福建省莆田市第二十四中学2019届高三语文上学期第二次月考试卷（含解析）.doc

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1、- 1 -福建省莆田市第二十四中学 2019 届高三上学期第二次月考语文试题现代文阅读论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。从中国文学的历史来看，中国的文学也有审美追求，但不管是理论家还是中国文学的作者，从来不曾认为文学是为审美、为文学的，而是更多地将文学当作了一种生存的方式和手段，绝大多数具有明确的功利目的性。中国文学也因此形成了生活化的本质特征。这主要表现于下列几方面。一、以文求官。自古以来，中国就有以文求官的传统。战国策士游说君主，阐述政治、外交主张，以谋取职位。这游说之辞整理成文，便是战国策中的文章。当时也有不少策士并没有向君主面陈己见，而是通过书信对君主进行游说。汉代自司马相

2、如因子虚赋而见知于汉武帝，作赋以求仕进便屡见不鲜。六朝受士族情趣的影响，历代帝王都喜爱文学，故献诗以求仕进亦不在少数。自隋朝开始，科举制度通过诗文选拔官员，由此产生了士人以诗文备考的行为。如白居易策林序说自己为应举，曾和元稹等在华阳观“闭门累月，揣摩当代之事，构成策目七十五门” 。唐代之后，这种备考行为更为普遍。二、以作诗文为官员职守。中国古代，士大夫首先是以官员的身份活跃在社会之中，故向帝王陈言献策，以文学来歌功颂德，进行讽刺和教化，也是他们职责所在。中国古代的文体中，官员写作行政公文类文章是必不可少的，诸如奏、议、章、书、表，等等。 尚书中的那些典、谟、诰、训、誓、命的写作，都出于史官之手

3、。春秋时的百国春秋及左传国语的写作也都是史官的职责。三、以诗文交际。礼有“无辞不相接”和“礼尚往来”的规定，故诗在西周就开始用于人际交往。汉以来，诗文广泛用于人们的人际交往，这类诗词，不外乎对特定对象表示赞美、劝勉、怀念、祝贺、哀悼、要求、邀请，或诉说自己的思想情感，或说明某一问题。如宇文少府赠李白以桃竹书筒，李白作酬宇文少府见赠桃竹书筒答谢。 全唐诗收录将近五万首诗，而这类诗歌大概有三万首之多。四、以诗文娱情遣兴。以诗文娱情遣兴在先秦早已有之。如宋玉的高唐赋 神女赋诸赋，都是娱楚襄王之作。汉代的诸多赋作，也具有娱乐的性质。此后的唐、宋、元、明、清各代，文人集会、宴会、结社等，都免不了以诗文相

4、娱，由此产生了大量的宴饮、奉和酬唱之作。中国古代不仅产生了大量的娱乐诗文，而且产生了一些旨在娱乐的诗歌形式，如唱- 2 -和诗、赋得诗、联句诗等。五、似小说、戏剧作为一种生存、生活方式。宋元时代的话本、戏曲作者多为民间艺人。而民间艺人创作、演出小说、戏剧，更多是为了生存。明代盛行宫廷庆赏剧，或为祝寿、或为节庆而创作和演出。综上所述，中国古代的文学创作，或为求仕，或是所任官职的职责所在，或为交际以扩大生存空间，或为娱乐性情，或为生存方式，这些作品原本都是生活的一个部分，体现出生活化的特征。（摘编自赵辉生活化：中国古代文学的特质 ）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 中国文学史上

5、的文学作品大多具有明确的功利目的性，其审美功能逐渐弱化以致消失。B. 因为司马相如的子虚赋被汉武帝赏识，所以作赋求仕屡见不鲜，也致使六朝很多人献诗求仕。C. 礼规定人们交往中要有文章，要注意礼尚往来，因此诗歌早在西周就开始用于人际交往。D. 中国古代的文学创作，除了为了求仕之外，其他目的的文学作品本质上是生活的一个部分。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章是总分总的结构模式，开头提出总论点，中间分为几个分论点，最后总结论点。B. 文章中间部分，按时间顺序从五个方面进行阐述，这五个方面是并列关系，有详有略。C. 文章列举白居易叙述自己和元稹等人精心备考之事，论述士人以诗文备考

