（全国版）2020版高考语文一轮复习第1部分专题2实用类文本阅读——新闻（含访谈）课件.pptx

《（全国版）2020版高考语文一轮复习第1部分专题2实用类文本阅读——新闻（含访谈）课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（全国版）2020版高考语文一轮复习第1部分专题2实用类文本阅读——新闻（含访谈）课件.pptx（140页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、专题二 实用类文本阅读 新闻(含访谈),复习风向标从全国三套试卷的选文和命题情况看,新闻阅读一般采用二则至四则非连续性材料,这些材料由通讯、报告、时评、表格图片等不同类型的新闻片段组成,围绕一个新闻话题,从不同视角对话题或介绍说明,或分析评论。试题设两道选择题和一道简答题,选择题涉及面较广,既有对词语、句子的理解,也有对文本特征和表现手法的考查;简答题主要考查信息的筛选整合和内容要点的归纳概括。新闻作为一种近两年出现的命题文本,连续考查的可能性很大,需要给予充分的关注。,-5-,预习做真题,洞悉高考怎么考 (2017全国卷)阅读下面的文字,完成第 13题。(12分) 材料一: 随着我国城镇化进

2、程的加快以及人民生活水平的提高,生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾,对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧,产生有毒物质,威胁着居民健康,这种现象正在向农村地区漫延。 垃圾分类作为垃圾处理的前端环节,其作用早已得到世界的公认,分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”,据保守估计,我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关调查显示,约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。,-6-,(摘编自垃圾变

3、资源!这不是魔法,而是垃圾分类, 2017年4月5日新华网),-7-,材料二: 笔者所在的小区,居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起,一扔了之。问及原因时,有人说:“我辛辛苦苦分了类,环卫车辆却混在一起运走了,分类还有什么意义?” 这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程,包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理,各个环节必须配套衔接,才能高效运行。分类投放是居民的责任,分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低,会影响垃圾分类制度的实施效果;而分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到

4、位、不完善,又影响前端居民分类的积极性。,-8-,前不久,国务院办公厅转发国家发改委、住建部生活垃圾分类制度实施方案,给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是,这一方案即便再科学合理,如果缺乏全民动员、全民参与,也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到,生活垃圾虽然有资源属性,但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾,并不只是“把资源放错了地方”而已,实际上,那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任,责无旁贷。当然,各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望,应当落实政府主体责任,坚持政府主导,根据本地特点,做好分类收集、分类运输、分类处理设施体

5、系建设,同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。,-9-,随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步,普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是,居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧!各负其责,各尽其力,形成合力,减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现,垃圾分类前景可期。 (摘编自刘毅垃圾分类应自扫门前雪, 2017年5月 6日人民日报),-10-,1.下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解,不正确的一项是( )(3分) A.大多数民众都知道垃圾分类的概念,而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。 B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合,

6、基本不了解和从未进行分类的都是少数。 C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识,而是后端分类处理不到位、不完善,挫伤了他们分类的积极性。 D.居民分类投放的参与率和准确率较低,是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。,答案,解析,-11-,2.下列对材料相关内容的分析和评价,正确的两项是( )(5分) A.材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性,并对民众的认知与实践情况做了统计;材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。 B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果,新闻媒体的宣传报道,有助于形成舆论氛围,增强居民分类投放、分类收集的意识。 C.生活垃圾既有资源属性,可以回收

7、再利用,但也有污染属性,会对环境造成污染,所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。 D.针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况,生活垃圾分类制度实施方案制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。 E.生活垃圾分类制度实施方案的发布,明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划,具有重要的新闻价值,受到主流媒体的关注。,答案,解析,-12-,3.怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类?请结合材料简要概括。(4分),参考答案 从居民来说,要提高认识,掌握分类方法,养成良好习惯;从政府来说,要完善处理设施,建立配套系统,制定奖惩措施。 解析 材料二第二段明确地把垃圾分类的责任分为居民的和政府

8、的,答题时应从这两个方面出发,联系后两段文字,勾画有关内容,分要点概括。,-13-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,研习研方法,聚焦考题怎样答 整体阅读方略新闻的特征与阅读技巧 一、新闻的种类与主要特征 新闻是指新闻机构采用一定的传播方式向社会公众发布的消息、通讯、特写等的总称。试卷中出现的新闻多采用非连续性文本的形式,是消息、通讯、时评、综述、访谈、调查报告以及统计图表的片段材料。,-14-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,1.消息 (1)概念:消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。它是新闻报道中最简练、最短小的一种体裁。消息的特点是真、短、快。一则消息一般

