(全国版)2020版高考语文一轮复习第1部分专题2实用类文本阅读——新闻(含访谈)课件.pptx
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1、专题二 实用类文本阅读 新闻(含访谈),复习风向标从全国三套试卷的选文和命题情况看,新闻阅读一般采用二则至四则非连续性材料,这些材料由通讯、报告、时评、表格图片等不同类型的新闻片段组成,围绕一个新闻话题,从不同视角对话题或介绍说明,或分析评论。试题设两道选择题和一道简答题,选择题涉及面较广,既有对词语、句子的理解,也有对文本特征和表现手法的考查;简答题主要考查信息的筛选整合和内容要点的归纳概括。新闻作为一种近两年出现的命题文本,连续考查的可能性很大,需要给予充分的关注。,-5-,预习做真题,洞悉高考怎么考 (2017全国卷)阅读下面的文字,完成第 13题。(12分) 材料一: 随着我国城镇化进
2、程的加快以及人民生活水平的提高,生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾,对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧,产生有毒物质,威胁着居民健康,这种现象正在向农村地区漫延。 垃圾分类作为垃圾处理的前端环节,其作用早已得到世界的公认,分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”,据保守估计,我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关调查显示,约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。,-6-,(摘编自垃圾变
3、资源!这不是魔法,而是垃圾分类, 2017年4月5日新华网),-7-,材料二: 笔者所在的小区,居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起,一扔了之。问及原因时,有人说:“我辛辛苦苦分了类,环卫车辆却混在一起运走了,分类还有什么意义?” 这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程,包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理,各个环节必须配套衔接,才能高效运行。分类投放是居民的责任,分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低,会影响垃圾分类制度的实施效果;而分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到
4、位、不完善,又影响前端居民分类的积极性。,-8-,前不久,国务院办公厅转发国家发改委、住建部生活垃圾分类制度实施方案,给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是,这一方案即便再科学合理,如果缺乏全民动员、全民参与,也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到,生活垃圾虽然有资源属性,但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾,并不只是“把资源放错了地方”而已,实际上,那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任,责无旁贷。当然,各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望,应当落实政府主体责任,坚持政府主导,根据本地特点,做好分类收集、分类运输、分类处理设施体
5、系建设,同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。,-9-,随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步,普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是,居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧!各负其责,各尽其力,形成合力,减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现,垃圾分类前景可期。 (摘编自刘毅垃圾分类应自扫门前雪, 2017年5月 6日人民日报),-10-,1.下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解,不正确的一项是( )(3分) A.大多数民众都知道垃圾分类的概念,而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。 B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合,
6、基本不了解和从未进行分类的都是少数。 C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识,而是后端分类处理不到位、不完善,挫伤了他们分类的积极性。 D.居民分类投放的参与率和准确率较低,是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。,答案,解析,-11-,2.下列对材料相关内容的分析和评价,正确的两项是( )(5分) A.材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性,并对民众的认知与实践情况做了统计;材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。 B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果,新闻媒体的宣传报道,有助于形成舆论氛围,增强居民分类投放、分类收集的意识。 C.生活垃圾既有资源属性,可以回收
7、再利用,但也有污染属性,会对环境造成污染,所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。 D.针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况,生活垃圾分类制度实施方案制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。 E.生活垃圾分类制度实施方案的发布,明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划,具有重要的新闻价值,受到主流媒体的关注。,答案,解析,-12-,3.怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类?请结合材料简要概括。(4分),参考答案 从居民来说,要提高认识,掌握分类方法,养成良好习惯;从政府来说,要完善处理设施,建立配套系统,制定奖惩措施。 解析 材料二第二段明确地把垃圾分类的责任分为居民的和政府
8、的,答题时应从这两个方面出发,联系后两段文字,勾画有关内容,分要点概括。,-13-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,研习研方法,聚焦考题怎样答 整体阅读方略新闻的特征与阅读技巧 一、新闻的种类与主要特征 新闻是指新闻机构采用一定的传播方式向社会公众发布的消息、通讯、特写等的总称。试卷中出现的新闻多采用非连续性文本的形式,是消息、通讯、时评、综述、访谈、调查报告以及统计图表的片段材料。,-14-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,1.消息 (1)概念:消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。它是新闻报道中最简练、最短小的一种体裁。消息的特点是真、短、快。一则消息一般