6、的行为。D. 文章以尚书 左传 国语出自史官为论据，论证古代官员以作诗文为职守的观点。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 战国策中的文章是战国策士游说君主以谋取职位的文辞，这表明，中国以文求官的传统源远流长。B. 全唐诗收录的诗歌中六成左右是交际性质的诗歌，这说明我国古代，人们最主要的交际工具是诗歌。C. 历代产生了大量娱情诗文，如宋玉的高唐赋 神女赋是娱情之作，这表明，诗文可以作为消遣之用。D. 宋元民间艺人创作、演出小说、戏剧主要是为了生存，这表明，艺人这个职业很早就在- 3 -中国社会产生了。【答案】1. C 2. B 3. B【解析】【1 题详解】试题分析：本题考查筛选并整

7、合文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置然后仔细对照原文和选项，重点是注意选项的表述和原文内容的整合或转述的差别。A 项， “其审美功能逐渐弱化以致消失”于文无据。B 项，六朝很多人献诗求仕是因为六朝帝王都喜爱文学。D 项， “除了为了求仕之外”错误，应包括“以文求仕” 。故选 C 项。【2 题详解】试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答題时应注意分析文章的思路，中心论点和分论点之间的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。B 项， “按时间顺序”错，文章不是按时间顺序进行论述的。故选 B 项。【3 题详解】试题分析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的

8、能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。B 项， “这说明我国古代，人们最主要的交际工具是诗歌”于文无据。故选 B 项。【点睛】解答这类题目时，要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。大 地毕飞宇在村庄的

9、四周，是大地。某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛。我把大地比喻成海的平面是有依据的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那种广阔的、无垠的、平整的平原。你的视线永远也没有阻隔，你的每一次放眼都可以抵达极限。极限在哪里？在天上。天高，地迥；天圆，地方。我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，却折磨人。这个大不是沙漠的大，也不- 4 -是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不过是你需要跨过的距离。平原的大却不一样了，它是你劳作的对象。每一尺、每一寸都要经过你的手。在苍茫的大地上一一每一棵麦苗都是手播的一一每一棵麦苗都是手割的一一每一棵水稻都是手插的每一棵水稻都是手割的。这是何等的艰辛，何等的艰辛。有些事情你可

10、以干一辈子，但不能想，一想就会胆怯，甚至于不寒而栗。有一年的大年初一，下午，家里就剩下了我和我的父亲。我们在喝茶、吸烟、闲聊，其乐融融。我的父亲突然问我，如果把“现在的你”送回到“那个时代” ，让你在村子里做农民，你会怎么办？我想了很长时间，最后说：“我想我会死在我的壮年。 ”父亲不再说话，整整一个下午，他不再说话。我说的是我的真实感受，但是，我冒失了，我忘记了说话的对象是父亲。我经常犯这样的错。父亲是“那个时代”活下来的人，我的回答无疑戳到了他的疼处。我还是要说，父亲“活下来”了，这是一个多么了不起的壮举。他老人家经常做噩梦，他在梦里大声地呼叫。我能做的事情就是把他老人家叫醒，赶紧的。我相信

11、，每一次醒来他都如释重负。他老人家一定很享受大梦初醒的轻松和快慰。庄稼人在艰辛地劳作，他们的劳作不停地改变大地上的色彩。最为壮观的一种颜色是鹅黄那是新秧苗的颜色。我为什么要说新秧苗的鹅黄是最壮观的呢？这是由秧苗的性质决定的。秧苗和任何一种庄稼都不一样，它要经过你的手，一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去。在天空与大地之间，无边无垠的鹅黄意味着什么？意味着大地上密密麻麻的，全是庄稼人的指纹。鹅黄其实是明媚的，甚至是娇嫩的。因为辽阔，因为来自手工，它壮观了。我想告诉所有的画家，在我的老家，鹅黄实在是悲壮的。我估计庄稼人是不会像画家那样注重色彩的，但是，也未必。青黄不接这个词一定是农民创造出来的

12、。从这个意义上说，这个世界上最注重色彩的依然是庄稼人。一青一黄，一枯一荣，大地在缓慢地、急遽地做色彩的演变。庄稼人的悲欢骨子里就是两种颜色的疯狂轮转：青和黄。青黄是庄稼的颜色、庄稼的逻辑，说到底也是大地的颜色、大地的逻辑。是逻辑就不能出错，是逻辑就难免出错。在我伫立在田埂上的时候，我哪里能懂这些？我的瞳孔里头永远都是汪洋：鹅黄的汪洋淡绿的汪洋翠绿的汪洋乌青的汪洋青紫的汪洋斑驳的汪洋淡黄的汪洋金光灿灿的汪洋。它们浩瀚，壮烈，同时也死气沉沉。我性格当中的孤独倾向也许就是在一片汪洋的岸边留下的，对一个孩子来说，对一个永无休止的旁观者来说，外部的浓烈必将变成内心的寂寥。大地是色彩，也是声音。这声音很奇

