九年级语文上册第三单元12《湖心亭看雪》（第1课时）教案新人教版.doc

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1、112*湖心亭看雪教案（一）教学目标：1.熟读成诵，积累、掌握文言实虚词及名言警句。2.学习写景、叙事、抒情相结合的写法，体会对比、白描手法的运用。 3.领略雪后西湖美景，感悟作者的思想感情。教学重点：1.积累、掌握文言实虚词并背诵课文。2.学习写景、叙事、抒情相结合的写法，体会对比、白描手法的运用。教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 教学准备：学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。教学课时：二课时。第一课时教学目标：1.学生能正确流利地朗读课文，积累常见的文言词语及名言警句。2.初步感知课文内容。3.积累常见的文言词语，背诵课文。教学过程：一、导入新课关于西湖的诗句，同学

2、们能背诵多少？（学生发言）是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们步入张岱的世界，一起去湖心亭看雪。（板书课题、作者）二、课前预习1.作者简介张岱(15971689)，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初文学家。著有陶庵梦忆和西湖梦寻等。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，

3、总带有淡淡的哀愁。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。三、朗读课文1.师范读，大家要听清字音，听准节奏。教师提示以下字音：更定(n) 毳衣(cu) 沆砀(hn dn) 雾凇(sn) 余舟一芥(ji) 铺毡对坐(zhn) 余拏一小舟(n) 22.请大家自由地、大声地把课文读一遍，注意读准字音和节奏。3.指名读、齐读。四、疏通文意1.学生读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。学生自读课文，疏通文句并质疑。组内讨论交流，质疑解难，教师巡视酌情指导。小组派代表提出疑难，全班交流。教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。（一）实词是日更定矣(这；初更以后，晚上八点左右)

4、余拏一小舟，拥毳衣炉火(撑；用毛皮制成的衣服)雾凇沆砀(白气弥漫的样子)余强饮三大白而别(尽力；酒杯)及下船(等到)与余舟一芥(小草，形容轻微纤细的事物)客此(客居)（二）一词多义余挐一小舟（数词一，译为一叶） （1）一 上下一白（副词，全）一童子烧酒炉正沸（数词一，译为一个） （2）更 是日更定（古代夜间的计时单位）湖中焉得更有此人（还）（3）焉 湖中焉得更有此人（疑问代词，哪里）可远观而不可亵玩焉（语气助词，啊）（三）重要句子翻译莫说相公痴，更有痴似相公者。别说相公您痴，还有比您更痴的人。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。湖中焉得更有此人！湖中哪能还有这样的

5、人！余强饮三大白而别。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。2.学生接力翻译课文。3.检查学生掌握的情况，出示习题。3（1）解释下列句中加点的词语。是日更定矣(这；晚上八时左右。) 余挐一小舟，拥毳衣炉火(撑船；用毛皮制成的衣服) 雾凇沆砀(白气弥漫的样子) 及下船(等到)余强饮三大白而别(尽力；酒杯) 上下一白(全白)与余舟一芥(小草) 客此(客居)（2）用现代汉语翻译下列句子。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。(我)看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。余强饮三大白而别。我痛饮了三大杯，然后(和他们)道别。莫说相公痴，更有痴似相公者！不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！五、整体感知内容。1.朗读课文，文章主要写了什么内容？尝试使用小标题来概括。 明确：夜游西湖赏雪、偶遇雅士饮酒。2.找出文章中作者犯下的一个颇为严重的前后矛盾的错误。明确：“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语。（教师乘势设疑是否要让张岱改改。）六、尝试背诵学生齐读课文三遍，试背课文。自背、同桌互背。七、达标测试见达标测试（一）10 分钟完成，订正。八、布置作业1.背诵全文，默写重要句子。2.完成学案二。4板书设计：12 湖心亭看雪张岱夜游西湖赏雪 偶遇雅士饮酒