2019版高考语文一轮复习第二部分古诗文阅读专题一文言文阅读课件.ppt

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1、第二部分 古代诗文阅读,专题一 文言文阅读,考向标近年高考语文试题对文言文阅读的考查,体现了“稳”的原则。所选文本为史传文,多年一直未变,赋分一直未变。所选文章文言词汇及文言句式的使用都较规范,没有复杂的事件和抽象的说理,大都通过平实的语言叙事,通过人物的言行表现人物、反映历史事件,故事情节和人物形象很容易捕捉。近年句式和词类活用一直不单独设题,而是隐含在翻译中考查。目前文言文设4题赋19分,是所有板块中,除作文外赋分最多的一个。为此,我们在这一部分的复习上,除设置“整体攻略”外,还设置了“文言基础篇”和“文言考点篇”。,-8-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难

2、特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,整体攻略 古代人物传记阅读须“三读一知” 全国卷文言文阅读的选文是人物传记,这是多年没有改变的命题习惯。因而高考文言文阅读,实质上是古代浅易的人物传记阅读。从分析古代人物传记的写作特点入手,是阅读此类文章的一条行之有效的途径。 一、初读紧扣文体特点,把握内容大意 1.文体特点 古代人物传记是一种以记叙为主的散文,一般都要写到下列内容:传主的姓名、字号、朝代和籍贯,传主的官职及其变动情况,传主的任职地点及其变动情况,传主的主要政绩或成就、特长或特点,传主生前和死后受到的封赏等。,-9-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训

3、,学案六,审答规范,学案七,误区规避,2.行文思路 传记的一般结构形如纺锤,头尾细,中间粗。 开头部分都很简短,主要是对传主基本信息的简单介绍,一般包括传主的姓名、字号、籍贯等,有些还有祖上的简单情况。这些文字对把握全篇内容很有益处,因为我们往往能从中得到有效的信息。 中间部分是传记的主体部分,一般包括两部分内容:一是作者对传主的评价,包括对传主的功绩、性格、人品等几方面的评价;二是传主的生平履历及主要事迹,这部分内容一般按照时间顺序展开。阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句,这些词句有助于我们划分主体部分的层次,理解全文内容。 结尾部分一般为对传主的册封奖赏,或死后评价。这些文字特

4、别有助于我们把握人物的品质或从中看出作者对人物的观点态度。,-10-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,二、再读理清人物关系,把握传主事迹 1.理清人物关系 一篇人物传记,虽然是写一个主要人物,但也会或多或少地与其他次要人物发生联系,因此,搞清楚人物之间的关系,是读懂文章必不可少的一环。 人物传记阅读,一定要有人物关系的意识,一定要明白,某句话是谁说的,某件事情是谁做的,这样才能明确文意,为筛选信息、分析概括做准备。,-11-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,

5、误区规避,2.理清事件头绪 一篇人物传记,主要写一人,但不一定只写一件事,也可能是几件事。如果只写一件事,就要分析事件的起因、经过和结果;如果是写几件事,就要了解事件的先后顺序,事件之间的关系。 在梳理事件头绪时,一定要注意时间词、地点词和官职词的变更。对人物事迹的评价和信息的筛选,一般要关注何时、何地、何事;而官职的变更往往与事件结果的好坏密切相关。 另外,还要注意,梳理人物关系和梳理事件头绪并不是截然分开的,有时几件事都和某一人有关,有时一件事和多人有关,因此还要注意不同人对某件事的态度。,-12-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学

6、案七,误区规避,三、三读结合具体题目,揣摩文中词句 对文意的理解是否准确,最终体现在对题目回答得正确与否。题目本身往往也是理解文意的线索或钥匙,因此,文言文阅读的第三步,就是将文章和题目联系起来读。这遍阅读,又可以分成两步。 1.读题目,以题解文 文言文阅读的第三题通常也是选择题,这一问题往往是对全文内容的概括分析,其中有一个错误项,其他三个选项是正确的。这三个选项,涉及文章中的许多内容,对理解文章有不可低估的提示作用。,-13-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,2.看题眼,以文解文 所谓“题眼”,即文言文阅读的考查点。

