2019年八年级物理上册4.1光源光的传播教案(新版)教科版.doc
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1、1.光源 光的传播教学目标三维目标要求一、知识与技能1.理解光沿直线传播的条件。 2.了解光在真空中的传播速度 c310 8m/s。了解光的在社会生活与生产中的一些应用。二、过程与方法1.观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象,认识光沿直线传播是有条件的。 2.通过讨论“光传播的是什么”,了解光是传播能量和信息的重要载体。三、情感态度与价值观1.通过介绍墨子在光学中的贡献,激发学生的民族自豪感,进行爱国主义教育。 2.通过对光沿直线传播的探究性学习活动,使学生认识到理论的片面性。教学重点和难点一、教学重点理解光沿直线传播的规律及其应用,知道光的传播速度。二、教学难点理解光沿直线传播的规律及其应
2、用,知道光的传播速度。教学过程情景导入古时候,人们不懂得月食发生的科学道理,像害怕日食一样,对月食也心怀恐惧。传说,16 世纪初,哥伦布航海到了南美洲的牙买加,与当地的土著人发生了冲突。哥伦布和他的水手被困在一个墙角,断粮断水,情况十分危急。懂点天文知识的哥伦布知道这天晚上要发生月全食,就向土著人大喊,“再不拿食物来,就不给你们月光!“到了晚上,哥伦布的话应验了,果然没有了月光。土著人见状诚惶诚恐,赶快和哥伦布化干戈为玉帛。那么什么是月食现象呢?它蕴含怎样的科学道理呢?让我们一起进入下面的学习吧!教学活动本节分为三个教学板块:(1)光源;(2)光是怎样传播的;(3)光传播的速度。一、光源提问:
3、同学们,刚才我们看到了美丽的山城夜景,那么,这些把山城点缀得如此美丽的光是哪儿来的呢?结合课本中的图,阅读课本。然后讨论交流。点评:光是光源发射出来的。提问:除了课本上举的例子,你还知道哪些物体能够发光呢?太阳、星星、月亮、点燃的火柴、点燃的蜡烛、点亮的日光灯、反光的镜子、点亮的电视机屏幕都能发光吗?点评:月亮、反光的镜子是不能够发光的,星星当中也只有恒星能够发光,行星和卫星是不发光的。我们把这些能够发光的物体,称之为光源。像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体,叫“天然光 源”;像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类由人类制造的发光物体,叫“人造光源”。二、光沿直线传播1.光沿直线传播活动:让
4、学生做课本 P57 的“实验探究 光总是沿直线传播吗”。提问:同学们刚才看到了许多光沿直线传播现象,但是光总是沿直线传播吗?(先开放性分组实验,然后小组间交流实验结果)学生实验:方法一:用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射,可以看到光在水中沿直线传播。方法二:用激光笔发出光直接照射果冻,发现光在果冻中沿直线传播。方法三:将激光射过拉直了的橡皮管,但橡皮管弯曲就无法射过。方法四:将几枚大头针插在一条直线上,眼睛沿这条直线看去只能看到第一根针。方法五:将激光沿白屏从空气斜射入水中,可以看到光在空气和水中的路径都是直线,在空气和水的界面上发生了偏折。组织学生归纳得出:光在空气、水、果冻、玻璃中沿
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