六年级科学下册2.7《控制铁生锈的速度》教案1教科版.docx
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1、1控制铁生锈的速度【教材分析】本节课是教科版小学科学六年级下册第二单元“物质的变化”第七节的内容。本课由三个部分组成,分别是“科学讨论会”、“研究铁生锈的快慢”、“怎样防止、减缓铁生锈”。关于铁生锈的现象,第 5课已经作了分析研究,为本课的学习打下良好的基础。本课是从汇报交流学生在第 5 课的课外实验的发现中展开的,学生热烈地分析实验现象和讨论实验结果,从而得出铁生锈的真正原因是空气和水共同作用的结果。其实学生在探究铁生锈原因的对比实验中已经初步发现铁在不同环境下生锈的快慢,于是我通过回顾探究铁生锈原因的实验现象中铁钉生锈在空气中及一般在水中,一半在空气中的生锈速度,自然引出探究铁生锈的快慢是
2、与什么因素有关的问题。为了能使学生有更全面的认识,我在第五课之后,在教室里安排 7 组对比实验,让学生每天观察并要求他们记录了第四天的实验现象,然后让学生小组讨论并汇报铁钉在四种不同的放置位置的生锈速度以及从中得出的结论。师生讨论人们在生活中防锈的措施,懂得了铁生锈的原理,帮助人们寻找更佳的防锈措施,这样把科学知识和生活实际紧密的联系起来,有助于培养学生学以致用的意识。但是学生对于一些防锈措施知道的很少,我事前进行调查,并在课堂上介绍一些学生没有涉及到得方法,最后通过练习巩固所学的知识。【教学目标】科学概念:水和空气的共同作用,使铁生锈;在平常生活中,铁生锈的快慢与水的多少关系很大;把铁与水、
3、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。过程与方法:继续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式;用“科学讨论会”的方法进行合作学习,互相启发,以便更好的得出科学结论。情感态度价值观:分辨现象与证据的关系,体会证据支持结果的重要性。【教学重点】实验现象论证生锈条件。【教学难点】逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。【教学准备】课前经历 5 课作业:生锈的条件和生锈速度的影响实验,作出观察和记录。【教学过程】一、视频导入播放关于铁生锈造成损失的视频2师:面对如此巨大的损失,我们该如何防止铁生锈呢?今天我们就一起来学习“控制铁生锈的速度”(板书)二、科学讨论会师:为了更好地控制铁生锈的速度,我们对铁生锈的原因进行
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