7、文言文知识与能力的考查,必定与语境有密切的联系,无论是实词含义的理解、断句还是概括分析、翻译题,都有一定的考查点(赋分点),这些考查点大多是文中的重点或难点。但它们并不是孤立的,而是与前后文联系密切,可以通过对前后文相关语意的分析、对相邻词语语法功能的定位来解答,即所谓的“以文解文”。,-14-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,四、一知知道古代人物传记的“语言系统” 中国古代的人物传记,虽然所写人物繁多,但人物类型相对简单,主要是帝王将相和达官贵人。因此,其语言系统相对单一,与官员任免、调动、褒贬相关的词语重复率极高,与

8、古代的觐见、文告、朝廷生活有关的词语重复率极高,了解这些词语的含义,也是读懂古代人物传记所必需的。 (一)与政事相关的常用词语 官员到某地任职,做一些相关的政事,实行一定的政策,会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君(帝王)之间就会有许多“动作”发生。,-15-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,1.诣:到去,前往。 2.劝:鼓励,奖励,勉励;劝导,劝告,劝说。 3.课:按一定的标准考核;督促;征收赋税。 4.风、化:教育感化。 5.按、案:巡视,巡行;考察,核实,查明。 6.游:游玩,游览;游学

9、,旅行,外出求学或求官;交际,交往。 7.趋:小步走,跑;又引申为赶快,迅速。 8.劾:举报,检举,揭发。 9.白:告诉,报告。常用于官吏之间。 10.短:进谗言,说坏话。 11.害:嫉妒。,-16-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,12.闻:听说,听见;使知道,报告给知道。 13.斥:排斥,驱逐;责备,指责。 14.让:责备,责怪;谦让,辞让。 15.党:偏袒,伙同,包庇。 16.矫:假托,假传。 17.质:做人质;抵押。 18.次:临时驻扎(用于军队);住宿,停留(用于个人)。 19.输:缴纳(贡品或赋税)由“输送、

10、运输”引申。 20.当:判刑,判罪。后多带表示惩罚意义的词语。 21.坐:因犯罪,触犯;牵连,定罪。 22.多:赞扬,欣赏。 23.少:批评,轻视,看不起。,-17-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,(二)与人物评价相关的常用词语 1.表示人物个性的:耿、(仁)厚、矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、梗、鲠、骨鲠、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲。 耿:光明;耿直。 梗:正直。 鲠:直爽,正直。 佞:能说会道,引为巧言谄媚。 谲:欺诈,玩弄手段。 2.与人物品行有关的:行、德、操、节、清(廉)、淫(靡)、贪(浊)。,-18

11、-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,(三)表示时间的词语 高考文言文的概括分析题“下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )”,错误项设置的一般特点是:个别字词的错译或打乱原文的六要素(主要是人物与时间、地点、事件的错接)。人物与时间、地点、事件的错接,就是故意让这几个要素张冠李戴,比如补(译)出的省略成分错误。因此,我们不应忽略一些能暗示前后事件关系的时间词。 1.表示时间不长:俄、俄而、俄顷、顷、顷之、顷刻、有顷、旋、寻、无何、既而。 2.表示过去:既、先、先是、先时、初、时、当是时、曩、尝、昔、向。 3.

12、表示过了一段时间:比、迨、逮、及、洎、居(后带时间,则译作“过了”,不译作“居住”,如“居无何”“居三月”)。 如果掌握这些字词的同时,又养成阅读时用“/”或序号标出事件起止的习惯,就容易明确语境的起止区间,方便理解判断。,-19-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,(四)其他古今义差别较大的词语 1.先:祖先,已经死去的,多指上代或长辈。 2.课:督促劝说去做某件事。 3.禁:皇帝居住的地方。 4.对:回答或对话。 5.檄:古代用来征召、声讨的文书。 6.中:中伤、诬蔑别人,使受损害。 7.诬:捏造事实诬陷别人,言语不真

13、实。 8.掾:古代属官的统称。 9.工:工匠,精巧,擅长,官吏。 10.僭:超越本分,过分,虚假不真实。,-20-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,11.孤:幼年失去父亲。 12.贷:借出、借入,宽容、宽免。 13.遽:急速,就。 14.尤:罪过、过错,指责、归罪,优异突出,特别、尤其。 15.劫:强夺,掠取;威逼,威胁。 16.令:美好,县令。 17.执:捉拿。 18.延:延请。 19.省:减免。 20.谢:道歉,推辞,告诉。 21.赧:因羞愧而脸红。,-21-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案

