三年级语文上册第7单元20军神（第2课时）教案苏教版.doc

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1、120 军 神第 课时1.品味重点词句,抓住人物的语言、动作、表情,感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志,体会刘伯承被称为“军神”的原因。2.初步学习正面描写、侧面描写相结合展示人物精神面貌的描写方法。【重点】品味重点词句,抓住人物的语言、动作、表情,感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志,体会刘伯承被称为“军神”的原因。【难点】初步学习正面描写、侧面描写相结合展示人物精神面貌的描写方法。方法一复习导入新课:师:同学们,我们来回忆一下这篇课文是按什么顺序写的呢?生:回答,师板书:求治(1自然段);术前(2自然段);术中(3-4自然段);术后(5-6自然段)师:为什么说刘伯承是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板?

2、为什么称他为“军神”?这节课就让我们走进课文,寻找答案。设计意图 以复习的方式引入,加深对本课描写顺序的认识,理清课文内容。方法二个性读题,直入重点。师:上节课我们初步学习了军神一文,谁想读读课题?2(一生读,声音响亮)师:好响亮的称呼!谁还想读读?(一生读,态度郑重)师:好威风的名字!大家一齐读读这个响亮、威风的名字。(齐读课题)师:军神,这是谁对谁的称赞?生:沃克医生对刘伯承的称赞。师:快速浏览课文,找到沃克称赞刘伯承为军神的话。(学生找,汇报)设计意图 看似简单的读课题,其实以融入同学们对文中人物的情感在其中,不需要统一要求,只要敢于表达。一、悟“军神”。1.从沃克医生态度变化体会刘伯承

3、的“男子汉”“钢板”“军神”特征。师:手术结束之后,沃克医生 是怎样称赞刘伯承同志的?PPT出示:你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!(生齐读,师板书:男子汉、钢板)师:这是沃克医生的肺腑之言,可是手术前,当刘伯承走进诊所的时候,沃克医生的态度又是怎样的?(板书:冷冷地)师:为什么手术前后他的态度有了天壤之别?请同学们快速默读课文,找出描写沃克医生神态、情绪变化的句子,想想为什么会有这样的变化,你从中体会到了什么?PPT出示:沃克医生有些不悦地说,“我当过军医,这么重的伤势, 只有军人才能如此镇定。”沃克医生愣住了:“你,你能忍受得了吗 ?”3手术中,一向镇定的沃克医生,这次

4、却双手微微颤抖。他对年轻人说:“你要是挺不住,可以叫出声来。”沃克医生擦着汗,对年轻人说:“我真担心你会晕过去。”沃克医生不禁失声喊道:“了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!”沃克医生关上手术室的门,俯下身子亲切地注视着年轻人:“请告诉我,你的真名叫什么?”(学生读出所画的句子,教师板书相关词语。)师过渡:“军神”是沃克医生对眼前这位受伤军人的最高赞誉,沃克医生为什么这么说呢?让我们带着这个问题从沃克医生的情感变化中去寻求答案吧。2.小组合作研究。(学生以小组为单位,自由地读课文,边读边想,画下能够回答这些问题的语句,再集体交流。)师:沃克医生解开病人的绷带,是什么原

5、因让他感到惊疑?(学生回答,板书:从容镇定)师:这么重的伤势,这个伤势到底严重到什么地步呢?请同学们结合上下 文说一说刘伯承的伤势严重到什么程度。(师介绍:当时,子弹射中了他的颅骨,从他的右侧太阳穴射入,从右眼飞出。同学们,如果是你,受到这样严重的伤,你会怎么样?)(学生结合实际回答)师:我们是普通人,都是有血有肉能感觉到疼痛的,面对这样的重伤,肯定会非常恐惧、害怕。但刘伯承却表现得从容镇定。他们是怎么对话的呢?(学生读书)4师小结:这就叫镇定,不慌张,不慌乱,不喊痛,不恐惧。一般的人难以做到。在读这句话的时候,请你注意“这么重的伤势”“从容镇定”带着你的体会读一读这句话。(指名读、齐读)3.

