七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》教案（新版）新人教版.doc

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1、1第一节 生物与环境的关系一、教学目标1、核心素养通过学习生物与环境的关系，认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点，增强热爱自然环境的意识。2、学习目标（一）知识目标：（1）举例说出非生物因素对生物的影响；（2）举例说明生物因素对生物的影响；（3）举例说出生物对环境的适应和影响（二）能力目标：（1）初步学会设计对照实验；（2）学会记录和处理实验数据；（三）情感态度价值目标：（1）认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点；（2）如实记录实验数据。3、教学重难点（1）重点：生物与环境的相互影响；（2）难点：设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。二、教学设计（一）课前设计课前 5 分钟针对学生预

2、习情况进行总结展示和解答。（二）课堂设计1、课时安排：2 课时 2、教学过程：第一课时教学内容 学生活动 教师活动新课导入 地球上所有的生物及其环境的总和。播放地球航拍图，提问学生，什么是生物圈？ 2主要在我国四川卧龙、陕西秦岭一带。这些地区竹林茂密，水源充足，气候适宜，温度稳定，有充足的食物来源。生态因素“想一想，议一议”大熊猫在野外的分布主要在哪儿？这些地区的那些条件适合于熊猫的生活？这些地区适宜大熊猫生存的因素有很多，大家会发现，这些因素有些不同，有何不同呢？环境中的生态因素生物生活的环境中，会影响生物的生存和分布的因素。观察图片非生物因素：阳光、土壤、水等。生物因素：蚜虫、瓢虫、蚯蚓、

3、蛇、鼠、杂草等。小麦的正常生长需要重组的阳光、水分、空气，适量的矿物质，还要及时除草。什么是生态因素？有哪些类型？ 非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度、生存空间等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。展示 P13 图 1-12，小麦生活图，找出图片中影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦正常生活需要什么样的环境条件？非生物因素对生物的影响沙漠缺水，植被难以生长；热带雨林中雨水充沛，植被茂盛。秋天温度降低，大雁飞到南方温暖的地方，等春天回暖的时候再飞回北方。阳光充足，树木茂盛，朝南的阳光较强，枝叶茂盛，朝北的阳光较弱，枝叶稀疏，如果在树林里迷路了，可以通过输液播放图片，展示受不同非

4、生物因素影响下的生物的生活情况。1、水对生物的影响：沙漠中的植物和热带雨林；2、温度对生物的影响：蛇冬眠、大雁南飞、秋天落叶；3、阳光对生物的影响：森林里的树木生长情况；4、空气对生物的影响：高原反应。3的生长情况判断方向。生物因素对生物的影响猫吃老鼠、狮子吃羚羊、毛毛虫吃树叶；杂草与小麦、老虎狮子竞争食物、公牛争配偶；蚂蚁合作搬运食物；狼群一起追捕猎物；犀牛与犀鸟；寄生虫计生在动物体表或体内，蛔虫寄生于动物体的消化系统内。生物因素对生物的影响，体现在生物与生物之间存在的几种关系：1、捕食关系：生物之间吃与被吃的关系；2、竞争关系：同种生物或不同生物之间，为了争夺食物、资源、配偶、生存空间等产

5、生的关系；3、合作关系4、寄生关系5、共生关系：根瘤菌与豆科植物的根系。生物对环境的适应和影响仙人掌的叶片退化成刺：植物的叶片能进行蒸腾作用，叶片越大，蒸腾作用越强，仙人掌叶片退化成刺，能够大大减弱蒸腾作用。蚯蚓生活在土壤中，可以帮助土壤松土，增加土壤中的氧气含量，有利于植物根系的生长。生物生存受多种因素的影响，因此生物需要适应环境才能生存下去，同时生物也会影响环境。1、生物适应环境荒漠中的植物骆驼刺，根系非常发达；在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼,尿液非常少，当体温升高到 46时才会出汗；生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。生物为了适应环境，在形态结构、体色上适应环境，能做出改变。2、生物影响

