2019二年级语文上册课文6《语文园地七》教学设计新人教版.doc

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1、1语文园地七教学设计一、教材分析：语文园地七安排了 6 个板块的内容。“识字加油站”围绕着“自然风光”编排了 12 个词语，分成 4 组，认识 8 个生字。每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。“字词句运用”安排了 3 项内容，一是复习部首查字法；二是积累描写天气景象的 8 个四字词语，并选择一两个词语描述其情景；三是学习拟人句，体会句子的有趣。“写话”选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。“展示台”引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。“日积月累”编排的是民谣数九歌，配有插图，形象生动，便于学生理解、积累。“我爱阅读”中的绕口令分不清是鸭还是霞

2、，读来朗朗上口、妙趣横生，要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕口令的乐趣。二、教学目标：1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”。?2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。?3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测，了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。?4、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。?25、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。?6、熟读并试着背诵数九歌，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的?情感，感受生活的美好。?7、自由阅读

3、分不清是鸭还是霞，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。三、教学重难点：重点：1、认识生字。?2、能根据句子的意思选择恰当的词语。?3、了解拟人句的特点，并能试着说说拟人句。?4、识记容易写错的生字。难点： 1、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力。?2、了解冬至过后的数九节气。四、教学准备：1、多媒体课件。（教师）2、准备一本新华字典。（学生）五、教学课时：3 课时六、教学过程：第一课时一、识字加油站1、请孩子们看图借助拼音读一读、认一认。2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、按一定的标准将这些词语分类。34、师：读完这些词语，你发现了什么？【设计意图】通过图片的直观感受，激

4、发学生兴趣，熟悉的字认知新字，学生更乐于接受。二、复习用部首查字法查字典步骤1、复习用部首查字法查字典步骤。第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹。如果有不会查的，可以请教老师或同学。3、同桌交流。4、全班交流。5、总结方法。【设计意图】字典是无声的老师。查字典是识字学词的重要手段。通过课件示范查字典过

5、程，直观形象地帮助学生复习查字典的方法，继而通过一首儿歌，生动、有趣地将查字典的方法进行总结。采用了学生喜闻乐见的竞赛形式，激发学生的学习兴趣，把识字方法变成识字能力。6、学习描写天气情况的词语。（1）请学生借助拼音自由拼读。（2）你能说说这些天气来临时的情景吗？（3）这些天气情况，你喜欢哪些？不喜欢哪些？为什么？（4）你还知道哪些描写天气情况的词语？说一说。4（5）我会选择其中的一两个说话。7、学习拟人句。（1）自由读句子。“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？（3

6、）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。（4）我也来写写拟人句。（5）请同学汇报交流。【设计意图】天气情况要通过图片帮助学生理解，用这些词语练习说话，要让学生理解什么叫拟人句，需要通过一些具体的事例和例句来推动学生的学习主动性，要不断的练习，并且通过相互间的评价交流来记忆。第二课时一、谈话导入，激发兴趣师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?二、看图说词语51、（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？

7、生：学生观察后，说一说想到的词语。师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。【设计意图】丰富的词语积累是写话的首要前提。三、看图写话指导师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。学生读一读，并说一说有什么要求。师：在黑板上板书:时间、地点、动物、事情、想像。师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。（一）指导观察图画。师:我们的观察顺序是：整体部分整体。师： 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。生：学生汇报。

8、师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。学生说。（有一天）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。学生说。（笔记本电脑旁）师：图上有哪些动物？生：猫和老鼠6师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。学生说一说。（玩电脑）师：这时猫在哪里？师：想一想老鼠此时的心情怎样？（二）指导写话。师：下面我们进行写话训练，就以猫和老鼠为题写一写。师出示例句：有一天，老鼠在（ ）玩，老鼠正玩得（ ），这时，电脑里（ ），老鼠见到猫，（ ）。师：说得真好！师：让我们一起读例文。生：齐读。师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？生:看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）【设计意

9、图】指导学生按一定的顺序看图，写话三要素的提示，以及模拟的写话练习帮助学生理解写话要注意什么。四、学生看图写话1、写话。2、师巡视，并指个别指导。3、指名读一读写的话。【设计意图】举例示范，给学生一些具体的提示。第三课时7一、谈话引入新课1、师：你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎么处理的？是一直让它错下去？2、全班交流。3、师：今天我们将学习解决易错字的方法。二、展示台1、看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。棉被泼水 纸巾低头带领展现 战士土地散步南瓜 今天口令带领穿戴 果园圆心以后已经 汽水气体再见正在 心情晴天2、读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。3、你也学学书上

10、的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来，时刻提醒自己。4、给你们 5 分钟，将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。5、同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。【设计意图】错别字是很多学生都存在的问题，用比较的方法帮助学生记忆，再联系自身的易错的字写下了，更加深印象。三、日积月累1、出示数九歌。2、学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。83、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。4、简要理解数九歌的意思。5、试着背一背。【设计意图】很多学生在课外读本上已经见过这首儿歌了，通过各种形式的反复朗读，简单理解儿歌的意思。四、我爱阅读1、读通绕口令分不清鸭还是霞

11、。注意注音的字，读准确、读通顺。2、思考问题：这篇绕口令写了什么？读了，你有什么感受？【设计意图】课外阅读旨在帮助学生提高阅读兴趣，绕口令这种形式的阅读在学生的课外阅读中很少见，提高学生对绕口令的兴趣度。教学反思：语文的外延与生活的外延是相同的。心理学指出，能力的形成需要的是规律性的知识和循序地训练，小学生要想真正获取语文学习的方法，提高语文学习的能力那首先就要经历一个“举三反一”的过程，即通过反复地训练，归纳掌握其中的规律。这些规律要通过学生自己反复地练习而获得，且熟记于心，以形成自己的素养。然而，再经历一个“举一反三”的过程，总结规律，然后自己去发现或在老师引导下去拓展，最终形成学生的综合能力，把语文的学习过程系统地展现出来。9