13、怪你不能听，你一听它就没了，你不听它又来了。泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌，这些都是声音，像呢喃，像交头接耳，鬼鬼- 5 -祟祟又坦坦荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦，叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一头一直滚到天的那一头，是啸聚。声音真的不算大，但是，架不住它的厚实与不绝，它成巨响的尾音，不绝如缕。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中间的恢宏。福楼拜在包法利夫人里说过：大自然充满诗意的感染，往往靠作家给我们。这句话说得好。不管是大自然还是大地，它的诗意和感染力是作家提供出来的。无论是作为一个读者还是作为一个

14、作者，我都要感谢福楼拜的谦卑和骄傲。大地在那儿，还在那儿，一直在那儿，永远在那儿。这是泪流满面的事实。（节选自散文选刊2014 年第 2 期）4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 被比作“孤岛”的村庄以其渺小反衬出大地的无垠，并为下文写大地上的劳动生活做铺垫。B. 文章第段补叙父子间的生活往事，紧承上文，具体展现了平原乡村生活不堪回首的艰辛。C. 作者综合运用排比、比拟、比喻等修辞手法，形象生动地描写出大地上丰富又奇妙的声音。D. 文章引用福楼拜作品中的言论，意在强调作家们肩负着表现大自然的诗意和感染力的使命。5. 请结合上下文分析文中画横线的句子的含意。(1)在我

15、的老家，鹅黄实在是悲壮的。(2)是逻辑就不能出错，是逻辑就难免出错。6. 本文的语言具有强烈的抒情色彩，请结合全文对此加以分析。【答案】4. B 5. (1)“鹅黄”指铺满老家大地的新秧苗，它们构成了一幅壮阔的画卷；但又都来自手工，承载着农民劳作的艰辛，包含悲悯的成分。(2)万物生死枯荣的自然规律便是大地的逻辑，它亘古不变，不会出错；但这一逻辑也有可能由于天人祸而出现青黄不接的差错。整句话强调了乡村生活的不变与无常。 6. (1)多处使用情感色彩鲜明的词语直抒胸臆。如“悲壮” “寂寥” “泪流满面”等词语表达对大地、农民的深挚情感。(2)精选意象营造具有抒情意味的意境。作者挑选“孤岛” “沙漠

16、”“汪洋” “泥土” “指纹”等形象组成具有抒情意味的意境以委婉含蓄地抒情。(3)多用反复、排比修辞手法强化情感。如段的“这是何等的艰辛，何等的艰辛” ，段的“一棵一棵地” ，- 6 -段的“泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌” 。【解析】【4 题详解】试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。首先通读全篇，把握小说的主题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。B 项，结合文本第三段内容，联系上下文内容分析，应该是“插叙” 。结合上文“有些事情你可以干一辈子，但不能想，一想就会胆怯，甚至于不寒而栗”内容，是插入父亲的故事。补叙是行文中用三两句话补充交代上文的人或事。故选 B

17、项。【5 题详解】试题分析：本题考查理解文中重要句子的含意的能力。解答这类题目，要先抓关键词，分析其中所运用的手法，然后结合上下语境分析。第一句“在我的老家，鹅黄实在是悲壮的” ，结合上文内容“庄稼人在艰辛地劳作，他们的劳作不停地改变大地上的色彩。最为壮观的一种颜色是鹅黄那是新秧苗的颜色。 ”由此可知， “鹅黄”指铺满老家大地的新秧苗，构成的壮阔的画卷；“秧苗和任何一种庄稼都不一样，它要经过你的手，一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去。在天空与大地之间，无边无垠的鹅黄意味着什么？意味着大地上密密麻麻的，全是庄稼人的指纹。鹅黄其实是明媚的，甚至是娇嫩的。因为辽阔，因为来自手工，它壮观了。 ”