14、五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,22.竟:结束,完毕。 23.造:造访。 24.过:拜访,经过,过失,责备。 25.弑:子杀父、臣杀君。 26.用:财用,因为。 27.典:主持。,-22-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,(五)其他常用词语 1.与科考有关的:贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试。 2.与学校有关的:庠、序、太学。 3.表示敬重的:敬、重、尊、恭。 4.表示赞扬的:多、嘉、称、誉、与、许、叹。 多:称赞。 嘉:赞美。 与:赞许。 5.表示社会状态的:治、乱、兴、盛、衰。 6.表示少数民

15、族的:蛮、夷、戎、狄。分别是古代统治阶级对南部、东部、西部和北部民族带污蔑性的称呼。 7.表示人物地位的:贵、显、卑、官绅、豪。,-23-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,8.表示主管的:知、典、主。 9.与水利有关的:堤、决、溃、溢、涨、涝、旱、堰。 10.与粮食有关的:粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、荒、歉收。 稔:庄稼成熟。 刈:割;镰刀一类的农具。 廪:粮仓;官府发给的口食。 禀:给予谷物。 荒:荒年,收成不好。 11.表示食物的:糗、馔、肴、膳、羞(馐)、蔬、果、脂膏。 12.表

16、示饱饥的:饱、饥、饿、馁、馑。 13.表示俸禄的:俸、禄、秩、饷。 秩:官吏的俸禄。,-24-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,14.表示布帛的:布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缯。 15.表示穿戴的:纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、带。 16.表示房舍的:宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋。 宇:屋檐。 庑:堂下周围的廊屋。 17.表示桌床的:案、几、床、榻。 18.表示违背的:牾、忤、逆、倍(背)。 19.表示揭发的:劾、讦、揭。 劾:揭发罪状。 讦:攻击或揭发别人的短处。 20.表示

17、害怕的:畏、惧、惮、骇、患。,-25-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,21.表示嫉恨的:恶、厌、憎、贬、衔、怨、疾、恨、怒、诅。 衔:怀恨在心。 诅:诅咒。 22.表示暗中的:阴、间、密。 23.表示诬陷的:中、谮、诬。 24.表示朝见的:朝、觐。 朝:原指诸侯春天朝见天子。 觐:原指诸侯秋天朝见天子。 后来都泛指朝见帝王。 25.与京城有关的:禁、阙、畿、京、京畿。 畿:京城所管辖的地方。,-26-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,26.与皇帝

18、有关的:上、帝、祚、践祚、登基、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、(驾)幸、膳、对策、奏、表、疏。 祚:福;皇位。 践祚:即位。 27.表示说话的:曰、云、谓、告、诰、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、诘、诉、咨。 诰:告诫,嘱咐;皇帝的命令或诏书。 谕:告诉,使人知道;知道,了解,明白。 诘:责备,追问。 诉:告状;诽谤。 28.表示劝说的:说、劝、规、讽、谏。,-27-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,29.表示责备的:过、责、咎、诛、让、谴、尤、折。 让:责备,责怪。 尤:抱怨,指责。 折:责难,指斥。 30

19、.表示宽容的:容、贷、恕、宽。 31.表示喜乐的:乐、欣(然)、悦(说)、欢。 32.表示哀怒的:怒、愤、恼、忿、恚、涕泣、骂、责、戾。 忿:愤怒,怨恨。 恚:愤怒,怨恨。 戾:凶暴,猛烈;违背,违反;乖张,不讲情理。,-28-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,33.表示刑罚的:髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械、桎梏。 族:灭族。 流:流放,古代的一种刑罚。 赭衣:囚犯所穿的衣服。赭,红褐色。 械、桎梏:脚镣和手铐一类的刑具。 34.表示监狱的:囹圄、狱。 35.表示拜访的:造、过、访、谒(见)、顾。 36.表示告别

20、的:辞、别、谢。 37.表示离开某地的:去、迁、徙。 38.表示到往某地的:如、过、诣、往、经。,-29-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,39.与马匹有关的:马、驹、厩、策、羁、辔、驭、御、驾。 40.表示逃亡的:遁、亡、逃、匿、逋。 遁:逃,“遁”与“逃”均是逃离某个地方,但“遁”比“逃”更隐蔽,多指悄悄地溜走,不知去向。 逋:逃亡,逃跑;拖延,拖欠。 41.表示死亡的:(驾)崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没(殁)、终、圆寂。,-30-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审

