福建省龙岩市庐丰民族中学2018届九年级语文上学期第一次月考试题.doc

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1、1福建省龙岩市庐丰民族中学 2018 届九年级语文上学期第一次月考试题(全卷共 8 页，23 小题；完卷时间 120 分钟；满分 150 分）一、积累与运用（20 分）1.补写出下列句子中的空缺部分。（12 分）（1） ，人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行 ）（2）酒困路长惟欲睡， ， （苏轼浣溪沙 ）（3） ，叶底黄鹂一两声。 （晏殊破阵子 ）（4）过尽千帆皆不是， 。 （温庭筠望江南 ）（5） ，燕然未勒归无计。 （范仲淹渔家傲秋思 ）（6）力尽不知力， 。 （白居易观刈麦 ）（7） ，只有香如故。 （陆游卜算子咏梅 ）（8）江山如此多娇， 。 （毛泽东沁园春雪 ）（9） 江城子密州出猎中借用

2、典故，表达希望朝廷能够重用苏轼，给他建功立业的诗句是： ， ？（10）辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中表达自己想要为国立功的雄心壮志的诗句是：“ ， 。 ”2. 下列文化文学常识表述有误的一项是（ ） （2 分）A. 陈涉世家出自西汉史学家司马光的史记 ， 史记是我国第一部纪传体通史。B. 江城子密州出猎的作者是苏轼，字子瞻，自号东坡居士，宋代文学家。 C.诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 305 篇，也称“诗三百” 。毛泽东主席的沁园春雪中“稍逊风骚”中“风骚”原指诗经里的国风和楚辞里的离骚，常用作代指文学才华。D. 繁星 春水是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响

3、下写成的，大致包括三个方面的内容：对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟。3.阅读下面的文字，按要求作答。（6 分）人一辈子都在高潮 低潮中浮沉，惟有 （A、庸碌 B、忙碌 C、庸俗 ）的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓 （A、ti B、tu）废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是

4、经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？2（1）在文中处选择恰当的词语，处加点字选择正确的读音，只填序号。（2 分） 处_ 处_（2）“廓然无累” 是傅雷的一个生造词。请解释它在文中的意思。（2 分）廓然无累：_。（3）仿照加横线的句子，再写一个句子。（2 分）仿写： 二、阅读（70 分）（一）阅读下面一首宋词，回答 45 题 （5 分）风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。4.作者写“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为有什么作用？（2 分）5.简要分析下阕划线句子的表达效果。 （3 分）（二）阅

5、读下面文章是谁爱着你的背影，完成 6-9 题。（22 分）是谁爱着你的背影邓迎雷这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你

6、们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。那一刻，我心里

7、酸酸的，眼泪不由得落了下来。如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”3我收拾东西回去，母亲送我上电梯。很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”原来，母亲又在隔窗望着我的

8、背影。病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。（选自特别关注，有改动）6.本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。（6 分）那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开

9、小区7.请你结合全文，分析母亲的形象。（6 分）8.请你按照要求进行品析。（6 分） (1)“我才听见她关门的声音。”句中的“才”不可删去，理由是什么？(2)结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？9.文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。 （4 分）（三） 阅读己所不欲，勿施于人，完成 10-12 题。（共 12 分）己所不欲，勿施于人4“己所不欲，勿施于人”这句话出自论语，是儒家思想的精华，也是中华民族千百年来遵循的处世之道。其实质是推己及人，设身处地为他人着想，也就是我们今天所谓的“将心比心”“换位思考”。就日常生活来说，“己所不

10、欲，勿施于人”是维护社会公德、促进社会和谐的准则。我们应该从自己的所欲所想出发，推及他人，从而理解他人的所欲所想，以此规范自己的行为。比如，你不愿被人嘲笑，那你就不要嘲笑他人；你不愿被人非议，那你就不要非议他人；你不愿被人欺骗，那你就不要欺骗他人。这就是“己所不欲，勿施于人”。如果只想“我高兴就好”“我便利就行”，不顾及他人的感受，那人与人之间就必然失去友善，社会也难以和谐。人们可能都有类似的经历：在早晚高峰堵车时，总有这样的司机，只图自己的一时便利而不顾他人，左穿右插，随意变线加塞儿。这种做法，轻则会惊吓对方，进而引发纠纷，重则会造成交通事故，甚至危及生命。不论出现哪种结果，都是损人不利己。

11、可见，只有遵守“己所不欲，勿施于人”这一准则，人们才会相互理解、减少矛盾，社会才能和谐。同样，“己所不欲，勿施于人”也是我国处理国际关系的重要原则。习近平主席在阐述我国和平外交政策时，一再重申，在五千年的人类文明发展中，中华民族一直秉承和平、和睦、和谐的理念。“以和为贵”“与人为善”“己所不欲，勿施于人”等理念已深深植根于中国人的精神中，体现在中国人的行为上。中国人民近代以后经历了一百多年战乱频发的惨痛历史，最懂得和平的宝贵，最懂得发展的重要，绝不希望这样的悲剧在任何地方重演，绝不会将自己曾经遭受过的悲惨经历强加给其他国家和民族。由此可见，中国奉行的和平外交政策是从自己的切身体会出发，体现了中