9、由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。其中不可缺少的是标题、导语和主体。 (2)基本特征:用事实说话,及时地报道新近发生的有价值的事实。消息强调及时、快、新,语言简明。 (3)要素:“何时”“何地”“何人”“何事”“何故”“如何”。 (4)结构:消息的结构形式是多样的,常见的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式结合、自由式等。,-15-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,2.通讯 通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁。从表达方式看,通讯可以采用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式。通讯主要包括人物通讯、事件通讯等。 3.时评 新闻时评,又称新闻评论
10、。它是报刊、广播、电视等新闻媒体阐述观点、发表议论、表达立场的评论性文章,它针对的往往是新近发生的具有普遍意义的新闻事件、迫切需要解决的社会问题或公众广泛关注的社会话题等。它的特点有:(1)时效性;(2)针对性;(3)准确性;(4)思想性。,-16-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,4.综述 综述是指就某一时间内,作者针对某一事物或现象,对大量的数据、资料、观点进行归纳整理、分析提炼而写成的评论性文章。综述专题性强,涉及范围较小,具有一定的深度和时间性,能反映出问题的历史背景、研究现状和发展趋势。其鲜明特点有二: (1)综合性。既要以某一专题的发展为纵线,反映当前事件的进展;又要纵横
11、比较,综合分析,归纳概括,体现出事物的发展规律和发展趋势。 (2)评述性。综述是作者的分析评价,反映作者的观点和见解,并且具有专门、全面、深入、系统等特点。,-17-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,5.访谈 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道,可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录,也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中,最常见、报道得最多的是人物专访。其基本特征如下:,-18-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,
12、(1)针对性。由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题,在现实的情境中提问的,因此它的针对性是十分明确的。 (2)专题性。访谈的问题需要经过高度的提炼,突出某一方面,集中在某一个点上,不能求大求全,否则会影响问题的深入,体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带有现实意义的,突出了一定的主题思想内容。 (3)典型性。访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性,也就是说访谈的内容具有代表性。它应该是在一定的起点或一定的高度上,对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道,对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。,-19-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,6.调查报告 调
13、查报告是对某一情况、某一事件进行分析研究,揭示出本质,寻找出规律,总结出经验的一类新闻体裁。其特点有:(1)真实性;(2)针对性;(3)逻辑性。,-20-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,二、非连续性新闻文本的阅读策略 (一)了解文本特点 非连续性文本是相对于连续性文本而言的,连续性文本是指由句、段构成的文本,句子是文本的最小单位。非连续性文本是指围绕一个事物或主题,由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料。这些材料从不同的角度呈现事物或者主题,单独看是完整的,合在一起又能够综合地表达意义。它们之间的顺序并不固定,打乱了原来的顺序,仍然可以表达原来的意义,所以称
14、之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。,-21-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,(二)掌握非连续性文本的阅读方法 非连续性文本的阅读主要考查获取信息、分析处理信息、评价信息的能力,以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。在阅读过程中,我们要注意以下几个方面。 1.查看标题。文本的标题有的提示了文本的线索,有的表明了作者的态度,有的说出了事件的内容,有的可能提出了亟待解决的问题。查看标题,让我们快速地了解文本的主要内容或中心思想。 2.通读材料。各则材料是承载文本观点的重要载体,通读时要关注文字材料中的观点,也要注意图表材料的内容,整体了解文意,勾画
15、出和主题相关的信息。 3.提取信息。信息有虚实、隐显之分,明显的信息容易获取,而隐含的信息分辨较为困难。抓住文中负载信息的关键词句,剔除与阅读目的无关的多余信息。,-22-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,4.读懂图表。在非连续性文本中,文字和统计图表结合是常见的呈现形式,阅读图表必须注意如下事项。 (1)表头。表头是对整个图表内容的概括,反映了图表的主题。 (2)分类、图例。如看统计图表要确定统计的类别,阅读中,首先要看纵轴、横轴的分类情况,这样我们就能迅速得知图表所反映的主要内容。图例是读图的“钥匙”,注意不同的符号代表的不同内容。 (3)数据。统计图表以数据或箭头反映问题,阅读
16、时要进行纵向、横向比较,从中得出结论。 (4)注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字内容,图表和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。,-23-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,(三)了解非连续性文本考查的层次 非连续性文本的材料,彼此观点相近或相左,要求考生阅读之后进行比较、辨识、分析、筛选,形成自己的观点。 2017年和2018年,全国卷的三套试题中,实用类文本都选用了非连续性文本,都是以现在社会中的一种现象为话题,有很强的时代感,紧扣“实用”两个字。 三套试卷新闻材料话题不一,长短有别,但是大都嵌入了图表(2018年的三套试卷中,卷无图表)。虽说三套试