21、答规范,学案七,误区规避,读文示例 (2018全国卷)阅读下面的文言文,完成后面的问题。 鲁芝字世英,扶风郿人也。世有名德,为西州豪族。父为郭氾所害,芝襁褓流离,年十七,乃移居雍,耽思坟籍。郡举上计吏,州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史,深敬重之。举孝廉,除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守,迁尚书郎。曹真出督关右,又参大司马军事。真薨,宣帝代焉,乃引芝参骠骑军事,转天水太守。郡邻于蜀,数被侵掠,户口减削,寇盗充斥,芝倾心镇卫,更造城市,数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德,老幼赴阙献书,乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政,引为司马。芝屡有谠言嘉谋,爽弗能纳。,-31-,整体攻略,学案一,学案

22、二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,及宣帝起兵诛爽,芝率余众犯门斩关,驰出赴爽,劝爽曰:“公居伊周之位,一旦以罪见黜,虽欲牵黄犬,复可得乎!若挟天子保许昌,杖大威以羽檄征四方兵,孰敢不从!舍此而去,欲就东市,岂不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史 诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱。诞平,迁大尚书,掌刑理。武帝践阼,转镇东将军,进爵为侯。帝以芝清忠履正,素无居宅,使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车,告老逊位,章表十余上,于是征为光禄大夫,位特进,给吏卒,门施行马。羊祜为车骑将军

23、,乃以位让芝,曰:“光禄大夫鲁芝洁身寡欲,和而不同,服事华发,以礼终始,未蒙此选,臣更越之,何以塞天下之望!”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒,年八十四。帝为举哀,谥曰贞,赐茔田百亩。 (节选自晋书鲁芝传),-32-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,三步读文方法 一、通读文本,分清人物关系,-33-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,二、勾画圈点,理清事件头绪 早年耽思坟籍 做天水太守时期倾心镇卫,更造城市 曹爽辅政时期屡有谠言嘉谋,劝曹爽扶天子保

24、许昌 晚年告老逊位,上不从 三、抓住议论,看清作者评价 武帝以芝清忠履正 羊祜认为:洁身寡欲,和而不同,服事华发,以礼终始,真题试做 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分) A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/

25、宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/,-34-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,C,解析:此题考查文言文断句。统观四个选项,“芝坐爽下狱”是一个完整的意思,即“鲁芝因曹爽被捕下狱”,不能断为“芝坐爽/下狱”。“志不苟免”是没有求得赦免的想法,“志”:心志,想法。据此可判定答案。,2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.三坟五典传为我国古代典籍,后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。 B.“阙”原指皇宫前面两侧的楼台,又可用作朝廷的代称,赴阙也指入朝觐见皇帝。 C.“践阼”原指踏上古代庙

26、堂前台阶,又表示用武力打败敌对势力,登上国君宝座。 D.逊位,也称为让位、退位,多指君王放弃职务和地位,这里指鲁芝的谦让行为。,-35-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,C,-36-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,解析:A项,文中用“坟籍”一词陈述鲁芝潜心学习典籍,正确。B项,可结合岳飞满江红“朝天阙”一句来判定其正确。C项,践阼,走上阼阶主位。古代庙堂前有两阶,主阶在东,称阼阶。阼阶上为主位,借指帝位。“践阼”没有“用武力打败敌对势力”的意思。

27、D项,结合文本中“芝以年及悬车,告老逊位”,可知此项正确。,3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分) A.鲁芝自小受苦,仕途少有挫折。他家本为豪族,但幼年失去父亲后,即流离失所;入仕后受到郭淮器重,后又随从曹真出督关右,官职也不断得到升迁。 B.鲁芝倾心革新,治政卓有成效。任天水太守时,蜀地饱受侵扰,人口减少,他全力守卫,修建城市,恢复旧境;离任时,天水各族百姓均请求让他留任。 C.鲁芝审时度势,进言劝谏曹爽。曹爽辅政时,他在曹手下任司马,曹受到讨伐,他率部下驰援,并提出应对策略,劝曹挟天子以号令四方,然而未被采纳。 D.鲁芝洁身自好,深受羊祜推重。羊祜任车骑将军时辞让