12、国传统文化的基本精神，彰显了“己所不欲，勿施于人”的当代价值。总之，奉行“己所不欲，勿施于人”的原则，既是_，同时也是弘扬中华优秀文化，传承中华民族精神的时代需要。10.根据文意，将文章第段横线处的内容补充完整。（限 18 个字以内）（3 分）11.阅读第段，简要分析作者是如何就“己所不欲，勿施于人是维护社会公德、促进社会和谐的准则”展开论证的。（4 分）12.读了这篇文章，你会有怎样的思考，请结合现实生活作简要说明。（5 分）（四）阅读选文，完成 13-16 题。 （11 分）关注中国青少年体质健康【材料一】2015 年北京高中生的体检合格率仅为一成。北京一所大学，3500 人军训期间，累计

13、看5病人次达到 6000 余次，不少学生晕倒。 “中国青少年体质健康论坛”上出示数据：四分之一的城市男生是“胖墩” 。眼睛近视比例，初中生接近 60，高中生为 76，大学生高达83。【材料二】影响青少年体质健康的原因 生活环境和饮食方式的重大改变，导致体力活动明显减少，加速了人体机能的退化，青少年体质健康水平下降。隔代教育极大影响了学生的体质健康，爷爷奶奶溺爱孙儿孙女是我国的一种普遍现象，在北京 70的儿童接受着隔代教育。青少年承受巨大的考试和升学压力，学习时间长，睡眠不足，减少了体育锻炼时间。【材料三】健康行为调查显示，有近一半的中小学生没有达到国家规定的睡眠时间：小学生9 小时以上，初中生

14、 9 小时，高中生 8 小时。基本情况调查显示，超过 60的中小学生在校时间超过国家的规定，超过 70的中小学生作业时间也不同程度超过国家规定。【材料四】中日学生锻炼情况对照表锻 炼 情 况 每 天 锻 炼 2 小 时 每 天 锻 炼 3 小 时 参 加 课 外 体 育 活 动中 国 6.3 1.3 8日 本 21.3 20.2 65.413根据材料二，请写出影响青少年体质健康的原因。(任写两个，4 分)14材料三中加点字“近”可以去掉吗?请说明理由。(2 分)15从材料四中，你获得了有关中国学生的什么信息?请用一句话表述。(2 分)16综合以上材料，请用一句话概括中国青少年体质健康状况。(3

15、 分)（五）文言文对比阅读，17-20 题。 （15 分）【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。 ”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其6死也。项燕为楚将，数有功，

16、爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。【乙】项籍者，下相人也，字羽。项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学。学万人敌。 ”秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也！”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”粱以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。 ”是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。

17、” 梁乃出，诫籍持剑居外待。 （史记项羽本纪 ）【注】下相：古县名，在今江苏宿迁境内。项梁：项羽的叔父。17.解释下列加点的词。(4 分)（1）会天大雨 （ ） （2）今亡亦死（ ）（3）族矣 （ ） （4）皆已惮籍（ ）18.下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是( )(3 分)A.怅恨久之 独籍知之 B.或以为亡 天亡秦之时C.扶苏以数谏故 项燕为楚将，数有功 D.为屯长 为人所制19.请将下面句子翻译成现代汉语(4 分)(1)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?(2)书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学。20.【甲】 【乙】两文中，陈胜和项籍的思想性格有哪些共同点？试指出两文中主

18、要运用的人物描写方法及其作用。 （4分）（六）名著阅读，21-22 题。 （5 分）21.判断题。 （正确的在括号内打“” ，错误的在括号内打“” ） （3 分）（1） “自幼曾攻经史，长成亦有权谋，恰如猛虎卧丘他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”这是宋江在江州岳阳楼上写的诗。 （ ）（2） 水浒传中，鲁提辖在五台山出家，被赐法名智深，因醉后大闹五台山，长老介绍他去东京大相国寺。 （ ）（3）忠义堂原叫聚义厅，晁盖中箭身亡后，宋江成了山寨之主，他便把聚义厅改为忠义堂，并在门前树起了“替天行道”的大旗。 （ ）22.“万卷经书曾读过，平生机巧 心 灵 ， 六 韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋

19、略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能，略施小计鬼神惊” 水浒传这首临江仙赞美的是梁山好汉 _，他的足智多谋不仅体现在使时迁盗甲、7赚金铃吊挂，还体现在 _、智取文安县、智赚玉麒麟、布四斗五方旗等。 (2 分）三、作文(60 分)23.有一种爱叫关心，严冬中让我们感到温馨；有一种爱叫帮助，困境中让我们走出迷途；有一种爱叫宽容，不安中让我们感激万分 请你以 “有一种爱叫 ”为题写一篇文章。要求：1、除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于 650 字。2、说真话，抒真情。 3、内容具体，中心明确。 4、书写要工整，标点要正确，语言流畅，情感真切。题目：_10020083004005006009700语文答题卷二、阅