17、题的阅读难度不同,设题的角度不同,但考查的阅读量基本相同,考查层次基本一致。,-24-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,(四)把握非连续性文本的阅读过程 对于非连续性文本的阅读,要养成良好的习惯。 第一步,略读全文,整体感知。 要把握文本基本事实,确定不同文本陈述的角度,分析主体对象与基本事实之间的关系。 如2017年全国卷的一组文本,四则材料陈述的角度不同: 材料一介绍央视纪录频道的特点; 材料二用图表显示央视纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度; 材料三介绍央视纪录频道运营的模式; 材料四介绍美国国家地理频道的特点、运营模式。,-25-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学
18、案四,第二步,精读材料,关注细节。 整体感知是略读就能完成的任务,而挖掘文本的细节需要精读。 如2017年全国卷的关于“垃圾分类”的新闻材料,文段中提到“我国的垃圾分类工作一直难以有效推进”,原因何在呢?需要进一步细读材料,抓住核心语句进行细读。 通读材料一和材料二,发现问题的提出在材料一而答案在材料二:“分类投放的参与率和准确率较低,会影响垃圾分类制度的实施效果;而分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、不完善,又影响前端居民分类的积极性。”本句由两个分句构成,包括两层意思。两层意思是并列关系,不能互相包容。 有了这样的分析过程,第7题很容易选出答案。D项“居民分类投放的参与率和准确
19、率较低,是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因”,只关注了一个方面,与原文的信息不对称,属于以偏概全。,-26-,第三步,明确主旨,辨清关系。 由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密,在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨,分辨材料与材料之间的逻辑关系。 如2017年全国卷由三则材料组成。材料一交代了博物馆的重要作用:学校教育的“第二课堂”,地区的文史研究中心,展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。材料二以图表的方式呈现了博物馆事业增加值的变化情况。材料三介绍了博物馆对国民经济的贡献方式。综合三则材料,这组非连续性文本着重表现的是博物馆的积极意义,只是角度不同而已,范围
20、逐渐扩大,作用由具体到抽象。第9题要求概括说明博物馆在科研方面的作用,注意只要求概括“在科研方面的作用”,很快就能判断材料一为答题区间,“依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动,科研成果也非常丰富”“针对藏品的研究,需要整合学校和研究机构的学者、教师,因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心”,前句涉及科研的对象及成果,后一句涉及科研团队,组合在一起就是问题的答案。,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,-27-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,范文 (2018全国卷) 材料一:创新是引领发展的第一动力,知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑。我国经济已由
21、高速增长阶段转向高质量发展阶段,正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。要顺利跨越这个关口,就必须激发出创新这个第一动力,走创新驱动发展道路;就必须“倡导创新文化,强化知识产权创造、保护、运用”。我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用,通过加强知识产权的创造和运用,不断为实体经济发展注入新动力;通过强化知识产权保护,推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。 (摘编自社论播撒创新种子,守护创新中国写在2018年全国知识产权宣传周活动启动之际,中国知识产权报2018年4月20日),-28-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,读法 材料一 1.内容上,强调了加强知识产权
22、保护和运用与创新间的关系。 2.结构上,第一句点出知识产权对创新发展的重要支撑作用;第二、三句指出我国经济发展进入攻关期,强化知识产权创造、保护和运用是攻关的必由之路;第四句,分析发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用的具体意义。,-29-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,材料二:20112016年遭遇过专利侵权的比例(百分比) (摘编自国家知识产权局知识产权发展研究中心2017年中国专利调查报告),-30-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,读法 材料二 阅读图表,首先根据表头、表中的文字说明,明确图表中数据所代表的事物或现象;其次,通过分析比较,明确数据的变化所反映
23、的事物或现象的变化特点或规律。 本材料是柱状图,数据反映的是2011至2016年专利侵权的情况。从图示数据看,遭遇侵权的比例总体呈逐年下降趋势(2015年有反弹),企业遭遇侵权的比例较其他单位高。,-31-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,材料三:继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后,近日,中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利,成功转让给一家科技公司,许可使用费超过1亿元。双方将共同组建平台公司,由平台公司具体负责专利的产业化。长期以来,我国高校科研创新工作偏重基础理论研究,拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价
24、值。根据市场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路,正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。2015年修订的中华人民共和国促进科技成果转化法打破高校科技成果转化藩篱,鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化,对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。(摘编自王康等创新为市场,转化显效益,中国知识产权报2017年9月29日),-32-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,读法 材料三 1.内容上,报道了高校科技成果转化促进科技创新的情况。 2.结构上,第一、二句报道科技成果转化的具体事例;第三、四句分析高校科研工作脱离市场的问题,提出科技创新与市场
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