6、非一般的表现,感受坚强的意志。师:难怪沃克医生愣住了,眼睛里闪出惊疑的神色。刘伯承确实不是一般的人,更不是一般的军人。他被沃克医生称赞为“军神”,有着“神”一般的意志力。请你读一读手术中“军神”的表现,看哪些地方是一般的军人做不到的,而他做到了。(学生自由读、汇报,谈自己的体会)教师补充:一般的手术都要先进行麻醉,以减轻疼痛,刘伯承要做怎样的眼睛手术呢?用心想像一下:他需要摘除坏死的眼珠,把烂肉和新生的息肉一刀一刀割掉。疼吗?这种剧烈的疼痛真是一般人难以忍受的,刘伯承却坚持不使用麻醉药,这需要多么坚强的意志才能够做到!师:(介绍:华佗替关羽“刮骨疗毒”的故事)关羽“刮骨疗毒”的故事为人们所称道

7、,但那毕竟是小说,无历史考证。可现实中刘伯承却能够下定决心接受这样剧烈的疼痛!想像一下那是多么刚强的意志啊!师:难道他不知道不实施麻醉会遭受剧烈的疼痛吗?可他为什么还拒绝使用麻醉剂呢?(学生答)师:看来,刘伯承拒绝使用麻醉剂,是经过认真思考的。他曾经说过,孙膑失去了双腿仍然可以指挥千军万马,我失去一只眼睛,只要还有健全的大脑,也一样可以驰骋疆场,为祖国效劳师:听到刘伯承的回答,沃克“再一次愣住了”,为什么?(沃克医生为他拒绝使用麻醉剂而愣住,为他不使用麻醉剂是为了有一个清醒的大脑驰骋疆场,为祖国效劳的伟大人生目标而愣住了。这是刘伯承作为一名军人的人生目标,也是他的精神所在。也正是因为刘伯承拥有

8、一颗“非常清醒”的大脑,才能在战场上英勇指挥军队作战,成为了著名的军事家。)5师:所以,沃克医生竟有点口吃地说(学生接读“你,你能忍受得了吗?你的右眼需要摘除坏死的眼珠,把烂肉和新生的息肉一刀一刀割掉!”)(指名读)师:一个活生生的、有血有肉的人,竟然能够忍受自己身上的肉,而且是眼睛周围的肉一刀一刀的被割掉,我们说:他是 一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!他的意志力就像钢铁一样坚毅。(板书:意志如钢)师:这样钢铁一般的意志我们说:PPT出示:你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!齐读。4.“军神”的表现,看钢铁般的意志。师:请同学们继续往下看,还有哪些地方可以看出刘伯承有着钢

9、铁一般的意志?PPT出示:年轻人一声不吭,双手紧紧抓住身下的白色床单,汗如雨下。手术结束,崭新的床单竟被抓破了。(认真读一读这段话,说说你的体会)师小结:同学们,一般的人动手术的时候都要用麻醉药!而刘伯承坚决拒绝用麻药。在动手术的过程当中,即使用麻醉药也非常疼痛,一般的人都会叫出声来,而他却能忍得住“一声不吭”。一般的人在动手术的时候,会记得清开了多少刀吗?记不清,而他却一刀一刀地数,一刀都不漏。(板书:拒用麻药、一声不吭、一刀不漏,七十二刀)PPT出示:你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!他是(齐读:一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!他是一位军神!5.看录像,感受军神的坚

