 愧怍(zu)2语言运用文学常识填空。老王是一篇散文(体裁)，作者杨绛，原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家和外国文学研究家。代表作有散文干校六记 、译作堂吉诃德等。文中提到的“默存”是其丈夫钱锺书的字。3语言运用说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。(1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”(语言描写)(2)他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。(肖像描写)(3)他一手拿着布

2、，一手攥着钱，滞笨地转过身子。(动作描写)【基础提升】4汉字积累下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( C )A塌败(t) 皇恐 熟识(sh) 维持B蹬车(dng) 光棍 侮辱(w) 僵硬C荒僻(p) 凑合 琢磨(zhu) 包裹D镶嵌(qin) 边缘 载客(zi) 田螺(解析：A.“皇”应写作“惶” ；B.“侮”应读作“w” ；D.“载”应读作“zi” 。)5语言运用下列句子的标点符号使用正确的一项是 ( D )A我问：“老王怎么了，好些没有？”B6 月 6 日是全国爱眼日 ，今年的主题是“目浴阳光，预防近视” 。C要充分利用各种宣传形式和手段，推动党的十九大精神进企业，农村，机关，校园等，

3、让干部鼓足干劲。D自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。(解析：A.逗号改为问号；B.书名号改为引号；C.“企业” “农村” “机关” “校园”之间的逗号改为顿号。)26语言运用下列句子中没有语病的一项是 ( C )A遵义人民的生活水平正在不断地改善。B通过参观遵义会址，使同学们对红军有了新的认识。C我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还给他。D每次想起老王，总觉得心上不安。是因为吃了他的香油和鸡蛋的原因？(解析：A.搭配不当，应将“改善”改为“提高” ；B.缺少主语，删去“通过”或“使” ；D.句式杂糅，删去“是的原因”或“因为” 。)7语言运用下列各句中，表达得体的一句

4、是 ( C )A我是一个退休的先生，长期以来一直从事教育工作，深知国家对教育的重视，希望孩子们沐浴在祖国的阳光下快乐成长。B老师，在高中阶段，您能帮助我学习，深感荣幸。我能有今天，是您鼎力相助的结果。C兹有我校高三(7)班李明同学，成绩优秀，善于交际，多次在国内外大赛中获得大奖，拟参加你校自主招生考试。D今天是个好日子，春暖花开，阳光明媚，我们在这里欢聚一堂来为老先生祝寿，请问家父高寿啊？(解析：A.“先生”是尊称，应改为“老师” ；B.主语是“您” ，意思是“您”很荣幸，谦敬失当；D.“家父”是对自己父亲的谦称，这里称呼他人父亲应该改为“令尊” 。)02 课内精读阅读“有一天，我在家听到打门

5、我不能想象他是怎么回家的” ，回答问题。8 “他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了老王病情的严重和他身体极差的情状，为下文写老王的死做了铺垫。9 “十个还是二十个”说明鸡蛋的个数并不难数，但作者为什么说“在我记忆里多得数不完”？因为老王在病重的情况下，仍然拿鸡蛋来看“我” ，报答“我”对他的关照，令“我”非常感动，这份真情是无法用数目来衡量的。10老王身体虚弱正需要补充营养，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动，表现了老王的什么品质？3老王

6、受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢；表现了老王淳厚善良、知恩图报的品质。03 拓展阅读人生没有永远杨 绛自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了。我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，瑗瑗头最大，钟书最小。 ”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：“我和爸爸最哥们 ，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。 ”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，

7、我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。他可高大了。但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来，赶忙整理。我回家后，阿瑗轻声嘀咕：“狗窠真舒服。 ”有时他们引经据典的淘气话，我一时拐不过弯，他们得意说：“妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。我们对女儿，实在很佩服。

8、我说：“她像谁呀？”钟书说：“爱教书，像爷爷；刚正，像外公。 ”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编英汉小词典 ，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼，她说：“那么，毛主席词寂寞嫦娥舒广袖怎么说呢？”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交给钱瑗。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。一九八七年师大外语系与英国文化委