9、由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。其中不可缺少的是标题、导语和主体。 (2)基本特征:用事实说话,及时地报道新近发生的有价值的事实。消息强调及时、快、新,语言简明。 (3)要素:“何时”“何地”“何人”“何事”“何故”“如何”。 (4)结构:消息的结构形式是多样的,常见的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式结合、自由式等。,-15-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,2.通讯 通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁。从表达方式看,通讯可以采用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式。通讯主要包括人物通讯、事件通讯等。 3.时评 新闻时评,又称新闻评论

10、。它是报刊、广播、电视等新闻媒体阐述观点、发表议论、表达立场的评论性文章,它针对的往往是新近发生的具有普遍意义的新闻事件、迫切需要解决的社会问题或公众广泛关注的社会话题等。它的特点有:(1)时效性;(2)针对性;(3)准确性;(4)思想性。,-16-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,4.综述 综述是指就某一时间内,作者针对某一事物或现象,对大量的数据、资料、观点进行归纳整理、分析提炼而写成的评论性文章。综述专题性强,涉及范围较小,具有一定的深度和时间性,能反映出问题的历史背景、研究现状和发展趋势。其鲜明特点有二: (1)综合性。既要以某一专题的发展为纵线,反映当前事件的进展;又要纵横

11、比较,综合分析,归纳概括,体现出事物的发展规律和发展趋势。 (2)评述性。综述是作者的分析评价,反映作者的观点和见解,并且具有专门、全面、深入、系统等特点。,-17-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,5.访谈 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道,可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录,也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中,最常见、报道得最多的是人物专访。其基本特征如下:,-18-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,

12、(1)针对性。由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题,在现实的情境中提问的,因此它的针对性是十分明确的。 (2)专题性。访谈的问题需要经过高度的提炼,突出某一方面,集中在某一个点上,不能求大求全,否则会影响问题的深入,体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带有现实意义的,突出了一定的主题思想内容。 (3)典型性。访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性,也就是说访谈的内容具有代表性。它应该是在一定的起点或一定的高度上,对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道,对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。,-19-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,6.调查报告 调

13、查报告是对某一情况、某一事件进行分析研究,揭示出本质,寻找出规律,总结出经验的一类新闻体裁。其特点有:(1)真实性;(2)针对性;(3)逻辑性。,-20-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,二、非连续性新闻文本的阅读策略 (一)了解文本特点 非连续性文本是相对于连续性文本而言的,连续性文本是指由句、段构成的文本,句子是文本的最小单位。非连续性文本是指围绕一个事物或主题,由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料。这些材料从不同的角度呈现事物或者主题,单独看是完整的,合在一起又能够综合地表达意义。它们之间的顺序并不固定,打乱了原来的顺序,仍然可以表达原来的意义,所以称

14、之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。,-21-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,(二)掌握非连续性文本的阅读方法 非连续性文本的阅读主要考查获取信息、分析处理信息、评价信息的能力,以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。在阅读过程中,我们要注意以下几个方面。 1.查看标题。文本的标题有的提示了文本的线索,有的表明了作者的态度,有的说出了事件的内容,有的可能提出了亟待解决的问题。查看标题,让我们快速地了解文本的主要内容或中心思想。 2.通读材料。各则材料是承载文本观点的重要载体,通读时要关注文字材料中的观点,也要注意图表材料的内容,整体了解文意,勾画

15、出和主题相关的信息。 3.提取信息。信息有虚实、隐显之分,明显的信息容易获取,而隐含的信息分辨较为困难。抓住文中负载信息的关键词句,剔除与阅读目的无关的多余信息。,-22-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,4.读懂图表。在非连续性文本中,文字和统计图表结合是常见的呈现形式,阅读图表必须注意如下事项。 (1)表头。表头是对整个图表内容的概括,反映了图表的主题。 (2)分类、图例。如看统计图表要确定统计的类别,阅读中,首先要看纵轴、横轴的分类情况,这样我们就能迅速得知图表所反映的主要内容。图例是读图的“钥匙”,注意不同的符号代表的不同内容。 (3)数据。统计图表以数据或箭头反映问题,阅读

16、时要进行纵向、横向比较,从中得出结论。 (4)注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字内容,图表和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。,-23-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,(三)了解非连续性文本考查的层次 非连续性文本的材料,彼此观点相近或相左,要求考生阅读之后进行比较、辨识、分析、筛选,形成自己的观点。 2017年和2018年,全国卷的三套试题中,实用类文本都选用了非连续性文本,都是以现在社会中的一种现象为话题,有很强的时代感,紧扣“实用”两个字。 三套试卷新闻材料话题不一,长短有别,但是大都嵌入了图表(2018年的三套试卷中,卷无图表)。虽说三套试