6、环境在沙地上在中植物，能有效的进行防风固沙的作用。生物与环境之间是相互适应，相互影响的，生物的生活依赖环境。例如：神农架地区生长一种菊花，能散发出香味，被称为4“神农香菊” ，但将其一直到其他地方，香味就会丧失，这就是一个环境影响生物的例子， “神农香菊”需要神农架地区某些特殊的环境因素下才能够散出香味。生物适应环境的几个例子：1.保护色2.警戒色3.拟态课后练习 是受温度影响，四月百花开始凋谢，而桃花才开始盛开，是受季节印象，而归根结底是受温度这种非生物因素的影响。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” ，是由何种生态因素造成的？第二课时（实验探究）教学内容 学生活动 教师活动复习旧知识 学生举

7、例说明。生物因素和非生物因素。引导学生回忆上节课的知识，根据经验举出影响生物生存的不同因素的例子。回忆影响生物生存的生态因素？实验探究的基本步骤阳光、空气、水、土壤、温度等。提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达与交流。我们这节课就通过探究实验，了解非生物因素对生物影响。回忆非生物因素有哪些？今天来研究非生物因素对鼠妇当你生活的影响，大家知道鼠妇吗，了解鼠妇的生活环境吗？首先要来了解探究实验的基本步骤是哪些？在制定计划时要遵守几个原则：单一变量原则、对照实验原则、多次重复实验原则，我们会在后面实验探究过程中来具体学习。5实验探究：光对鼠妇的影响阴暗潮湿的地方，比如花盆下。会四处

8、逃窜，好像很怕光。可以提出一个问题：光对鼠 妇的生活有影响吗？ 假设：光对鼠妇的生活有影响！要创造两个环境：一个有光，一个无光，这样才能比较。要确保在实验中，除了光这个条件外，其他条件必须保持一致，来排除其他因素的影响。不行，一只鼠妇可能会出现严重误差，最好多用几只，保证实验的准确性！ 不够，至少做三次，取平均值，保证实验数据的准确性。我们先来探究非生物因素对鼠妇生活的影响。你能在什么样的环境中发现鼠妇呢？当你搬动花盆时，花盆下的鼠妇会有什么反应？是这样吗？我们怎么证明呢？能不能通过实验来证明呢？那大家能不能根据你看到的这个现象，来提出一个问题，并对你提出的这个问题作出假设呢？怎样才能知道光对

9、鼠妇生活有影响呢？做一个有光的实验组够不够？探究实验要有两个对照实验，一个实验室贴合实际情况的空白对照组，一个是作为探究原因的实验组，这就是“对照实验原则” 。怎么能说明是光这个因素对鼠妇的生活造成的影响，而不是由于其他原因呢？是的，在一个实验中，有且只能有一个变化的因素，这就是我们说的 “单一变量原则” 。设计多少只鼠妇做实验比较合理呢？一只行吗？在完成这个实验时，要做几次实验呢？一次够吗？是的，这就是我们强调的“多次重复实验，排除偶然因素” 。让学生尝试设计一个实验装置，符合上述要求的单一变量原则。6动手实验，小组合作。各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。有代表性的小组展示报

10、告并与其他同学交流。充分放权，让学生动手，但注意把握学生对变量和对照实验的理解，注意巡逻。教师引导同学从各组的报告中 发现问题，吸取经验。教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸 取经验。布置作业 鼠妇的生活还会受哪些非生物因素的影响？完成一份实验设计，探究水分、温度或空气对鼠妇生活的影响。检测反馈 学生做练习课后作业6、板书设计第一课时第一节生物与环境的关系一、二、非生物因素对生物的影响三、生物因素对生物的影响：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系四、生物对环境的适应和影响第二课时实验探究：光对鼠妇生活的影响一、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？二、作出假设：光对鼠妇的生活有影响。三、制订计划：单一变量原则、对照实验原则、多次重复实验原则四、实施计划7五、得出结论六、表达与交流7、教学反思在教学过程中，注意学生的回答，及时作出判断，带领学生走出误区。生物因素对生物的影响中，同种生物和不同种生物之间的关系会产生混淆，要及时理清关系。