三年级语文上册1《奇思妙想》金色花分层练习长春版.doc

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1、1金色花分层练习 基础题一、根据拼音写汉字。do（ ）告 罗摩 yn（ ）那 n（）笑二、填空。（1） 金色花的作者是_（国家）诗人_，他曾在 1913 年获_奖。（2）当你沐浴后，_，_，_，你会_，_。三、 “妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？四、文中“我”是一个怎样的孩子？你从哪些地方可以看出来的？请举例简要分析。 _五、对于孩子的行为，妈妈的态度怎样？_六任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的） ，就可以从“木质”联想到“皮球”：木质树林，

2、树林田野，田野足球场，足球场皮球。请你试一试，完成由“房子”和“茶” ， “月亮”和“花”的联想。房子（ ） ， （ ）（ ） ， （ ）（ ） ， （ ）茶月亮（ ） ， （ ）（ ） ， （ ）（ ） ， （ ）花 能力题一.填空。金色花作者是_（国名）文学家_（姓名） 。二 金色花结尾 “妈妈见了面说：你这坏孩子，你到哪里去了？”这一句是如何体现母爱的？_三.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？_四.课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一2首诗，表达对父母的爱。_五阅读短文，回答问题。金色花偶尔看到人家阳台上花草缤纷，煞是艳

3、羡，激起我养花的兴致，我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非申什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。只有仙人掌活下来了。不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是毅然挺拔，每一个毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。许久以后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住

4、大笑起来。不是么，且不说他的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟周皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得丑我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一团很耀眼的东西，是霞光吗？是雨水折射的阳光吗？我定睛一看，什么，是花？是的 ，是一朵花，并且是一朵漂亮的花。金黄色，十二片花瓣绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪

5、烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒3这是我看过的最美的花！此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，他不能不倾注全部的心血。我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强，在沙漠吞噬了无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。美一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。1、根据段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“

6、海棠、月季、文竹”雷花草的特点。 （1）开花前仙人掌的特点 。 （2）海棠、月季、文竹一类花草的特点 。2、根据段的内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。作者：_ 、_ 、_ 、_。3、在第段写道：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。 ” 请根据段内容回答下面两个问题。（1）是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”？（2）作者为什么说自己“浅薄庸俗”？4、文章采用了纵横对比的手法，分别概括出纵向和横向对比的内容。（1）纵向对比为_和_的对比。（2）横向对比为_和_的对比。5、本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对金色花的描写

7、，要揭示怎样的一个道理？（用文中语句回答。 提升题一仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。（1）冬天像_（2）老师的话像_4（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像_二阅读冰心的繁星完成下列问题：嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”(1)这首诗所用的修辞手法有_、_。(2)诗中用_、_、_三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。(3)这首诗作者的写作目的是什么？_(4)对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A 诗中“嫩绿” “淡白” “深红”等色彩词汇，巧妙

8、点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化B 诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想C“芽儿” “花儿” “果儿”其实是作者的化身D 这首诗共三段，句式结构基本相同三.阅读理解。（一）金色花泰戈尔假如我变成一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在哪里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这才香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那 ，那棵树的阴影落在你的头上与膝上时，我便要

9、将我小小的影子投在你的书上，正头在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 5“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。 ”这就是你同我那时所要说的话了。（1）文中“我”是一个怎样的孩子？你从哪些地方可以看出来的？请举例简要分析。 _（2）对于孩子的行为，妈妈的态度怎样？_（二）对岸泰戈尔我渴望到河的对岸去。在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留

10、下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后。雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有在林中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。太阳升到中天，早晨变为中午了，我将跑到你那里去， “妈妈，我饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。我将永远不像爸爸那样，离开你到城里做事。

11、6妈妈，如果你不在意，我长大的时候，我要做这渡船的船夫。（选自新月集 ） （1）分别用一句话概括三节诗的大意：第一节：_。第二节：_。第三节：_。（2）诗人通过优美的诗句表现怎样的思想境界？_（3）本诗的题目是“对岸” ，若改为“我要做这渡船的船夫”是否可以？为什么？_（4） “黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。 ”使用的修辞方法和作用是（ ）A 比喻，形象地描绘了一幅夕阳西下的海天一色图。B 拟人，形象地描绘残阳如血，长草白花与月光一同涌起的波浪图。C 拟物，形象地描绘了一幅月光照长草白花的水墨画。参考答案 基础题1、祷 衍 匿解析：此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的