10、强意志。6师:刚才我们体会的就是刘伯承在手术台上的表现,那么当时的情景是怎样的呢?请看录像。(师播放,学生观看刘伯承做手术时的情景。)同学们,你看见了什么?听见了什么?(我听到了手术中剪刀剪肉的声音,听到抓床单的声音)师: 又想说点什么呢?(学生谈感受)6.医生的表现感悟军神坚强的意志。师:刘伯承以惊人的意志征服了沃克医生的心。手术结束,沃克医生不再以冷漠的表情面对眼前的病人,他孤傲暴躁的脸上浮现出(学生接读,板书:慈祥)师:当知道眼前的这位病人就是大名鼎鼎的川中名将刘伯承时,沃克医生是什么表现?他怎么说的?这是客套话吗?应该读出怎样的语气?(真诚;指名读)二、赞“军神”。师:为了治伤,刘伯承

11、深入虎穴;为了保持非常清醒的头脑,刘伯承坚持做手术不用麻醉药;为了不影响手术效果,刘伯承忍受了常人难以忍受的极大痛苦。正因为如此,沃克医生才会由衷地发出了:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!”这样的赞誉。师:同学们,刘伯承被称为军神,不仅仅是因为这次手术,他文武双全,戎马一生。(学生读资料)他堪称中国的“军神”。让我们带着对他的那份敬佩和赞扬一起再来读课题“军神”。(师生齐读)PPT出示:赞军神英雄壮举泣鬼神,铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。师:一位不朽的军 人,让人赞叹的军魂,让我们一起来赞军神!7(学生齐诵赞军神,升华情感)三、分角色朗读、表演。1.小

12、组分角色朗读。2.挑选较好的小组,上台分角色朗读,并创造性地演一演。刘伯承是中国开国十大元帅之一。他以他刚强的意志和非凡的毅力告诉我们每个人:只要你勇于战胜自我,具有刚强的意志、非凡的毅力,你同样能拥有一个光辉的明天!同学们,请牢牢地记住,这样一个光辉而灿烂的名字,他叫(生齐:刘伯承)作业1教材第113页第3、4题。作业2一、比一比,再组词。职 ( )聪 ( ) 担 ( )但 ( )刀 ( )力 ( ) 共 ( )供 ( )二、在括号中填上合适的词语。( )的医生 ( )的双手( )的脸色 损伤( )查看( ) 抓住( )三、写出加点词语的反义词。1.一向( )的沃克医生,这次却显得有些慌张。

13、2.这座陈旧的古寺经过整修,已经变成( )的了。3.他言辞( ),不带半点虚假。四、课外阅读。金丝毛毯刘伯承同志对大别山人民十分体 贴。8一次,一个饲养员到一个村庄去买稻草,村庄没人,刘伯承叫饲养员把钱放在群众家的神台上。饲养员是个北方人,不会捆那些七长八短的稻草,背起来,一路不断丢撒,刘伯承就跟在后面拾。他对饲养员说:“稻草也是农民辛辛苦苦种出来的,用处可大了。你们北方人不知道,山里人住房要靠它盖,耕牛要靠它喂,床上要靠它铺。农民用稻草铺床,叫作金丝毛毯,说明农民是很珍惜稻草的,丢了多可惜呀!”刘伯承的一席话深深地感动了饲养员,他也跟着刘伯承将丢撒的稻草一根一根拾起来,重新捆好,深情地说:“

14、我一定记住刘司令员的话,爱惜稻草,不随便丢撒。”1.写出下列词语的近义词。十分( ) 用处( ) 感动( )2.刘伯承所说的“金丝毛毯”实际上是指 ,这样说是因为 ,说明农民 。 3.大别山的人民听到刘伯承的这番话后会怎么说,怎么做?4.从这个小故事中,我们又了解了刘伯承的什么品质?【参考答案】一、职务 聪明 担当 但是 菜刀 力量 共和 供应二、著名 颤抖 苍白 神经 伤势 床单三、1.镇定 2.崭新 3.诚恳四、1.非常 作用 打动 2.稻草 稻草在农民的眼里用处大,非常珍贵 艰苦朴素 3.您真是我们老百姓的贴心人啊! 4.艰苦朴素、为民着想。军 神- -超凡的毅力求治 -缠绷带 伤势严