28、说,鲁芝为人清心寡欲,与人和睦又不苟同,任职到老,以礼始终,自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。,-37-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,B,-38-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,解析:A项,是对鲁芝“世有名德,为西州豪族。父为郭氾所害,芝襁褓流离,年十七,乃移居雍,耽思坟籍。郡举上计吏,州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史,深敬重之”“曹真出督关右,又参大司马军事”等语句的提炼概括,与文本内容一致。B项,“蜀地饱受侵扰”错。原文是“郡邻于蜀,数被侵扰

29、”,是说“屡次遭蜀人入侵抢掠”。C项,是对“曹爽辅政,引为司马”“若挟天子保许昌,杖大威以羽檄征四方兵,孰敢不从”“爽懦惑不能用”等语句的正确概括转述。D项,是对文本中“光禄大夫鲁芝洁身寡欲,和而不同,服事华发,以礼终始,未蒙此选,臣更越之,何以塞天下之望”的正确转述。,-39-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱。,(2)帝以芝清忠履正,素无居宅,使军兵为作屋五十间。,参考答案:(1)诸葛诞凭借寿春反叛,魏帝出征,鲁芝率

30、领荆州文武官兵作为先锋。,参考答案: (2)皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正,一向没有私宅,让士兵为他建造五十间房屋。,解析:这两句话的翻译,重点是文言实词、虚词。(1)句中,“以”,介词,凭借;“叛”,反叛;“文武”指代的是“文武官兵”;“以为”,作为;“先驱”,古今异义词,这里是“先锋”的意思。(2)句中,“以”,因为;“履正”,行为端正;“素”,一向;“作屋”,建造房屋。语意要完整通顺。,-40-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,参考译文 鲁芝字世英,是扶风郿郡人。世代有名望德行,是西州的豪族。父亲被郭氾杀害,鲁芝在襁

31、褓中就开始逃难,十七岁时,才移居到雍州,潜心学习典籍。被郡守推荐为上计吏,州府征用为别驾。魏车骑将军郭淮担任雍州刺史,非常敬重鲁芝。推举他为孝廉,授官为郎中。后来又授官骑都尉、参军事、临时担任安南太守,升官为尚书郎。曹真到关西督察,又任命鲁芝为大司马军事。曹真死后,宣帝替代了曹真,于是推荐鲁芝担任骠骑军事,改任天水太守。天水郡和蜀国相邻,屡次遭蜀人入侵抢掠,人口削减,寇盗到处都是,鲁芝全心镇守护卫,重新建造了城镇街市,几年之间全部恢复了旧貌。升官为广平太守。天水各族百姓都敬慕鲁芝的德行,老幼都赴皇宫上书,请求鲁芝留下。魏明帝答应了他们的要求。曹爽辅佐朝政时,延请他担任司马。,-41-,整体攻略

32、,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,鲁芝多次提出忠言良谋,曹爽都不能采纳。等到宣帝起兵诛伐曹爽时,鲁芝率领其余众人过关斩将,骑马快速奔赴曹爽,劝告曹爽说:“您处在伊尹周公的位置上,一旦因获罪被罢免,即使想要牵着黄犬清净度日,又怎么能够办得到!如果能够挟制天子保有许昌,依仗天子的威势下文告征调四方的兵马,谁敢不听从您的!舍弃这些离开,欲赴刑场,难道不令人痛惜吗!”曹爽懦弱糊涂不能采纳鲁芝的计谋,于是遭受杀戮。鲁芝因曹爽也被捕下狱,判处死罪,但他不争辩是非曲直,没有求赦免的想法。宣帝赞许鲁芝的品行,赦免而不杀他。不久起用他担任并州刺史。

33、诸葛诞凭借寿春反叛,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。诸葛诞被铲平,鲁芝升官大尚书,掌管刑狱审理。武帝即位后,鲁芝改任为镇东将军,进爵为侯。,-42-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正,一向没有私宅,让士兵为他建造五十间房屋。鲁芝因年龄已到七十岁,上书告老退位,上奏表章十余次(没有被准许),又被征召做了光禄大夫,被授予特进的职位,配给他吏卒,他的门前可以像官府一样设置木栅栏遮挡人马。羊祜担任车骑将军,于是想把官位让给鲁芝,说:“光禄大夫鲁芝品行高洁,毫无贪欲,处事平和与众不同,做官到头发

34、花白,始终恪守礼制,未曾被任命为这种官职,我在官位上(却)超越鲁芝,怎么来杜绝天下人的不满!”皇上不答应。鲁芝被当时的人们敬重到这种地步。泰始九年去世,时年八十四岁。皇帝为他的死而痛哭,赐给他的谥号是“贞”,赐给他一百亩的坟地。,-43-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,-44-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,学案一 理解常见文言实词在文中的含义 文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词。这类词是构成文言文的主体。虽然全国卷自2015年起不单独设

