四年级数学下册6.3《栽蒜苗（二）》教案北师大版.doc

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1、1 栽蒜苗（二）课 题 北师大版小学四年级数学下册第六单元 栽蒜苗（二） 上课年级 主备教师 副备教师 上课时间 20166.2 星期四知识与能力了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数 据变化情况的信息，并进行简单的预测。过程与方法经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法教学目标情感态度与价值观使学生了解数学与生活息息相关，来自于生活，更服务于生活。教学重点 能将一组相关的数据绘制成折线统计图。学会画折线统计图的方法教学难点 能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。教具准备 课件 教法运用 发现法、自主探究法、尝试法

2、。学法指导 练习法，测试法环节 教师授课内容 学生活动 达成目标Ppt、时间2导入复习导入：同学们，今天我们继续研究我们在的蒜苗。和同学们一样，老师也栽了一株蒜苗，这是老师每隔 3 天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况了解单式折线统计图的特点， 2 分3-4初步探究说说条形统计图的优点？ 2、大家请看，老师也做了一个统计图 这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计图二、进行新课1、学习折线统计图的优点： 大家认真比较一下这两个统计图，在小组内讨论一下他们有什么相同和不同的地方。再仔细观察，这条线是怎样变化的？（学生可能回答：这条线是逐渐上升的。教师要引导学生观察线的坡度变化并说明 这条线代表着

3、蒜苗的生长趋势，蒜苗从第 6 天到第 12 天生长速度很快，过了 12 天长得慢了。并板书“线趋势” ）（出示表格） 天数/天 3 6 9 12 15 蒜苗高度 /厘米 4 6 10 16 17 你能帮助老师把它制成条形统计图吗？能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。6 分25-8合作探究引导析疑3分析它的生长情况：估计这株蒜苗第 10 天大约长到多少厘米？ 预测这株蒜苗第 20 天大约长到多少厘米？并说说你的想法。 2、学习画折线统计图： 折线统计图有这样的优点，你想不想学着画一画呢？下面来观察一下老师是怎样画折线统计图的。 （出示课件，讲解画 图方法） 相同点是都有标题，横线上的数 都表示

4、时间，竖线上的数都表示蒜苗高度；不同点是条形统计图使用长条表示蒜苗的高度，而折线统计图用点表示。绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数 据变化情况的信息，并进行简单的预测。12分环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间7-9拓展学习巩固训练三、课堂练习 看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外，其 它折线统计图你会看吗？请同学们看屏幕 （1）从上图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗？ （2）你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗？ （1）小玲每隔（ ）时测量一次气温 （2）这一天从 8：00

5、 到 16：00的气温从总体上说是如何变化的？ （3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 （1）请你看图说一说，小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶段成绩提高比较缓慢？ （2）估计小玲第八天请同学们拿出你的蒜苗生长情况记录，谁能把你的蒜苗生长情况读给大家听听？ 能不能把你的蒜苗生长情况制成折线统计图呢？经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法10分检测反馈成绩大约是多少？达到每分 135 个大约是在第几天？ 四、课堂小结 同学们，我们栽的蒜苗在不断长高，我们的知识也在逐渐积累。这节课，你又学会了什么知识呢？（折线统计图的优点 ，会画折线统计图） 打开数学书 111 页，在下边的格子图中画出来。 根据你画的统计图说说你的蒜苗生长情况好不好？（先向同桌说说，再全班交流） 能将一组相关的数据绘制成折线统计图。学会画折线统计图的方法1038 分11小结通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方？折线统计图的这个优点，我们可以对这株蒜苗进行预测使学生了解数学与生活息息相关，来自于生活，更服务于生活。 2 分作业布置 板书设计布置作业看屏幕：调查庄河地区最近一周的最高气温，制成折线统计图。并说明气温变化的趋势和原因。 栽蒜苗（二）折线统计图 天数/天3 6 9 12 15 蒜苗高度/厘米 4 6 10 16 17教学反思4