17、题的阅读难度不同,设题的角度不同,但考查的阅读量基本相同,考查层次基本一致。,-24-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,(四)把握非连续性文本的阅读过程 对于非连续性文本的阅读,要养成良好的习惯。 第一步,略读全文,整体感知。 要把握文本基本事实,确定不同文本陈述的角度,分析主体对象与基本事实之间的关系。 如2017年全国卷的一组文本,四则材料陈述的角度不同: 材料一介绍央视纪录频道的特点; 材料二用图表显示央视纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度; 材料三介绍央视纪录频道运营的模式; 材料四介绍美国国家地理频道的特点、运营模式。,-25-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学

18、案四,第二步,精读材料,关注细节。 整体感知是略读就能完成的任务,而挖掘文本的细节需要精读。 如2017年全国卷的关于“垃圾分类”的新闻材料,文段中提到“我国的垃圾分类工作一直难以有效推进”,原因何在呢?需要进一步细读材料,抓住核心语句进行细读。 通读材料一和材料二,发现问题的提出在材料一而答案在材料二:“分类投放的参与率和准确率较低,会影响垃圾分类制度的实施效果;而分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、不完善,又影响前端居民分类的积极性。”本句由两个分句构成,包括两层意思。两层意思是并列关系,不能互相包容。 有了这样的分析过程,第7题很容易选出答案。D项“居民分类投放的参与率和准确

19、率较低,是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因”,只关注了一个方面,与原文的信息不对称,属于以偏概全。,-26-,第三步,明确主旨,辨清关系。 由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密,在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨,分辨材料与材料之间的逻辑关系。 如2017年全国卷由三则材料组成。材料一交代了博物馆的重要作用:学校教育的“第二课堂”,地区的文史研究中心,展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。材料二以图表的方式呈现了博物馆事业增加值的变化情况。材料三介绍了博物馆对国民经济的贡献方式。综合三则材料,这组非连续性文本着重表现的是博物馆的积极意义,只是角度不同而已,范围

20、逐渐扩大,作用由具体到抽象。第9题要求概括说明博物馆在科研方面的作用,注意只要求概括“在科研方面的作用”,很快就能判断材料一为答题区间,“依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动,科研成果也非常丰富”“针对藏品的研究,需要整合学校和研究机构的学者、教师,因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心”,前句涉及科研的对象及成果,后一句涉及科研团队,组合在一起就是问题的答案。,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,-27-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,范文 (2018全国卷) 材料一:创新是引领发展的第一动力,知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑。我国经济已由

21、高速增长阶段转向高质量发展阶段,正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。要顺利跨越这个关口,就必须激发出创新这个第一动力,走创新驱动发展道路;就必须“倡导创新文化,强化知识产权创造、保护、运用”。我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用,通过加强知识产权的创造和运用,不断为实体经济发展注入新动力;通过强化知识产权保护,推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。 (摘编自社论播撒创新种子,守护创新中国写在2018年全国知识产权宣传周活动启动之际,中国知识产权报2018年4月20日),-28-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,读法 材料一 1.内容上,强调了加强知识产权

22、保护和运用与创新间的关系。 2.结构上,第一句点出知识产权对创新发展的重要支撑作用;第二、三句指出我国经济发展进入攻关期,强化知识产权创造、保护和运用是攻关的必由之路;第四句,分析发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用的具体意义。,-29-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,材料二:20112016年遭遇过专利侵权的比例(百分比) (摘编自国家知识产权局知识产权发展研究中心2017年中国专利调查报告),-30-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,读法 材料二 阅读图表,首先根据表头、表中的文字说明,明确图表中数据所代表的事物或现象;其次,通过分析比较,明确数据的变化所反映

23、的事物或现象的变化特点或规律。 本材料是柱状图,数据反映的是2011至2016年专利侵权的情况。从图示数据看,遭遇侵权的比例总体呈逐年下降趋势(2015年有反弹),企业遭遇侵权的比例较其他单位高。,-31-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,材料三:继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后,近日,中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利,成功转让给一家科技公司,许可使用费超过1亿元。双方将共同组建平台公司,由平台公司具体负责专利的产业化。长期以来,我国高校科研创新工作偏重基础理论研究,拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价

24、值。根据市场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路,正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。2015年修订的中华人民共和国促进科技成果转化法打破高校科技成果转化藩篱,鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化,对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。(摘编自王康等创新为市场,转化显效益,中国知识产权报2017年9月29日),-32-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,读法 材料三 1.内容上,报道了高校科技成果转化促进科技创新的情况。 2.结构上,第一、二句报道科技成果转化的具体事例;第三、四句分析高校科研工作脱离市场的问题,提出科技创新与市场

