2018_2019学年九年级化学上册《第五单元化学方程式》课题1质量守恒定律（1）课件（新版）新人教版.ppt

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1、1,目标导学,导学导练,随堂检测,课后作业,课题1 质量守恒定律（一）,化学用语天天练,2,目标导学,3,写出下列物质的化学式：氯化钠_ 氢氧化钠_ 硫酸钠_ 硝酸钠_ 碳酸钠_,NaCl,NaOH,Na2SO4,NaNO3,Na2CO3,化学用语天天练,4,导学导练,知识点1质量守恒定律,【师生合作】 通过完成教材P92P93“探究反应前后物质的质量关系”，了解化学反应前后总质量的变化情况。,5,导学导练,知识点1质量守恒定律,鼓起,变瘪,处于平衡,覆盖一层红色的固体物质,蓝,浅绿,处于平衡,6,导学导练,知识点1质量守恒定律,实验结论：反应前_反应的 _的 总和等于反应后生成的_的_总和。

2、,参加,各物质,质量,各物质,质量,7,导学导练,知识点1.质量守恒定律,【小组讨论】 1.做红磷燃烧实验时，在锥形瓶底部铺一层细沙，目的是_。 2.实验中锥形瓶塞上橡胶塞的目的_。 3.冰融化后，得到水的质量与原来冰的质量相等，这个变化是否符合质量守恒定律？_。 原因是_。,质量守恒定律只适用于所有的化学反应，不能用于解释物理变化,起到密封作用,防止锥形瓶底炸裂,不符合,8,导学导练,知识点1.质量守恒定律,【师生合作】师生共同完成教材P94P95“实验5-1”和“实验5-2”，探究化学反应如何适应“质量守恒定律”实验探究的要求。,气泡,逐渐溶解消失,白光,白,不平衡,不平衡,CO,O,9,

3、导学导练,知识点1.质量守恒定律,实验结论：凡是有气体参加或是有气体生成的化学反应，应在_中进行。 【练习】 下列能用质量守恒定律解释的是（ ） A湿衣服晾干后质量减小 B蜡烛受热熔化，冷却后质量不变 C纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小 D10g蔗糖溶于90g水中，得到质量为100g的糖水,密闭容器,C,10,导学导练,知识点2.化学反应中质量守恒的原因,【小组讨论】 观察下图水电解生成氢气 和氧气的示意图，进行 微观分析，填写下表。,2,2,3,6,11,导学导练,知识点2.化学反应中质量守恒的原因,得出结论：微观上，在化学反应中，反应前后原子的 没有改变，_没有增减，_没有

4、改变，所以反应前后物质的质量总和相等。 宏观上，反应前后元素的_没有改变，元素的质量_，所以反应前后物质的质量总和相等。 【练习】 在化学反应前后，以下各项一定不会发生变化的是（ ） 原子种类 元素种类 分子种类 物质种类 A B C D,种类,数目,质量,种类,不变,A,12,随堂检测,1. （2016安顺）双氧水分解成水和氧气的反应前后，发生改变的是（ ） A元素种类 B原子种类 C分子种类 D原子数量 2.下列叙述正确的是（ ） A.因为“质量守恒”，所以煤燃烧后产生的煤渣的质量一定和所用煤的质量相等 B.铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比铁丝的质量增加了 C.100克酒精和100克水混

5、合在一起后，质量等于200克，符合质量守恒定律 D.H和O形成混合物的质量等于其反应后生成水的质量,C,B,3. (2018威海)在化学变化中，下列说法正确的是（ ） 原子的种类、元素的种类、分子的种类均不变 原子的数目、分子的数目均不变 原子的质量、元素的质量、物质的总质量均不变 原子核的种类、数量、质量均不变 A. B. C. D.,13,随堂检测,C,14,随堂检测,4. 最近，我国科学家成功合成新型催化剂，将CO2高效转化为甲醇（CH3OH）。这不仅可以缓解碳排放引起的温室效应，还将成为理想的能源补充形式。该化学反应的微观过程如图所示。下列说法正确的是（ ）A该反应中四种物质均为化合物

6、 B反应前后H元素的化合价不变 C参加反应的甲、乙分子个数比为1：3 D反应前后原子数目发生改变,C,15,随堂检测,5.a g氯酸钾和b g二氧化锰混合加热至完全分解，反应后称得试管内质量为c g，则生成氧气的质量为（ ） A.（ac）g B.（a+bc）g C.（2a+bc）g D.（2a+b-2c）g,B,16,随堂检测,6.下列说法错误的是( ) A.一切化学反应都是遵循质量守恒定律的 B.镁在空气中燃烧，虽然生成氧化镁的质量比镁大，但这个反应也遵循质量守恒定律 C.氯酸钾和二氧化锰加热后试管中残留物比反应物质量小，但这个反应也是遵循质量守恒定律的 D.水蒸发为水蒸气，质量没有改变，由

7、此可说明化学变化是符合质量守恒定律的,D,17,随堂检测,7.以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究并帮忙填写空格(包括表中的空格）。 【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？ 【猜想与假设】猜想1：不相等；猜想2：相等。 【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。,18,随堂检测,Na2CO3+HClNaCl+H2O+CO2,19,随堂检测,【反思评价】究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体逸出，导致指针向右偏转。得到启示:在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在 容器中进行。,密闭,2

