三年级语文上册5《鸟儿》一只小鸟教案北师大版.doc

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1、1一只小鸟教学目标1.会认字 7 个，会写字 6 个。2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。3.继续学习抓住重点词语，边读边想象。教学重点1. 会认字 7 个，会写字 6 个。2.理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大。教学难点练习概括每个自然段的意思。教学准备：小鸟和老鸟头饰、课件、课文录音等。教学过程：一、激发兴趣，导入新课：1.同学们，今天老师给你们带来了一只小鸟（课件出示文中受伤的小鸟） ，谁来说说这是一只怎样的小鸟？2.在这只小鸟身上曾经发生过一件不幸的事，你们想知道吗？3.导入新课，板书课题。4.课题质疑：读了课题，你最想知道

2、什么？二、自读课文，整体感知。1.教师播放课文录音，学生听读课文。2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。3.学生分组讨论交流读书好方法。4.同桌互读课文，检查课文朗读情况。5.读文思考：课文主要写了一件什么事？三、分组合作，自学生字。1.学生自读，用自己喜欢的方式识记生字。2.分组检查生字认读情况。小组长检查本组同学识字情况，给达到识字要求的同学发小笑脸图标。没认会的课下由小组长进行延缓评价。23.小组汇报。说说你是怎样认识这些生字的？4.全班检查字音。教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、造句子等。游

3、戏检测：请动物到家做客。 （每张动物图片的背后写上生字的拼音，老师举起图片，学生找出相关的生字卡片，哪一组的学生全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者）四、研读课文，加深理解。1.学生默读课文 12 自然段，画出描写小鸟的句子。2.讨论交流：这是一只怎样的小鸟？你是怎么知道的？学生交流，教师可从以下几个方面点拨：一只幼小的鸟；一只快乐的，有父母保护的小鸟；可爱的小鸟。 （用课件展示小鸟的美丽可爱）3.指导有感情地朗读，让学生读出对小鸟的赞美和喜爱之情。4.表演展示：让学生带上小鸟头饰，展示自己的美丽与可爱。5.师：有一天，小鸟像往常一样飞到树枝上，放开它那清脆柔美的歌喉，可是一件可怕

4、的事情发生了（课件出示小鸟被打中，老鸟接住小鸟的情景）6.学习课文 36 自然段。学生分组讨论学习，教师及时提示点拨：“这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声” ，你从这两个“天天”中体会到了什么？你从哪些地方体会到小鸟的伤势很重？你从“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。 ”中体会到了什么？汇报交流。指导有感情地朗读。分组表演。让学生发挥想象来表演这一情景。7.学习第 78 自然段。学生读后想象：小鸟的歌声消失后，孩子们会是什么样的心情？他们会怎样想？汇报交流。全班集体讨论：什么样的行为才是真正地喜欢小鸟？ 五、发散思维，拓展延伸。1.引导学生展开思维想象：过了十年，一切

5、有了什么变化？那只小鸟怎么样了？2.学习了课文后，你有什么收获？你打算怎样做？3六、小结课文，布置作业。小鸟是我们人类的朋友，它们很想与我们人类和平相处，请你以小鸟的身份给人类写一封信，让人类爱护动物、保护动物的家园吧！拓展习题一、给带点的字选择正确的读音，打“” 。弹琴（tn dn） 尽管（jn jn）似（s sh）的 更（gng gng）加二、选词填空。注视 张望 仰望 眺望1.风筝挂在树梢上，小明（ ）着树梢很着急。2.笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处（ ） 。3.水兵站在军舰的甲板上， （ ）远方的海面。三、按要求填表。查带点的字 应查部首 再查几画 字典中的意思 在词语中的解释丰满 充满，布满；达到一定的极限。觅食 找，寻；求人。仰望 抬头看；敬慕；依靠。四、读句子，体会词语的意思。这只小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它的歌声。这两个“天天”既表现出小鸟的 ，又说明孩子 。