2018年秋九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量7.2.2溶解度教学设计(新版)粤教版.doc
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1、1第 2 课时 溶解度一、教学目标(一)知识与技能1了解溶解度的涵义。2初步学习 绘制和查阅溶解度曲线。(二)过程与方法利用列表法、作图法两种方 法处理溶解度数据,了解溶解度变化规律。(三)情感态度与价值观通过学习绘制和分析溶解度曲线,体验数据处理的过程,体会数据处理和表达在解决化学问题中的意义。二、教学重点探究溶解度曲线三、教学 难点溶解度概念的认识四、教学准备教学设备(投影仪,计算机)、多媒体课件、坐标纸。五、教学过程环节 教师活动 学生活动 设计意图新课引入 2 分钟我们知道物质的溶解能力和溶质、溶剂的种类有关,请大家根据如下数据,比较氯化钠和硝酸钾溶解能力。学生根据幻灯片上的数据,进行
2、思考、分析、首先得出方案 1 和 2 温度不同,不能进行比较,方案 4 温度和溶剂量都相同,可以比较溶解能力,方案 3 温度相同,但是溶剂量不同,但是可以通过计算,得出在40时 100g 水中可以溶培养学生分析、处理数据的能力。2解 64g 硝酸钾 ,溶解能力比氯化钠强。提出问题:比较 10和 40时硝酸钾的溶解能力,应怎么比较?讲解溶解度的含义:在一定温度下,某固体物质在 100g 溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量(单位 g)。例如:20时氯化钠在水里的溶解度是 36g,是指在 20时,100g 水里溶解 36g 氯化钠达到饱和。引导学生分析 20时,氯化钠的溶解度的其他表述方式。在这个过程
3、中,指导学生加深“一定温度”、“100g 溶剂”、 “达到饱和”、“单位是克”的印象。学生思考,根据方案 4和 5 中的数据,计算在等质量的水中最多溶解的硝酸钾的质量,可以进行比较。学生讨论氯化钠溶解度其他表述方式:20时,氯化钠饱和溶液中溶质和溶剂的质量比为36:100;20时 36g 氯化钠溶于 100g 水中,得到饱和溶液;20时的氯化钠饱和溶液,每蒸发 100g 水,会析出 36g氯化钠晶体等。使学生感受到科学研究基准问题。通过讨论、辨析和运用溶解度概念表 述的训练,加深对概念的理解。讲解:通过实验,可以测出在不同温度下的溶解度。展示氯化钠和硝酸钾在不同温度下的溶解度,这种表示方法叫列
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