2018年九年级语文上册第四单元第16课《黄生借书说》练习题北京课改版.doc

《2018年九年级语文上册第四单元第16课《黄生借书说》练习题北京课改版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年九年级语文上册第四单元第16课《黄生借书说》练习题北京课改版.doc（7页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1黄生借书说一、 加点字词解释（1）授以书而告之（2）非独书为然 （3）若业为吾所有（4）庋藏焉，姑俟异日观云尔（5）归而形诸梦（6）然则予固不幸而遇张乎（7）其他祖父积、子孙弃者无论焉。（8）非夫人之物而强假焉。（9）而惴惴焉摩玩之不已。（10）家贫难致。（11）故有所览辄省记。 （12）其切如是。（13）通籍 (14) 而少时岁月为可惜也。（15）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。（16）使与书俱。 （17）汗牛塞屋 二、句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。_ _（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。_ _（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异

2、日观云尔。”_ _（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（7）为一说，使与书俱。（8）非独书为然，天下物皆然。（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。2三、内容理解1、黄生借书说选自 ，作者是 （朝代）的 ，字 ，号 ，又号 。2、 “说”是古代的一种 的文体，课题的“说”是_ 意思。3、课文为了论证 这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是（1） ，（2） （3） 4、课文第 2 节主要论述了 。 作者认为 “书非借不能读也”的原因是 课文第 3 节从正反两个方面来论证：正面是 反

3、面是 。 （用自己的语言概括）5、 与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是 ；这两个成语都是用来形容 。6、作者向黄生提出怎样的希望 用原文回答）7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了 。8、引文中作者把 与黄生的读书遭遇相对比，表达了作者 的意思。9、选文中“随园主人”的主要观点是 。文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“ ” （用文中的语句回答） 。黄生借书说练习 2一、 课文内容理解：1、 黄生借书说选自_ ，作者是_（朝代）的_，字_，号_，又号_。2、 “说”是古代的一种_的文体，课题的“说”是_意思。3、课文中的第一人称代词有_，写出 3 个自己所学过的

4、第二人称代词。4、课文为了论证“_”这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是3（1）_ _，（2）_ _，（3）_ _。5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是 ；这两个成语都是用来形容 二、 理解性默写：1、 与“通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”一句相照应的两句话是： 2、 作者向黄生提出的希望是： 三、 翻译重点句子：1、 往借不与，归而形诸梦。其切如是。2、 而少时之岁月为可惜也。3、 姑俊异日观云尔。4、 汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？5、 故有所览辄省记。6、 然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？4、解释下列句子中的词。(1)随园主人授以书

5、而告之曰 授：（ ）(2)其他祖父积、子孙弃者无论焉 无论：（ ）(3)非夫人之物而强假焉 夫人：（ ）(4)今黄生贫类予 类予：（ ）(5)为一说，使与书俱 俱：（ ）（6）归而形诸梦 诸： ( )（7）故有所览辄省记 辄：( )（8）而少时之岁月为可惜也 可惜：( )五、问答题：1 作者为何说“书非借不能读也”？2 作者为什么要讲述自己幼时借书的遭遇给黄生听？43 作者从借书这件事情讲述了什么道理？4 作者为何“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”？5 作者讲述做官后书多蒙尘的情景有什么作用？6 作者写黄生借书说的用意在哪里？课外阅读拓展提高（甲）余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借

6、，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。（乙）今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。6. 作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？_7. 乙段中，作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答）_8. 甲段从正反两个方面来论证。正面是_，反面是_。9. 最后一段起什么作用？黄生借书说 1一、 加点字词解释（1）授以书而告之（ 把 ） （连词） （代词，指代黄生）（2）非独书为

7、然（ 只是） （是） （ 这样）（3）若业为吾所有（ 如果） （已经）（4）庋藏焉，姑俟异日观云尔（ 搁起来） （ 姑且） （等待） （他日） （罢了）（5）归而形诸梦（ 之于 ）（6）然则予固不幸而遇张乎（这样 那么 ） （ 本来 ）5（7）其他祖父积、子孙弃者无论焉。 （祖父和父亲 ） （儿子和孙子 ） （不用说，不必说 ）（8）非夫人之物而强假焉。 （那人 ） （ 勉强 ） （借来）（9）而惴惴焉摩玩之不已。 （忧惧的样子） （ 停止）（10）家贫难致。 （ 得到 ）（11）故有所览辄省记。 （所以 ） （ 就 ） （ 记 ）（12）其切如是。 （ 迫切 ）（13）通籍（ 指做官 ）(1