12、能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当7拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。2、 （1）印度 泰戈尔 诺贝尔文学（2）湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。解析：此题考查学生识记作家作品和默写文章名句的能力。识记作家作品，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。默写文章名句，注意不要写错别字，不添字和漏字。3、第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话。作

13、为孩子，他知道妈妈深爱着自己，他希望虽然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己。但是，他又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情。解析：此题考查学生结合文章内容理解文中重点词语的含义的能力。这类题型先读懂文章，再找到句子所在位置，然后结合前后文来理解即可。4、 “我”是个天真活泼、可爱机灵、懂得爱妈妈的孩子。从长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， “跳舞” ， “暗暗地在哪里匿笑，却一声儿不响” “我不告诉你，妈妈”等处看去他的天真活泼 ，可爱机灵；从“开放花瓣儿

14、” “让妈妈” “嗅到这花香” ， “将小小的影子”投在妈妈的书页上，为妈妈照亮等处看出他懂得热爱妈妈。解析：此题考查学生把握文中人物性格特征的能力。我们先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。 5、不见了孩子，内心着急；见到孩子，又惊又喜。解析：此题考查学生揣摩人物心理的能力。揣摩人物心理时，要认真阅读和分析前后的语境，要符合人物的身份和性格特征，要符合文章所要表达的主旨。6房子主人 主人客人 客人喝水 喝水 茶 月亮太阳 太阳大地 大地花园 花园花。 能力题1印度 泰戈尔 82上文写

15、到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。3.孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。4略5、1、外表丑陋却很倔强（或不美不雅却易于生活） 外表美雅却很娇弱（或既美又雅却不易于生活）解析：此题考查学生把握文中“物”的特征的能力。我们先了解文章内容；再掌握

16、分析“物”的形象的方法：如描写方法，作者对“物”的评价，文中“物”的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。2、遗憾（或冷漠、冷淡、冷落） ；厌恶（或讨厌、讥笑、鄙视） ；惊奇（或惊异） ；赞叹（或赞美、赞颂、称赞） 。解析：此题考查学生把握作者态度、观点和情感的能力。这类题型，先读懂文章内容，把握文章的主题，再抓住文中的重点词语来分析作者的态度、观点和情感。3、仙人掌赖以立身的不过是一捧泥土，但他却倾注全部的心血，开出了这样震撼人心的金色花。作者在仙人掌开花之前，曾厌恶、讥笑它的丑陋；只重视外在美而忽略内的精神。解析：此题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，应先读懂文章，再

17、找出关键的语段，结合题目要求答题即可。4、开花之前的仙人掌；开花之后的仙人掌。仙人；海棠、月季、文竹之类的花草。解析：此题考查学生结合对比这一修辞理解文章内容的能力。读懂文章内容，把握对比修辞的特点，结合重点段落或句子及题目要求答题即可。5、美一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。解析：此题考查学生结合文章内容理解主题的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子、作者的观点、态度和情感等去把握文章的主题。 提升题91 （1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像

18、掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。2(1)排比 拟人(2)发展 贡献 牺牲(3)鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。(4)C（“芽儿” 、 “花儿” 、 “果儿”是青年的象征）3.(一）（1）我是个天真活泼、可爱机灵、懂得爱妈妈的孩子。从长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， “跳舞” ， “暗暗地在哪里匿笑，却一声儿不响” “我不告诉你，妈妈”等处看去他的天真活泼 ，可爱机灵；从“开放花瓣儿” “让妈妈” “嗅到这花香” ， “将小小的影子”投在妈妈的书页上，为妈妈照亮等处看出他懂得热爱妈妈。（2）不见了孩子，内心着急；见到孩子，又惊又喜。（二）（1）第一节：“我”立志做船夫开拓新的世界。 第二节：“我”立志做船夫探索自然、改造自然。 第三节：“我”立志做船夫为村民服务，报答祖国母亲养育之恩。 （2）本诗表现了“我”甘愿做一名船夫，为探索大自然改造大自然的村民服务，报答养育自己的母亲、祖国的深恩的思想感情。 （3）不能。 “对岸”是诗人追求的目标，要达到理想的对岸，诗人立志从一名普通的船夫做起，甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地，同时也实现自己对理想的不懈追求。如果改为“我要做这渡船的船夫”过于直白，缺乏深意和内涵。 （4） B