18、通过分析可知，秧苗都来自手工，承载着农民劳作的艰辛。第二句“是逻辑就不能出错，是逻辑就难免出错”是说理句，可以运用“同义互解”的方法解读，结合文本内容“一青一黄，一枯一荣，大地在缓慢地、急遽地做色彩的演变。庄稼人的悲欢骨子里就是两种颜色的疯狂轮转：青和黄。青黄是庄稼的颜色、庄稼的逻辑，说到底也是大地的颜色、大地的逻辑。 ”由此分析可知，万物生死枯荣的自然规律便是大地的逻辑，不会出错；结合“青黄不接这个词一定是农民创造出来的”分析，这一逻辑也有可能由于天灾人祸而出现青黄不接的差错。【6 题详解】试题分析：本题考查学生的探究能力。此题主要考查语言的抒情色彩，既涉及到文章的内容，又要拓展。题干已经明

19、确本文的语言具有强烈的抒情色彩，解答时就要结合文本内容，来探究本文的语言特色，主要从抒情角度分析。赏析语言特色可分三步走：概括内容、分析语言形式、用形容词表达。本文多用反复、排比修辞手法强化情感，如“大是迷人的，却折磨人”“这是何等的艰辛，何等的艰辛” “它要经过你的手，一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去” “这些都是声音，像呢喃，像交头接耳，鬼鬼祟祟又坦坦荡荡”等。使用情感色- 7 -彩鲜明的词语直抒胸臆，如“大梦初醒的轻松和快慰” “庄稼人在艰辛地劳作” “这是泪流满面的事实”等。在意象选取方面，作者挑选“孤岛” “沙漠” “汪洋” “泥土” “指纹”等形象组成具有抒情意味的意境以委

20、婉含蓄地抒情。【点睛】分析散文语言特色可以从以下几个角度考虑：（1）从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式：如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。 （2）从修辞的角度鉴赏，比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等: 如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。 （3）从语言风格的角度鉴赏，自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴或平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情。从语体的角度鉴赏，书面语与口语（通俗易懂、生动形象） 、普通用语与专业术语（严谨、说服力强）等。从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放

21、，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。从表现手法角度鉴赏，象征、衬托、动静结合、虚实结合、正侧面描写相结合、欲扬先抑、卒章显志等。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成小题材料一：目前，养老保险还是省级统筹为主。全国养老保险基金累计结余虽然达到 4 万多亿元，但是省与省之间不平衡，有的省份养老金结余较多，有的省份已面临支付困难。全国统筹，有助于实现互助共济，均衡地区养老负担畸轻畸重、增强养老保险基金抗风险能力，对建立人工成本公平的企业竞争环境、形成顺畅流动的劳动力大市场，也有着很强的现实意义。需要指出的是，养老保险全国统筹是一项系统工程，不仅需要统筹基金，更需要统一制度、健全管理、规范

22、技术，这就需要多方面的协调推进。（摘自人民日报社会保障体系建设如何加强 ）材料二：- 8 -材料三：老年人具有高患病率、高伤残率、高医疗利用率的特点。因此，在建立面向整个人群的医疗保险制度的同时，有必要为老年人制定有关政策，以保障老年人医疗的基本需求。在计划经济体制下，退休人员的养老功能基本上由单位和家庭承担。我国“入世”之后，企业不仅面对国内竞争，而且面对国际竞争，企业中的“小社会”功能一定要向社区转移。老年人口中的大多数已从过去的劳动岗位上退下来，活动范围圈在缩小，因此社区成为老年社会活动的基本领域。社区养老服务包括提供家务劳动、医疗保健、老人护理，兴办老年食堂、托老所、法律咨询站以及文体

23、设施等。面向老年人提供全方位、多功能、多形式的系列服务，努力做到老年人的小事不出家门，难事不出居委会，有些大事也不出街道。老龄产业就是指由老年消费市场需求增长带动而形成的产业，它包括所有有关满足老年人特殊需求的生产、经营、服务等设施和经济活动。与发达国家相比，我国老龄产业尚未完全开发，企业经营者对老年消费市场需求攀升反应比较迟缓，政府部门对此也还没有相应扶持引导政策。但我们应对老龄产业的发展持乐观态度。（摘自中国产业网中国人口老龄化现状分析、老龄化带来的问题及应对措施 ）材料四：开展面对老龄化社会的教育，医学教育要兼顾人口老龄化的特殊性，在医学院校、护士学校的课程中增加有关内容，使医务工作者系