35、题考查实词,但对文言文文意的把握、古代文化知识的考查、语句的翻译的考查,都是基于对实词含义的理解;没有对实词含义的正确理解,就没法正确解答此类题目。理解常见文言实词在文中的含义,必须掌握一词多义、古今异义、词类活用和通假字等相关方面的知识。,-45-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,一、理解文言实词含义的四个角度 (一)一词多义 一词多义,即一个词具有多种含义,有的还属于不同词类。文言文中词的多义现象非常普遍,一个词往往少则几个义项,多则十几个义项,这些义项之间有的有比喻、引申、假借等关系。 1.本义 就是词的本来意义。

36、如:求木之长者,必固其根本。(谏太宗十思疏)“本”的本义就是树木的根。 2.引申义 就是由本义派生出的与本义相关的其他意义。如:予本非文人画士。(病梅馆记)“本”是“本来、原本”的意思,就是它的引申义。,-46-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,3.比喻义 就是由本义的比喻用法形成的意义。如:然谋臣与爪牙之士,不可不养而择也。(勾践灭吴)“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿,比喻义是得力的帮手或坏人的党羽,现在属贬义。 4.假借义 一个词因音同或音近被假借而产生的意义。如:宫妇左右,莫不私王。(邹忌讽齐王纳谏)“莫”的本义是

37、“日落”,假借为“没有”。,-47-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,例题解释下列语句中加点的词,注意这些词语含义之间的联系。 1.伐,参考答案砍伐;攻打;战争;功绩,功劳;夸耀。,-48-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,参考答案位次;一般的;排列;收列。,-49-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,参考答案几;屡次;命运;读c,细密的;数数然:急于追求功名的样子。,-50-

38、,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,参考答案弯曲的弧度;蜿蜒;理亏;奸佞之人。,-51-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,参考答案希望;盼望;向远处看;农历每月的十五日;名声,名望。,-52-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,参考答案春秋时郑国地名;制定,规定;控制;规模;统率。,-53-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,

39、学案七,误区规避,(二)古今异义 古代汉语中,有许多词的字形与现代汉语相同,但由于时间的推移,其意义与现代汉语有了差异,主要体现在以下几方面。 1.词义扩大 古义的范围小于今义。如:欲辟土地,朝秦楚,莅中国而抚四夷也。(齐桓晋文之事)“中国”,古义指中原地区,现指整个中国。 2.词义缩小 古义的范围大于今义,今义一般包含在古义之中。如:谷不可胜食也。(寡人之于国也)“谷”,是粮食的统称,故有“五谷”“百谷”之说;今义在北方专指小米,在南方专指稻谷。 3.词义转移 词义由表示甲事物变为表示乙事物。如:孙子膑脚,兵法修列。(报任安书)“脚”,古义指“小腿”,现在专指“足”。,-54-,整体攻略,学

40、案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,4.词义弱化 同样的词语,在古代表示的语义较强,今天表示的语义较弱。如:吾羞,不忍为之下。(廉颇蔺相如列传)“羞”,古义是“羞愧,感到耻辱”,今义是“害羞,不好意思”。 5.词义强化 同样的词语,在古代表示的语义较弱,今天表示的语义增强。如:宣言曰:“我见相如,必辱之。”(廉颇蔺相如列传)“宣言”,古义是“扬言”,今义是“宣告、声明”。 6.感情色彩变化 词语在使用过程中,感情色彩逐步发生了变化。如:蹑履相逢迎。(孔雀东南飞)“逢迎”,古义是“迎接”,中性义;今义是“迎合”,贬义。,-55-,整体攻略

41、,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,例题解释下列语句中加点的词,注意这些词语古义和今义的不同。,-56-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,参考答案 “气候”,古义指气象,节令的变化;今义,一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况,或比喻动向、情势等。“山东”,古义指崤山以东,今义,山东省。“少年”,古义,青年;今义,人十岁左右到十五六岁的阶段。“智力”,古义,智慧和力量;今义,指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。“行李”,古义,出使的