8、0,随堂检测,【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，你认为最佳装置是 (填序号)，从另外两种装置中任选一种指出其不足：。,B,A同学实验中碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳，二氧化碳充满气球，使整个装置所受空气浮力增大，因此反应后天平不能平衡,21,随堂检测,【得出结论】同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确。进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论 的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 【解释应用】解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质量守恒。 应用：某固体物质受热会发生分解反应

9、，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，则该固体物质一定由 四种元素组成。,参加化学反应,铜、碳、氧、氢,22,基础过关,1.高氯酸铵(NH4ClO4)可用作火箭推进剂,当它发生分解反应时,不可能生成的物质是( ) A.CO2 B.Cl2 C.O2 D.N2,A,课后作业,23,基础过关,2.用下列装置进行验证质量守恒定律的实验,能达到目的的是( ) A. B. C. D.,B,课后作业,24,基础过关,3.在一密闭容器中,有甲、乙、丙、丁四种物质,在一定的条件下,充分反应,测得反应前后各物质质量如下表。反应后,甲的“待测”值应为( )A.10 B.8 C.4 D.0,课后作业,D,25,基础过关

10、,4.下列各项中,在化学反应前后肯定没有变化的是( ) 原子数目 原子的种类 分子数目 分子的种类 元素的种类 物质的总质量物质的种类 A. B. C. D.,A,课后作业,26,基础过关,5某物质在空气中燃烧生成二氧化碳和水，则该物质的组成中( ) A只含有碳、氢元素 B含有碳、氢、氧三种元素 C肯定只含有碳、氧元素 D肯定含有碳、氢元素，可能含有氧元素,D,课后作业,27,基础过关,6.下列说法中，符合质量守恒定律的是( ) A.蜡烛完全燃烧后，生成水和二氧化碳的质量之和等于蜡烛的质量 B.镁带在空气中燃烧后，生成物的质量比镁带的质量增加了 C.高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量与反应物的

11、质量相等 D.水加热变成水蒸气，变化前后质量相等,B,课后作业,28,7.为了验证质量守恒定律。甲、乙、丙三位同学各做了一个实验。 (1)甲同学用实验测定的数据有：木炭和坩埚的总质量m g；其燃烧后灰烬和坩埚的总质量为n g。 m和n的关系为：m_n(填“”“”或“”)。 (2)乙同学用实验测定的数据有：光亮的铁钉的质量为x g；其生锈后的质量为y g。x和y的关系为：x_y(填“”“”或“”)。,课后作业,基础过关,29,(3)丙同学用实验测定的数据有：锌、硫酸铜溶液和烧杯的总质量为a g；其反应后的混合物和烧杯的总质量为b g。a和b的关系为：a_b(填“”“”或“”)。 (4)通过对三个

12、实验的分析，你认为用有气体参加和生成的化学反应来验证质量守恒定律时，反应应该在_中进行，才能判定参加化学反应的反应物总质量和生成物总质量是否相等。,=,课后作业,基础过关,密闭容器,30,能力提升,8.加热24.5g KClO3和8.2g MnO2的混合物，反应完全后得到14.9g KCl。根据质量守恒定律，确定生成的氧气的质量为( ) A6.7g B39.4g C9.6g D17.8g,C,课后作业,31,能力提升,9.（2018宜昌）在一密闭的容器中。一定质量的碳粉与过量的氧气在点燃的条件下充分反应，容器内各相关量与时间（从反应开始计时）的对应关系正确的是（ ）,A,课后作业,32,能力提

13、升,10.将一定质量的a，b，c，d四种物质放入一密闭容器中，在一定条件下反应一段时间后，测得各物质的质量如表，下列有关说法正确的是( )Aa和b是反应物 Bx3.2 C该反应属于分解反应 Dd一定是催化剂,C,课后作业,11某化学课外小组同学 用如图所示实验探究质量 守恒定律： (1)甲同学用图A所示实验： 在瓶中先铺一层细沙，再 引燃白磷，为什么？ _。 此实验中气球的主要作用是_，实验过程中产生的现象是_。,33,能力提升,防止锥形瓶底部炸裂,课后作业,缓冲压强作用，磷燃烧放热，防止瓶内压强增大，使胶塞松动,磷燃烧产生白烟，气球先变大后缩小，天平仍然平衡,34,能力提升,(2)乙同学用B

14、装置研究质量守恒定律时，一段时间后发现天平的指针偏右。造成天平的指针向右偏转的原因是_。(3)丙同学用C实验说明了质量守恒定律，C实验能在敞口容器中进行实验的原因是_。,产生的二氧化碳气体逸散到空气中，余下物质的总质量减小,课后作业,C实验的反应过程中没有气体生成，也没有气体参加,35,能力提升,(4)丁同学用图D中的镁带在空气中燃烧的实验来探究质量守恒定律时，发现一定质量的镁完全燃烧后留下的固体质量比反应前镁带的质量轻，联系实验现象，可能的原因是_，如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，出现的结果是_(填“偏大”“偏小”或“不变”)。 (5)综上所述，A、B、C、D所示四个实验中能用质量守恒定律解释的是实验_，能用来验证质量守恒定律的是实验_。,实验过程中随白烟飘走一部分氧化镁,课后作业,偏大,ABCD,AC,