七年级美术上册第4课《用大自然色彩美化生活》教案人美版.doc

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1、1用大自然色彩美化生活1 教学目标知识与技能：熟练掌握两种配色方法（从自然界提取色标，利用色相环搭配和谐色和对比色） ，并应用于色彩创作中。过程与方法：以小组合作的方式完成色彩创作，在合作的过程中自主探究色彩对比的知识及色彩表现的规律。情感态度价值观：培养学生关注生活中的色彩，热爱生活，装点生活，提高生活品味及情趣。2 学情分析本课时是第三课时，之前学生已经掌握色彩三原色、间色、复色、色彩三要素相关色彩知识；了解红橙黄绿蓝紫六种单色的色彩表情及性格；具备准确而熟练的调色能力。3 重点难点教学重点：掌握两种配色方法。教学难点：准确提取色标、运用色标进行色彩创作。4 教学过程4.1 第三学时4.1

2、.1 教学活动活动 1【导入】用大自然的色彩美化生活1、展示上节课学生集体为老师创作的格式画（每个人完成期中的一块，最后整体拼接起来成为一幅完整的作品，效果类似于空混）复习色彩的三要素相关知识。提问：画面上有没有需要调整的色块？2、以班级墙报的色彩搭配问题引出本课课题美丽的色彩设计篇活动 2【讲授】用大自然的色彩美化生活色彩设计的两种方法（一） 、提色法：1、提取色标的方法：出示一组图片提问：请大家看这一组图片，你们认为右边的图片中的色彩与左边一幅有何相同，有何不同？教师导语：右边的色彩是对左侧图片中色彩的提炼和概括。这是设计师在进行色彩设计时常用到的一种方法：提取色标法具体操作方法是（举例说

3、明）：先找到一张自己喜欢的图片。提取图片上主要色彩，制作成色标。提取色标时注意事项：色相不要多于 3 个为了增加层次可以增加其中一到两种颜色的明度或者纯度渐变色，使色彩更为丰富。总体不要超过 6 个颜色2、实践练习及应用（课前将学生分成 67 人一组）：介绍桌面物品及用途：小白卡片涂提取出来的颜色色标卡条别色卡用图案拼图用色标卡的颜色进行色彩创作。2底纸粘拼图。出示六张自然风光照片，每组一张，学生按照老师所讲的提取色标法提取照片中的色彩。（六张自然风光照片中其中三张为近似色，三张为对比色）展示色标卡：展示各组学生提取的色标梦再创造采用毕加索梦的图形，制作成去掉色彩的线描稿，裁切成六块，以组为单

4、位，每组67 人，用刚才提取出来的色标色填充到图形中，进行同一构图不同配色的色彩创作练习，使梦这幅画具有新的色彩面貌。共同完成梦的色彩画再创作。展示学生作品。给各组新作品梦加限定词，如：忧伤的梦 ，帮助学生感受不同色彩的风格特点及美感特征。（二） 、色相环法：1、带领学生观察刚才提取的色标，发现色彩的搭配有规律：有的组色彩很相似，有的组颜色很不同，从而引出和谐色、对比色，并感受和谐色和对比色的美感特征，并让学生在色相环上的找到和谐色和对比色的位置关系（色相环上挨得越近的色彩越和谐，距离越远的色彩对比越强烈） ，并做相应的练习。2、通过口诀帮助学生理解和掌握简单的配色方法，并了解色彩对比中美的形

5、式法则和谐当中求对比，变化中求统一。（三） 、欣赏教师作品，进一步理解配色的原则和规律，唤起学生的创作热情。（四） 、制定墙报配色方案：运用本节课学习的两种配色方法提取色标法、色相环法，重新设计墙报色彩搭配方案。（墙报底色为灰蓝色）教师提示：配色要以底色为主，其它颜色为辅色，辅色可以作为题花、标题、花边出现，不可喧宾夺主。 ）活动 3【作业】用大自然的色彩美化生活欣赏教师作品旧公文包彩绘 ，进一步引导学生色彩设计是一个复杂的过程，需要用心感受，反复尝试练习。小结：生活中处处有美，每个人也都能够创造美，期待看到大家的作品。布置下节课的任务：设计一款台灯，形式材质不限，要求色彩表现力强，具有美感，风格明确。课后构思，准备相关材料，备下节课使用。