24、统掌握老年人身心健康和疾病特点。同时要培养一批适合社区初级卫生保健工作的全科卫生工作者，为包括老年人在内的社区成员提供初级医疗保健服务。- 9 -解决人口老龄化带来的问题，除了加快经济发展、实现物质养老外，也必须重视文化养老。发展老年文艺事业，是推动文化养老的一个重要方面，以文艺的形式对老年世界和人生进行诠释，寻找人类存在和人生发展的根据和意义，将使老年人精神世界得到滋养、情感得以升华、心灵得到安抚。（摘自中国产业网中国人口老龄化现状分析、老龄化带来的问题及应对措施 ）7. 下列对材料一、材料二的理解，不正确的一项是（ ）A. 当前实行的省级统筹为主的养老保险，存在地域之间的不平衡，有的省份养

25、老金结余较多，有的省份已面临支付困难。B. 全国统筹，有助于实现互助共济，均衡地区养老负担畸轻畸重、增强养老保险基金抗风险能力，但并不适合中国国情。C. 材料二的图表显示，从 2005 年至 2015 年，老年抚养比呈现逐年增长态势，2015 至 2050年呈现快速增长态势。D. 材料二的图表显示，中国的老龄化问题将会越来越明显地表现出来，警示中国在养老问题上必须及早拿出相应对策。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）A. 医学教育要适应人口老龄化的趋势，在医学院校、护士学校的课程里增加与老年人身心健康和疾病相关的教学内容。B. 国家应该培养一批适合社区初级卫生保健工作的全科

26、卫生工作者，专门负责老年社区成员的初级医疗保健服务。C. 社区面向老年人提供全方位、多功能、多形式的服务，使老年人的小事不出家门，难事不出居委会，大事也不出街道。D. 老年文艺事业应该成为养老事业的组成部分，只要让老年人欣赏老年文艺作品，就能使他们升华情感、完善道德。9. 根据材料三，简要概括应对老龄化问题的对策。【答案】7. B 8. A 9. （1）建立和健全老年医疗保险制度。 （在建立面向整个人群的医疗保险制度的同时，有必要为老年人制定有关政策，以保障老年人医疗的基本需求）（2）积极推进社区养老建设，发挥社区养老功能。 （企业中的“小社会”功能一定要向社区转移。老年人口中的大多数已从过去

27、的劳动岗位上退下来，活动范围圈在缩小，因此社区成- 10 -为老年社会活动的基本领域）（3）积极发展老龄产业，开拓老年消费市场。 （与发达国家相比，我国老龄产业尚未完全开发，企业经营者对老年消费市场需求攀升反应比较迟缓，政府部门对此也还没有相应扶持引导政策。 ）【解析】【7 题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。B 项，结合文本内容“需要指出的是，养老保险全国统筹是一项系统工程，不仅需要统筹基金，更需要统一制度、健全

28、管理、规范技术，这就需要多方面的协调推进”分析可知， “但并不适合中国国情”曲解文意，原文说“这就需要多方面的协调推进” 。故选 B。【8 题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B 项， “专门负责老年社区成员的初级医疗保健服务”错误，材料四说“为包括老年人在内的社区成员提供初级医疗保健服务” ；C 项， “大事也不出街道”扩大范围，材料三说“有些大事也不出街道” ；D 项，

29、 “只要就”说法绝对，且“完善道德”之说于文无据。故选 A。【9 题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。简要概括应对老龄化问题的对策，结合文本内容分析。结合“在建立面向整个人群的医疗保险制度的同时，有必要为老年人制定有关政策，以保障老年人医疗的基本需求”分析，建立和健全老年医疗保险制度。结合“退休人员的养老功能基本上由单位和家庭承担老年人口中的大多数已从过去的劳动岗位上退下来，活动范围圈在缩小，因此社区成为老年社会活动的基本领域”分析，积极推进社区养老建设，发挥社区养老功能。结合“与发达国家相比，我国老龄产业尚未完全开发，企业经

30、营者对老年消费市场需求攀升反应比较迟缓，政府部门对此也还没有相应扶持引导政策”分析，积极发展老龄产业，开拓老年消费市场。- 11 -【点睛】通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。郑冲，字文和，荥阳开封人也。起自寒微卓尔立操清恬寡欲耽玩经史遂博究儒术及百家之言有姿望动必循礼任真自守不要乡曲之誉由是州郡久不加礼。及魏文帝为太