8、4) 而少时岁月为可惜也。 （ 值得珍惜 ）（15）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 （只有） （把书公开，慷慨出借） （类似 ）（16）使与书俱。 （一起 ） （17）汗牛塞屋（ 搬运起来；累得牛流汗，放在家里塞满了屋子。这里形容藏书很多。汗，使流汗 ） 二、 句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。_ _（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。_ _（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。 ”_ _（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（7）为一说，使

9、与书俱。（8）非独书为然，天下物皆然。（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。1、 黄生借书说选自小仓山文集 ，作者是清朝（朝代）的袁枚，字子才，号6简斋，又号随园主人。2、 “说”是古代的一种叙议结合的文体，课题的“说”是_说说意思。3、课文为了论证“书非借不能读”这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是（1）藏书者和借书者对书的不同态度的对比， （2）藏书者和借书者不同心理的对比；（3）作者过去和现在对书的不同态度的对比。4、课文第 2 节主要论述了书不是借来的就不会好好地去读。 （“书非借不能读” ） 。作者认为“书非借不能读也”的原因是不是自己的书，好不容易借来了

10、，担心着别人催着要还，因而就会抓紧时间去读。课文第 3 节从正反两个方面来论证：正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高；反面是做官后藏书不少反而不读书。 （用自己的语言概括）5、 与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是汗牛充栋；这两个成语都是用来形容藏书或著述极多。6、作者向黄生提出怎样的希望“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。” （用原文回答）7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了勉励黄生珍惜青春时光，勤奋读书。8、引文中作者把自己少年时读书的遭遇与黄生的读书遭遇相对比，表达了作者把书公开慷慨出借，是黄生的幸运，勉励黄生专心读书的意思。9、选文中

11、“随园主人”的主要观点是“书非借不能读” 。文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“随园主人授以书而告之” 、 “为一说，使与书俱。 ” “往借不与，归而形诸梦。 ”（用文中的语句回答） 。黄生借书说 2 答案答案：1 袁枚；随园老人 2f、qingzhushoho 3交给更不用说这人，指向别人借书的人像我写作 4书如果不是借来的就不能及时地阅读。不只书籍是这样，天下的事物都是这样。做官以后，花去官俸买回书来，满满地堆了一层，白色蛀虫和灰丝，常常沾满书本。懂得借到书的幸运与借不到书的不幸，那么他读书也一定会专心，并且他还书一定会很快。 1作者用心良苦，不仅以此宽慰黄生不以借书为耻，更以

12、此勉励黄生专心读书，珍惜读书的机会。2既唤起共鸣，又勉励告诫黄生。 （意近即可） 3要珍惜并好好利用自己拥有的一切；珍惜年轻时光认真学习。 9之于就值得珍惜在一起 4汗牛塞屋子孙弃者无论焉。若业为吾所有云尔。 4勉励黄生珍惜青春时光，勤奋读书。 5以类似的经历勉励黄生珍惜机会，专心读书；告诫黄生读书年华一旦过去，以后很难读书。 6宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心7读书，珍惜读书的机会（并尽快还书） 。5. （1） （参见课文注解）（2）叙事兼议论；说说。（3）吾，余，予；尔，汝，子。（4） “书非借不能读”藏书者和借书者对书的不同态度的对比；藏书者和借书者不同心理的对比；作者过去和现在对书的不同态度的对比。6. 作者的遭遇是“张氏之吝书” ， “予固不幸而遇张” 。黄生则是“予之公书” ，“生固幸而遇予” 。7. “知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 ”8. 正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高。反面是做官后藏书不少反而不读书。9. 照应开头“授以书而告之” ，结束全文，进一步表示对黄生的殷切期望。10. 略（参见译文）