42、人;今义,出门所带的包裹、箱子等。“幼稚”,古义,小孩;今义,头脑简单或缺乏经验。“可怜”,古义,可惜;今义,对他人的不幸表示怜悯。“猖狂”,古义,狂放、不拘礼法;今义,狂妄而放肆。“卑鄙”,古义,地位低,见识浅;今义,(语言、行为)恶劣,不道德。“舅姑”,古义,公公和婆婆;今义,舅舅和姑姑。 “布衣”,古义,平民;今义,布衣服。,-57-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,(三)词类活用 所谓词类活用,是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而作另一类词使用,如名词用作动词、动词用作名词等。随着词性的改变,这个词便具有了

43、新的含义(临时的)。词类活用是文言文中重要的特殊现象,因此必须了解并学会推断。 1.名词的活用,-58-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,-59-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,例1解释下列语句中加点的词,注意其活用的特点。,-60-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,-61-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误

44、区规避,参考答案 驻军;说出;下雨;穿上衣服,戴上帽子;攻下,向东进军。(都是名词活用为动词。)使长肉;使下。(是使动用法。)把当作宾客;把当作仇人。(是名词的意动用法。)在朝廷上;,-62-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,2.动词的活用,-63-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,例2解释下列语句中加点的词,注意其活用的特点。,-64-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,参考

45、答案 射箭的技术;埋伏的部队,伏兵;出产的东西,收入的财物。(是动词活用为名词。)使斗;使逃跑;使饮(酒);使朝见。(是动词的使动用法。)为哭泣;为而死;为哀叹。(为动词的为动用法。),-65-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,3.形容词的活用,-66-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,例3解释下列语句中加点的词,注意其活用的特点。,参考答案 美好的事物;旧交情;坚硬的铠甲,锋利的武器。(都是形容词活用为名词。)走到尽头;威慑、威震。(是形容词活用

46、为动词。)使变绿,是形容词的使动用法。认为奇怪,是形容词的意动用法。,-67-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,4.数词的活用 数词在古代汉语中活用作动词的情形比较少见,一般来说,数词直接处于谓语的位置上就用作了动词。,-68-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,例4解释下列语句中加点的词,注意其活用的特点。,参考答案 统一;同时依附;归一、集中;千倍万倍地扩大。(均为数词活用为动词。),-69-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,

47、学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,(四)通假字 通假字,是文言文的用字现象之一,“通假”就是“通用、假借”,即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代,从而形成了通假字。通假字大量存在于文言文中,是造成文言文难读的原因之一。广义的通假字还包括古今字和异体字。 1.通假字 音同本字,借来一用。借来的字只是临时使用。如:旦日不可不蚤自来谢项王。(鸿门宴)“蚤”通“早”。 2.古今字 古已有之,今又造字。如:至莫夜月明。(石钟山记)“莫”是“暮”之古字,后被借用为否定副词,表示“不”“没有谁”的意思,又造“暮”字表示其原义

48、。,-70-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,3.异体字 指读音、意义相同,但写法不同的汉字。如:“泪”和“涙”,“睹”和“覩”。,-71-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,例题找出下列语句中的通假字,并写出其本字及其含义。 秦伯说,与郑人盟。(烛之武退秦师) 颁白者不负戴于道路矣。(寡人之于国也) 天下云集响应,赢粮而景从。(过秦论) 愿伯具言臣之不敢倍德也。(鸿门宴) 臣以险衅,夙遭闵凶。(陈情表) 此小大之辩也。(逍遥游) 唯大王与群臣孰计议

49、之。(廉颇蔺相如列传),参考答案 “说”通“悦”,高兴。“颁”通“斑”,颁白,即斑白。“景”通“影”,影子。“倍”通“背”,违背。“闵”通“悯”,可忧患的事(多指疾病死丧)。“辩”通“辨”,区别。“孰”通“熟”,仔细。,-72-,整体攻略,学案一,学案二,学案三,学案四,审答规范,学案五,重难特训,学案六,审答规范,学案七,误区规避,二、推断文言实词含义八法 高考对文言实词的考查,主要体现在对文言文的翻译和综合分析中。理解文言实词的含义,除积累一定量的文言实词外,还要掌握文言实词含义的推断方法,切忌望文生义。文言实词的推断方法,有如下八种。 1.语境分析法 即根据上下文意思推断词义。文言实词绝大部分是一词多义的,但在具体的语境中意义又是确定的,我们可以结合上下文语境所说的事和理来判定实词的含义。,-73-,