9、员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立这个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是权威。一次师大英语系新聘4的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行，她指示该怎么教。那位专家不服。据阿瑗形容：“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。 ”钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。学期终了，他到我们家来，对钱瑗说：“Yuan，you worked me hard” ，但是他承认“得益不浅” 。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材” ，我公公心目中的“读书种子” 。她上高中学背粪桶，大学下乡下

10、厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。做父母的，心上不能舒坦。人世间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过日子。 ”人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。人间也没有永远。一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易地失散了。 “世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆” 。现在，只剩下了我一人。我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途。11结合语境，分析文中画线句子里加点词的表达效果。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。“嗅”的意思是闻(用鼻子辨别气味)，取

11、喻于猎狗嗅觉的灵敏，(或借助于比喻)传神地表现出钱瑗审稿的认真和敏锐。12第段详细回忆了有关钱瑗的三件事情，仿照所给示例，概括钱瑗令父母佩服之处，填写在下列横线上。为人刚正 审稿认真 学问高深13根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第 B12 段在文中的作用。内容上：点明主旨，表达了作者因亲人离世而内心漂泊无依的悲伤。结构上：与文章开篇形成对照，首尾呼应，总结全文，三里河寓所从“家”到“客栈” ， “我”从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道” ，心境转变的强烈反差增加了文章的艺术感染力，令读者唏嘘。14 人生没有永远一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活，我们

12、5在学过的课文老王里也能看到他们家生活的点滴。请分别结合两篇文章的内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。老王 【示例】杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的一家人。人生没有永远 【示例一】杨绛一家三口在生活上互相照顾，两代人没有隔阂，是和睦的一家人。 【示例二】杨绛一家三口在学习和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是儒雅的一家人。(每篇文章答出一点，分别联系文章内容，言之有理即可)04 综合性学习为了培养同学们自尊、自信、自强的精神，学校组织学生出了一期相关板报。下面是板报的部分内容，请你按要求完成下列问题。15欣赏名言感悟自尊：下列名言告诉我们赢得他人尊重的前提是什么

13、？名言：要人敬者，必先自敬。陶行知要想他人尊重自己，一定要自己先尊重自己。一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重，只有自尊的人才能获得他人的尊重。16在街头巷尾，我们常会见到这样的乞讨者：手足完好，但神情木然，双手向前，不知羞耻“给一点，给一点” 。面对这样的人，我们应施以援手，奉献爱心吗？请谈谈你的看法。(70 字左右)【示例一】我们依然应该怀有一颗爱心，他们也是“不幸者” ，只不过他们的不幸不在物质，而在于失掉了做人的尊严和骨气，我们应注重对他们精神上的帮助，告诉他们应该自立自强。 【示例二】我们不应该施以援手。这种手足健全，完全可以自食其力的人丧失了做人的尊严，我们的奉献、援助也只会促使

14、他们更加没有骨气。17王芳的爷爷王朝阳八十三岁，患有老年痴呆，于 3 月 18 日下午三点在南风广场走失，走失时身穿深蓝色中山装。请你根据上述信息帮忙写一则寻人启事，联系人：王芳；联系电话：。寻人启事王朝阳，男，现年八十三岁，患有老年痴呆，于 3 月 18 日下午三点在南风广场附近走失，走失时身穿深蓝色中山装。有见到者请与王芳联系，联系电话：。非常感谢！王芳2017 年 3 月 19 日605 写作创新18本文作者对老王临终前的肖像描写细致入微，让人如见其人。请发挥你的想象，运用肖像描写刻画一个人物形象。【课文片段在线】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮

15、的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。【写法分析】这段文字中的肖像描写采用拟物、夸张的修辞手法，形象生动地写出了老王步履维艰、身体僵直的形态，强调了老王已经病入膏肓。肖像描写是对人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。肖像描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。【例文】一张圆圆的脸上镶嵌着两只又大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一种可爱的神态，时而眼珠左转右转，十分机灵地眨着眼。高挺的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就数它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。