九年级美术下册第3课《画布上的抽象》教案2湘美版.docx

《九年级美术下册第3课《画布上的抽象》教案2湘美版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级美术下册第3课《画布上的抽象》教案2湘美版.docx（6页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1第 3课画布上的抽象1教学目标1、学生对抽象绘画表现方式建立基本认识,提高审美情趣。2、发现生活中美感事物,了解美的形式;了解抽象艺术的概念和鉴赏抽象艺术的一般过程或方法。3、运用抽象造型语言进行创作表达。2学情分析学生对抽象绘画有一定的简单了解,利用简单抽象方式,让学生自由表达情感体验,培养创新意识,利用学生已有的知识结构,为本课开展提供良好平台。3重点难点教学重点:1、认识了解抽象绘画中的形式美感。2、探索绘画中的抽象方式。3、尝试运用抽象语言进行绘画表现。教学难点:1、如何理解、评价抽象艺术。2、能从抽象艺术的形态、语言、艺术美等方面表述自己对抽象艺术的看法。4教学过程4.1 第一学时

2、4.1.1新设计教学过程教师活动学生活动设计意图准备与组织21、背景音乐梦幻曲2、检查学生学具情况。学生准备营造课堂学习氛围,稳定学生情绪。导入(2-3分钟)1、现代摄影技术发展使绘画由具象逐步走向抽象。抽象艺术是人类认识和把握世界的一种重要方式,它使用的是纯粹的艺术语言,这是它与具象艺术和意想艺术的区别所在。抽象艺术是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。2、(让学生说)。学生举例抽象作品(让学生说来历和感受,教师适当补充引导)让学生联系已有知识畅所欲言,表达对抽象绘画认识,产生强烈认同感。师生互动选择身边典型作品,让学生联系已有知识,自然点题,引导学生进入本课学习,真切感受抽象绘画与

3、人们生活的联系,激发学生学习兴趣。绘画中的形式美感,体验抽象绘画(2-3 分钟1、中国唐代莲花三兔藻井欣赏(历史悠久,根据需要合理利用形式美感创造心中天国景象)。2、形式原理一般有对称与均衡,对比与调和,比例与尺度,节奏与韵律3、分析作品体验抽象绘画。4、欣赏各种效果初步体验情感表达。35、观察生活发现特点主观处理.分析欣赏讨论交流,产生强烈的参与感。学生感受抽象绘画,与情感的紧密联系。产生的视觉效果是人们表达情感的重要方式,并欣赏各种不同效果,产生强烈的求知欲。分析抽象创作灵感来源,给学生心灵启迪,分析理解作品(4-5 分钟)1、许冰生命潭2、分析作品创作缘由(结合书中图片)展示图片,提取灵

4、感。3、奇思妙想,创意无限。(学生分析)画面呈现出重复的秩序和韵律、节奏感,展现了勃勃生机。心有多大舞台就有多大,只有想不到的,没有做不到的。A自然、生活自然形态物质结构B艺术家造型元素形式原理对称与均衡节奏和韵律对比与调和比例和尺度C作品师生交流、分析、讨论,学生发现创意方法,接受大量信息,并参与达到创作的引导和技巧的传授。探究活动建立在学生已有知识结构基础上,通过师生互动分析交流,让学生深入了解本课主题,并通过分析、讲解,让学生学习到相应的知识,并最终达到学习目的。打开学生思路,扩大学生视野。4抽象绘画要素(3分钟)1、造型元素:形状(点、线、面)色彩、构图等2、组合方式:聚散、反复、重叠

5、等3、形式原理:对称、均衡、韵律、节奏等张场个性,实现自我。提取造型元素:形状、色彩、点面等。重点介绍,让学生补充说明并分析理解,得出结论,产生认同,并最终应用到自己的作品中。学生分析,教师总结观点,并得出结论。此环节为本节课重难点,巩固前一环节知识内容,让学生明确抽象的原则和要求,并作为自己创作的重要指导。学生的参与拉近了本课与学生的距离,强化并及时理解知识,有效激发学生艺术实践的兴趣和自信心。抽象绘画概念及方式(2 分钟)抽象绘画:从自然现象出发加以简化或抽取其富有表现特征的因素,形成简单的极其概括的形象或者不以自然物象为基础的几何构成的绘画作品叫做抽象绘画。?1、对自然对象简化、提炼、重

6、新组合。?2、舍弃自然对象,创造纯粹形式构成。感受总结抽象艺术给学生理论上的必要指导,帮助学生更好的进行创作尝试。从具象到抽象化演变的过程(4 分钟)1.图片演示,并通过效果对比让学生明确抽象过程,化难为易。具象发展到意象,最后才到抽象。所以抽象艺术的出现是必然的。 开花的苹果树 、 红树 、 灰树 。2.毕加索牛这幅画的语言元素有什么特点,(引导学生从点、线、面方面分析) 全是由5线构成。从具象到抽象化演变的过程。对自然对象简化、提炼、重新组合。3.康定斯基作品 36号的这幅画是典型的抽象作品,参考德彪西步态舞音乐带给艺术家启迪,我们只要记住像这种由曲线,自由形构成,感受性较强,笔势较明显。

7、无上无下、无前无后的满构图,笔触随意,姿势笔触绘画银灰色的金属材料给人一种理性的感觉,流畅的曲线线条带给人自然的美感。舍弃自然对象,创造纯粹形式构成。激励创新,分析、探讨、交流、思考。通过抽象绘画制作过程展示,让学生没有距离感,树立自信心,并产生创作的激情,达到创作状态。通力合作,尽情创造。(18-20分钟)1、欣赏同学作品,增加创造激情。2、教师应用白板现场演示抽象绘画制作。3、教师抛砖引玉,简单示范、操作,安排学生利用白板尝试抽象绘画创作,给学生创作空间和充足时间进行尝试,教师适当进行讲课补充。发挥想象,团结协作(背景音乐森林圆舞曲)让学生利用指定材料,分成 3-4人小组进行构思创意及制作

8、,教师巡回辅导,对于学生设想构思及材料应用,给予必要指导,教师给予适当鼓励帮助,促进学生作品完善,要求学生充分动起来,相互配合起来。促进学生作品完美,达到独特抽象绘画效果。3-4人小组相互配合,集体创作并应用抽象方式体味抽象效果。让学生尽情创造,并尝试应用各种技巧和方法(发挥每个人的聪明才智),强调合作,发挥集体智慧,最终达到要表达的效果,使前面学习的知识得以应用。学生作品展示与欣赏(3-4分钟)1、欣赏学生白板抽象创作。(让学生谈设计意图,用的抽象方式技巧及达到的的效果)2、学生作品以小组为单位,选择优秀作品来展示,个别展示也可集体展示,并为自己的作品起一个富有诗意的名字,可调动全班学生智慧,升华创意主题。(例如:绿色的梦、伤心的人、会飞的鱼、异形)展示并为作品起名来表达创作意图。6通过展示,师评、自评、互评方式升华课堂教学,并理解各种效果的表达。进一步理解抽象绘画独特艺术语言。小结(1分钟)追求创新挑战经验创造出前所未有的新美图画,抽象艺术用鲜明的个性及艺术符号来完成画家对艺术的生命体验。而人的文化修养、艺术修养决定了人的审美能力。让学生谈本节课的收获(创意、形式、方法、意境表达等)要求学生收拾艺术创作后留下的艺术垃圾,给别人留下一个整洁的环境。学生发言谈感受,并小结。课后拓展,让学生树立创造自信心,创作欲,并尝试用独特方式表达生活感受,培养良好习惯。