31、子，搜扬侧陋 ，命冲为文学，累迁尚书郎，出补陈留太守。冲以儒雅为德，莅职无干局之誉，箪食媪袍，不营资产，世以此重之。大将军曹爽引为从事中郎，转散骑常侍、光禄勋。嘉平三年，拜司空。及高贵乡公讲尚书 ，冲执经亲授，与侍中郑小同俱被赏赐。俄转司徒。常道乡公即位，拜太保，位在三司之上，封寿光侯。冲虽位阶台辅，而不预世事。时文帝辅政，平蜀之后，命贾充、羊祜等分定礼仪、律令，皆先谘于冲，然后施行。及魏帝告禅，使冲奉策。武帝践祚，拜太傅，进爵为公，顷之，司隶李憙、中丞侯史光奏冲及何曾、荀顗等各以疾病，俱应免官。帝不许。冲遂不视事，表乞骸骨。优诏不许，遣使申喻。冲固辞，上貂蝉印绶，诏又不许。泰始六年，诏曰：“

32、昔汉祖以如人善任，克平宇宙，推述勋劳，归美三俊。遂与功臣剖符作誓，藏之宗庙，副在有司，所以明德庸 勋，藩翼王室者也。昔我祖考，遭世多难，揽授英俊，与之断金，遂济时务，克定大业。太傅寿光公郑冲、太保郎陵公何曾、太尉临淮公荀顗各尚德依仁，明允笃诚，翼亮先皇，光济帝业。故司空博陵元公王沈、卫将军钜平侯羊祜才兼文武，忠肃居正，朕甚嘉之一”九年，冲又抗表致仕。明年薨。帝于朝堂发哀，追赠太傅，赐秘器，朝服，衣一袭，钱三十万，布百匹。谥曰成。（节选自晋书郑冲传 ）【注】搜：寻找。扬：选拔、举荐。侧：同“仄” 。侧陋：隐伏，卑微，引申指地位低微。庸：古同“佣” ，雇佣，任用。10. 下列对文中面波浪线部分的断

33、句，正确的一项是A. 起自寒微卓尔赢操清恬寡欲耽玩经史遂博究儒术及百家之言有姿望动必循礼任真自守不要乡曲之誉由是州郡久不加礼B. 起自寒微卓尔市操清恬寡欲耽玩经史遂博究儒术及百家之言有姿望动必循礼任真自守不要乡曲之誉由是州郡久不加礼- 12 -C. 起自寒微卓尔赢操清恬寡欲耽玩经史遂博究儒术及百家之言有姿望动必循礼任真自守不要乡曲之誉由是州郡久不加礼D. 起自寒微卓尔赢操清恬寡欲耽玩经史遂博究儒术及百家之言有姿望动必循礼任真自守不要乡曲之誉由是州郡久不加礼11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 出，指从京城调出，到地方为官。文中郑冲由京官尚书郎补任地方官陈留太守。B.

34、朕，我，我的。秦以前，不论尊卑，皆自称朕；后自秦始皇起，用为皇帝自称。C. 致仕，指古代官员自请加职或升职。文中郑冲致仕是想为周家担负更重的责任。D. 秘器，指棺木。郑冲去世时，武帝为了表示对郑冲的恩宠，赐给他棺木以安葬。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项A. 郑冲注重修养，作风朴素。任陈留太守时，他把儒雅作为自己追求的道德境界，任职不求美名，吃蔬食，穿麻絮袍子，不营私产，世人因此看重他。B. 郑冲洁身自好，受人尊重，做太保时，级别虽已和宰相相同，但他从来不参与世俗的事务；贾充、羊祜等人制定礼仪、法律制度，都是先求教于他。C. 郑冲是武帝的心腹之臣。在李憙、史光等人以疾病为由

35、奏请免去郑冲等人的官职时，武帝依然对郑冲坚信不疑，并一次次地驳回他的辞职申请。D. 郑冲受到皇帝的称赞，皇帝通过赞美汉高祖刘邦的知人善任，回顾祖辈君臣的通力协作，进而夸赞了郑冲等人的勋劳，并间接表达了赏识之意。13. 把文中面横线的句子翻译成现代汉语。（1）及高贵乡公讲尚书 ，冲执经亲授，与侍中郑小同俱被赏赐。（2）昔我祖考，遭世多难，揽授英俊，与之断金，遂济时务，克定大业。【答案】10. D 11. C 12. D 13. (1)等到高贵乡公（曹髦）讲习尚书时，郑冲手拿经书亲自讲授，与侍中郑小同一起被赏赐。(2)过去我的祖辈，遇到了世间很多灾难，招揽任用才智出众的人才，与他们同心协力，于是成