15、重镇 定自若 (1)术 前 拒 绝 用麻醉 药(2)术 中 -可以出声 一声不吭新床 单 抓破 (3、4)术 后 数刀数 男子 汉 、钢 板、 军 神(5、6)9坚强的意志1.紧扣重点问题,引领学生感悟。本课采用“中心句”引领法,引导学生从沃克医生称赞刘伯承的话入手,思考“沃克为什么称刘伯 承为军神”,紧紧围绕这个问题去指导阅读、理解文章内涵。学生重点抓住刘伯承在手术中“一声不吭”“汗如雨下”等词语,教师适时采用换词 法,播放电影片段等手段,使学生逐渐感悟到刘伯承的钢铁般意志。“弱水三千,只取一瓢饮”。在课堂上只有抓住重难点,避免琐碎提问分析,才有利于学生静下心来思考,反复品味语言之妙。2.体

16、会侧面描写,学和用巧妙结合。本课正面描写和侧面描写相结合的描写方法具有鲜明特点,值得学习和借鉴。首先,我问学生还能从文中哪些地方看出他的“军神”品质呢?目的是把目光引到沃克身上。学生通过读书感悟沃克在“求治”“术前”“术中”“术后”过程中语言、动作、神态,体会到沃克医生由冷漠到钦佩的感情变化,从而更能衬托出刘伯承的顽强意志。老师因势利导引出“侧面描写”,学生很容易接受。其次,在“拓展阅读,迁移运用”环节,巧妙引用“关羽刮骨疗毒”故事,让学生辨识“正面描写”和“侧面描写”,并体会这样写的好处。通过这样读书训练,学和用相结合,学生就会心领神会,运用自如了。在精读感悟环节,预设是留给学生足够的时间放

17、手给学生自读自悟,抓住重点词语体会刘伯承的钢铁意志、“军神”精神。但交流时学生体会得不到位,而老师的引导不够深入,学生谈得比较浅显。在对学生的语言训练方面也应加强。引导学生不仅要抓住描写动作、神态的词语细细体会,还要联系学生的生活实际谈体会,两方面结合使学生更进一步把握课文内涵。104.为什么沃克医生称刘伯承为“军神”?答案大家找 沃克医生称刘伯承为“军神”的原因:重伤后如此镇定。做手术坚决不用麻醉药。手术中,忍受剧痛,一声不吭,清楚地数刀数。手术后仍然和沃克医生谈笑自如。因为刘伯承在身受重伤、接受治疗时的惊人表现:镇定自若、忍受剧痛、意志坚定等深深感染了沃克医生,这是他发自内心的赞颂。1.刘

18、伯承刘伯承(1892-1986),四川开县人。中国无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军的创始人和杰出领导人之一。1911年参加辛亥革命,后参加了护国、护法战争。加入中国共产党后,组织过沪顺起义、南昌起义等。在红军长征路上,智取遵义城、巧过大凉山、强渡大渡河、飞夺泸定桥等一系列战争奇迹都是刘伯承指挥先遣队取得的。2.表现意志坚强的成语。坚定不移 坚韧不拔 坚如磐石 百折不挠 不屈不挠 艰苦卓绝 坚贞不渝 坚强不屈3.刘伯承的小故事。刘伯承不仅是一名卓越的 军事家,而且是一位孜孜苦读、勤奋著述的学者。在军事理论方面有很深的造诣。在几十年的革命生涯中,刘伯承利用作战间隙刻苦攻读,纵览蜚声中外的军事理论书籍,结合中国革命战事的实际情况写下了一百余万字的军事著作。因为刘伯承刻苦勤奋,所以朱德称赞他:“刻苦学习,学而不厌。”陈毅元帅则称赞说:“苦学入梦寐,劳生历艰难。”