五年级科学下册2.5《金属热胀冷缩吗》教案教科版.doc
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1、1金属热胀冷缩吗教学设计【教学目标】科学概念:1、许多金属具有热胀冷缩的性质。2、有些金属在一定条件下是热缩冷胀的。教学方法:1、利用交互式白板,创设情景引入新课,展现实验的操作步骤。2、设计简单易操作的实验活动,有效地观察金属固体受热后的体积变化。3、对生活中的现象尝试加以解释。情感、态度、价值观:1、培养学生对探究各种物体热胀冷缩现象的浓厚兴趣。2、初步意识到事物普遍的变化发展规律,但也有特殊性。【学情分析】学生在前两课的基础上已经会观察、分析实验现象,并能总结概括,本课主要是让学生设计简单易操作的实验活动,有效地观察金属固体体积变化的现象,提升为许多物体都有热胀冷缩的性质的【教学重点和难
2、点】如何设计实验观察金属固体体积的变化现象。【教学准备】为每组准备:物体热胀冷缩实验材料盒、实验记录表;教师自制金属条热胀冷缩演示器、交互式白板、金属热胀冷缩吗课件。【教学过程】一、 讲述事实,引出课题。利用交互式白板,创设情景。将与本课内容有密切关系的故事呈现给学生。钢轨的故事:1825 年,英国铺设了第一条铁路,钢轨是一根连一根的焊接在一起的。 结果,到了炎热的夏天,钢轨就变得七歪八扭,左右弯曲,有些地方甚至还向上拱了起来;而到了寒冷的冬天,钢轨竟断裂成几段。 你猜测一下可能是什么原因? 是啊液体、气体都有热胀冷缩现象,钢轨是不是也具有热胀冷缩的特点呢?金属热胀冷缩吗?今天我们就来研究这个
3、问题:白板呈现今天要学的课题(加强学生的记忆板书课题)2二、 观察铁球的热胀冷缩。交互式白板展示铁球加热不能通过铁环的图片,可能的话可以将操作视频放给学生观看。 老师给各小组准备了物体热胀冷缩实验材料盒,让学生认识实验盒中几种材料的名称和其用途。你能用这些材料设计一个实验来研究金属的有没有热胀冷缩的特点? 各小组先讨论一下该怎么做。 请各小组汇报一下你们的设计方案。 在做这个实验时你认为我们还要注意些什么呢? 老师给大家提了几点要求:友情提醒:1、分工合作、注意安全,正确使用酒精灯。2、加热后的铜球很烫,严禁用手触摸,以免烫伤皮肤。3、保持桌面清洁并请及时填写好实验记录单。 记录单如下:记 录
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