20、读（65 分）题号 一（25 分） （一） （二） （三） （四） （五） （六）三、作文（60 分）得分一.语言积累与运用（25 分）1.背诵默写（每格 1 分，共 12 分）（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） ， 。（10） ， 。2.（2 分） （ ） 3. （1）（2 分） 处_ 处_（2）（2 分）廓然无累：_（3）（2 分）仿写： 二.阅读（70 分）4.（2 分） 学校：_班级：_姓名：_座号：_105.（3 分） 6. （3 分） （3 分） 7.（6 分）母亲的形象： 8. （1） （3 分）： （2） （3 分）： 9. （4 分）答：

21、10.（3 分）： 11. （4 分）： 12. （5 分）： 13.（4 分）： 1114.（2 分）： 15.（2 分）： 16.（3 分）： 17. （4 分） （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ） （4） （ ）18. （3 分）：（ ）19.（1） （2 分）： （2） （2 分）： 20.（4 分）： 21.（3 分） （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ）22.（2 分） 三.写作（60 分）题目： 1213参考答案一、积累运用（20 分）1、(1)鸡声茅店月 （2）日高人渴漫思茶 （3）池上碧苔三四点（4）斜晖脉脉水悠悠（5）浊酒一杯家万里 （6）但惜夏日长

22、（7）零落成泥碾作尘 （8）引无数英雄竞折腰(9)持节云中，何日遣冯唐。（10）了却君王天下事，赢得生前身后名2.A3.（1）A B （2）心胸广阔平静，没有什么牵挂。 （3）略二、阅读（70 分）（一） （5 分）4具体而真实地表达了内心的浓重哀愁 （2 分）5.以舟轻说愁重，兼用比喻、夸张修辞，化虚为实，语意新奇，想象惊人（意思对即可）（3 分）（二） （22 分）6.去年秋天（1 分） ，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开（2 分）这个周末（1 分） ，母亲跟我来到路口，站着看我远去。 （2 分）7.概括人物形象的 3 分，具体分析内容得 3 分。14示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉

23、的母亲（3 分） ，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼（3 分）示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲（3 分） ，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光（3 分） 。8.（1）讲明“才”的表达效果（2 分） ，进行删与不删的比较（1 分）示例一：“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门（1 分） ，如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果（1 分）示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注， 、期待， “我”告别母亲是

24、，一面下楼倾听母亲的动静，期待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。（2）理解句意 2 分，合理分析 1 分示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿” ，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有 很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵挂之情。9.能答出“我”对母亲的两种情感各 1 分，分别进行分析各 1 分示例：这

25、些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情（2 分） ，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。 （2 分）（三） （11 分）10.人们相互理解是促进社会和谐的必要条件。 （3 分）11. 首先提出分论点“已所不欲，勿施于人”是维护社会公德，促进社会和谐的准则，并对 其进行解释；接着运用对比论证的方法证明“己所不欲，勿施于人”的重要，最后通过举反 例论证证明人们互相理解，社会才会和谐的观点。 （4 分）12. 你的思考：“己所不欲，勿施于人”应当更好地运用于当下社会生活。 （2）你的说明：当下社会“将心比心，换

26、位思考”常被别人忽略，例如我们都不愿被噪咅打 扰，那我们就不要制造噪音去打扰他人。所以，我们需要更加规范自己的行为，使“己所不 欲勿施于人”更好地应用于当下社会生活，促进社会和谐。 （3 分）（四） （11 分）13.生活环境和饮食方式的重大改变；隔代教育；巨大的考试和升学压力 （4 分）1514.不能删去， “近”表示限制，是说有将近一半的中小学生没有达到国家规定的睡眠时间，如果删去，与事实不符，这个词体现了语言的准确性 （2 分）15.中国学生锻炼的人数所占的比例极小 （2 分）16.中国青少年体育锻炼时间少，学习时间长，体质差 （3 分）（五） （15 分）17.（1）适逢，恰巧遇到；（

27、2）逃跑；（3）抄斩门族；（4）害怕，恐惧。 （4 分）18.C ，多次（A、语气助词；代词。B、逃跑；灭亡。D、做，当；表被动。 ） （3 分）19.（1） 如今逃跑也是死，起来造反也是死，同样都是死，为国家而死可以吗？（关键点：“亡” “举” “等” ） （2 分）（2）读书只不过是知道名字怎么写罢了，学习舞剑只能够抵挡一个人，没必要学。 （关键点：“书” “剑” “敌” ） （2 分）20.思想性格：对现实世界的清醒而敏锐的感知和敢为天下先的勇气。 （2 分）描写方法：语言描写（1 分） ，使人物个性鲜明，更真实，更生动（意思对即可，2 分）（六） （15 分）21. （3 分） （1）（应为“宋江在浔阳楼上题的反诗” ） （2） （3）22. （2 分） 吴用 智取生辰纲、 巧用双掌连环计、智取大名府等。 23.严格按中考要求评分，建议基准分为 45 分。