36、就了世事，能够奠定国家大业。【解析】【10 题详解】试题分析：本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题句中要注意一些标志性的词语，如“寒微” “卓尔” “遂” “不要” “由是”等。另外注意一些名词，如“经- 13 -史” “儒术及百家之言”等。故选 D 项。【11 题详解】试题分析：本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C 项，

37、致仕：古代官员正常退休。另外“文中郑冲致仕是想为周家担负更重的责任”文中也没有体现。故选 C 项。【12 题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和概括文章内容要点的能力，此类试题解答时考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。从历年高考出题规律来看，这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选。解答的方法是，在原文中找准区间，把准对象，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。D 项， “间接表达了赏识之意”错，应是直接表达。故选 D 项。【13 题详解】试题分析：本题考核文言文翻译的能力，此类试题解答时一般应注意：首

38、先要回到句子所在的语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。第一句关键词：“及” ，等到；“执” ， （手）拿着；“亲” ，亲自；“与俱” ，与一起。第二句得分点：“祖考” ，祖辈；“揽授” ，招揽任用；“与之断金” ，与他们同心协力；“济” ，成就；“克” ，能够；“定” ，奠定。【点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ；对古今词义大体一致的词语则“组词

39、” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。参考译文：郑冲，字文和，是荥阳开封人。从寒微的出身起家出仕，操守超群出众，生性恬静清心寡欲，专心研习经史典籍，于是广泛研习儒家及百家学说。有优美的风度，行动一定遵循礼制，任情率真，坚持本性。在乡里不沽名钓誉，因此州郡长官很久都对他不加礼遇。到了魏文帝做太子的时候，寻找和举荐地位低微的贤能之士，任命郑冲为文学侍从，不断升迁做了尚书郎，出京补任陈留太守。郑冲把儒雅作为（自己追求的）道德境界，任职没有办事干练- 14 -（干局：谓办事的才干器局）的赞誉，吃蔬食，

40、穿麻絮袍子，不营制个人产业，世人因此而看重他。大将军曹爽引荐他为从事中郎，转任散骑常侍、光禄勋。嘉平三年，被授予司空之职。到高贵乡公讲尚书时，郑冲手拿经书亲自讲授，与侍中郑小同一起被赏赐。不久转任司徒。常道乡公即位，郑冲被授予太保之职，职位在三司之上，进封寿光侯。郑冲官职的品级虽然达到宰相一级，却不参与尘俗之事（特指社交应酬之事） 。当时晋文帝辅佐朝政，平定蜀国之后，命贾充羊祜等人分别制定礼仪、法律制度， （他们）都先向郑冲咨询，然后再施行。到魏元帝宣告禅让时，派郑冲捧策书。晋武帝登上皇位，任命郑冲做太傅，爵位晋升为公。不久，司隶李患、中丞侯史光上奏书说郑冲和何曾、苟额等人各自因为疾病，都应该

41、免去官职。皇帝不准许。郑冲于是不再处理政事，上表自请退职。皇帝下诏美言劝阻，又派人申明晓谕。郑冲坚决推辞，交上貂蝉印绶（印绶：旧时称印信和系印的丝带） ，诏书又不准许。泰始六年，下诏书说：“过去汉高祖凭借知人善任，因而能平定天下，追述功勋，把美名归于三俊。于是与功臣将符节分拿立下誓言，收藏在宗庙中，副本留在有关部门，以此昭明美德任用勋劳，从而保护辅翼王室。过去我的祖辈（考：本义是老，年纪大） ，遇到了世间很多灾难，招揽任用才智出众的人才，与他们同心协力，于是成就了世事，能够奠定国家大业。太傅寿光公郑冲、太保郎陵公何曾、太尉临淮公荀额各自崇尚德行仁义，明智公允忠诚，辅佐先皇，光大帝业。前司空博陵

42、元公王沈、卫将军钜平侯羊祜才能兼及文武，忠诚恭敬正直，朕很赏识他们。 ”九年，郑冲又向皇帝呈上奏章辞官。第二年去世。皇帝在朝堂致哀，追赠郑冲为太傅，赏赐郑冲贵族用棺材，朝服，一套寿衣，三十万钱，一百匹布。谥号为成。古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成各题。行经华阴 崔颢岧峣太华俯咸京，天外三峰削不成。武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。河山北枕秦关险，驿路西连汉畤 平。借问路傍名利客，何如此处学长生 。【注】汉畤（zh）：汉帝王祭天地、五帝之祠。畤：古代祭祀天地五帝的固定处所。长生：隐居山林，求仙学道，寻求长生不老。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项题（ ）A. 诗题“行经华阴” ，必有所往。

43、所往之地，便是求名求利的集中地“咸京” ；太华、三峰、- 15 -武帝祠等即为京都附近名胜。B. 诗的前六句全为写景。由总而分，由此及彼，有条不紊。起句气势不凡，以神仙岩穴的华山压倒王侯富贵的京师。C. 首联写远景，颔联摄近景。远近相间，景色沁脾，自然美妙，令人移情，为尾联“何如此处学长生”的发问作了铺垫。D. 颈联浮想联翩，写意雄宏。诗人在华山下，看到黄河与秦关，驰骋想象，虚实相生，描绘出一幅雄伟壮阔的画面。15. 诗歌抒发了怎样的情感？从全诗着眼最主要的表现手法是什么？【答案】14. D 15. 诗歌描写了祖国山河的壮美瑰丽，抒发了诗人对奔走名利者的不耻以及对学道求仙的向往之情。即景生感（

44、借景抒情，情景结合） 。全诗打破了律诗的起承转合的格式，别具神韵，前三联虽有层次先后，却全为写景，尾联笔锋一转，绾合前文，感叹自己奔波于仕途；但诗人没有直说，反向旁人劝喻，导出“何如学长生“的诗旨，隐约曲折。【解析】【14 题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。D 项， “诗人在华山下，看到黄河与秦关”错误，在华山下，同时看到黄河与秦关是不可能的，这里有想象，虚写，而非全“看到” 。故选 D。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表

45、达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【15 题详解】试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度及表达技巧分析。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。诗人在首、颔联由远而近，颈联又由近再次推向极远，由实景入虚景，层次分明地从各个方面刻画出了华山的高峻、神奇的形象。抒发了诗人对奔走名利者的不耻。诗人劝“名利客”早离尘世，上华山去寻仙学道，

46、以求长生不老。表面是规劝别人，实际上反映了诗人在瞻仰华山时所产生的归隐之情。手法分析：第一步，指出运用了哪种手法；第二步，分析怎样运用了这种手法；第三步，简- 16 -析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。本诗所用的主要手法是借景抒情，情景结合。此诗却打破了律诗起、承、转、合的传统格式，别具神韵。诗的前六句全为写景。写法则由总而分，由此及彼，有条不紊。起句气势不凡：以神仙岩穴的华山压倒王侯富贵的京师。然后，诗人从总貌转入局部描写，以三峰作为典型，落实“岧峣” 。 “削不成”三字含有人间刀斧俱无用，鬼斧神工非巨灵不可的意思，在似乎纯然写景中暗含神工胜于人力，出世高于追名逐利的旨意。颔联二句可说是

47、摄近景。颈联则浮想联翩，写了想象中的幻景。此诗劝“学长生”，感叹自己奔波于仕途。但诗人不用直说，反向旁人劝喻，显得隐约曲折。结尾两句是从上六句自然落出的，因而显得潇洒自如，风流蕴藉。名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而改变自己的句子是：_，_。杜牧在阿房宫赋中借秦的灭亡警醒当朝者不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是：_，_。苏轼在念奴娇赤壁怀古中将自己对人生的思索寄托于江水和明月的句子是：_，_。【答案】 (1). （且）举世誉之而不加劝 (2). 举世非之而不加沮 (3). 后人哀之而不鉴之 (4). 亦使后人而复哀后人也 (5).

48、人生如梦 (6). 一尊还酹江月【解析】【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“誉” “沮” “哀” “鉴” “复”“酹” “尊” ，理解字义去记忆。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。

49、高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。语言文字应用- 17 -阅读下面的文字，完成下面小题。近年来，外卖已成了人们日常生活中_的行业，伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全” 问题愈益凸显和关注。无数事实证明，在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住的。(甲)。谁来担此重任？诚然，政府及主管部门_。作为社会秩序的维护者与裁判，及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等_。近年来，外卖业的快速崛起，导致监管法规及游戏规则建设滞后， 网络餐饮服务食品安全监管管理办法直到今年