25、发展相结合的正确做法;第五句,分析修订的中华人民共和国促进科技成果转化法的巨大作用。,-33-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,材料四: 在科技成果转化的实际过程中,高校普遍遇到了一些障碍。首先,科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在。大学科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式、评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别,因此高校的成果很难直接转化成适应市场需求的新产品和新技术。其次,成果转化的机制不畅。高校传统体系是为了适应学术研究和人才培养而设计制订的,对于科技成果转化、产学研合作等社会服务方面的需求,现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足。 (摘编自胡罡等地方

26、研究院:高校科技成果转化模式新探索),-34-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,读法 材料四 1.内容上,分析高校科技成果转化中遇到的障碍。 2.结构上,运用总分式结构,先总写高校中科技成果转化中遇到了障碍,然后从两个方面分别阐明这些障碍。,-35-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,1.下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是 ( ) A.2011到2013年,科研单位遭遇侵权的比例由25.3%下降到13.4%,降幅较为明显,但2014年有微小回升,2015年则回落至8.4%。 B.2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高,总体侵权比例也略有反弹;而2

27、016年各项侵权比例均呈下降态势,总体遭遇侵权比例为10.7%。 C.2012至2016年间,比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项,企业、高校、科研单位以及总体这四项数据,均有回升的现象发生。 D.专利侵权总体比例的下降,一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效。当然,我国专利数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例。,答案,解析,-36-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,2.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是( ) A.只有大力倡导创新文化,提高全社会的创新意识,增加知识产权的技术供给,才能够形成全民尊重知识、诚信守法的社会风尚。 B.根据市场发展趋势判

28、断科技创新方向,充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利益诉求,这样才能体现出大学科研工作的价值。 C.随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视,一些科技成果正被逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利。 D.高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的不足,导致科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品。,答案,解析,-37-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,3.促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作?简述各方所起的作用。,参考答案 相关方:高校;企业;政府。 作用:高校拥有丰富的人才和知识储备,较强的研究和开发能力,是相关科技成果的创造者和提供方;企业是

29、科技成果的需求方,可以提供较为充裕的转化资金;政府具有较强的组织调控能力,可以创造良好的转化环境,给科技成果转化提供坚实的政策动力。 解析 高校和企业以及他们在促进成果转化过程中的作用,在几个材料中写得较多,不难解答,而政府一方却容易被忽略。材料一中提到的“制度供给”“强化知识产权保护”等,都离不开政府;材料三中中华人民共和国促进科技成果转化法的修订与推行,更得依靠政府。,-38-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,新闻阅读的综合性选择题 从2018年全国卷看,新闻阅读有两道综合性选择题,都是四选一,主要从“理解”“分析”和“概括”的角度考查考生对文本信息的掌握。,-39-,整体阅读,

30、学案一,学案二,学案三,学案四,一、悉题型洞察设问方式 1.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是( ) 2.下列对材料相关内容的概括和分析,正确/不正确的一项是( ) 通过分析近两年全国卷实用类文本的两道选择题的各个选项发现,其命题的角度大致有以下四种类型。,-40-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,-41-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,-42-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,-43-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,二、晓招式提升备考技能 新闻阅读选择题的设误方式同其他现代文选择题的设误方式基本相同,都是从张冠李戴、无中生有、以偏概全、因果混

31、乱、混淆是非、混淆时态、曲解文意、武断绝对等角度设下“陷阱”。解题方法都可以运用比对法,但因各类新闻文本的特点有所不同,其选项的比对方式和侧重点也会有所区别。非连续性文本侧重于文中信息科学性、严谨性、逻辑性的比对;连续性文本侧重于文本内容和艺术特色的比对,但无论是哪一类文本,其解题的原则都是据文而答、依文而判。,-44-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,解答这类题型,具体步骤如下: 第一步,读题,把握选项特点。 即弄清选项是陈述的文字材料或图表材料的哪一点(陈述的对象),做了怎样的分析或得出了怎样的结论(陈述的信息),陈述的方式方法等。 第二步,读材料,把握文字和图表信息。 新闻的材

32、料一般都是围绕一个共同的主题从不同的角度来报道,把握材料之间的联系,找准共同点,明确不同点。新闻类文本中的图示多是以分析数据为主的图表(柱状图、饼状图、表格、曲线图),读图就要紧紧抓住“数据”这个核心区分数据统计的对象,认识数据的大小变化,分析数据间的比值。具体来说,柱状图要着重分析条柱的高低显示的数据比例,饼状图要着重分析各项目所占图形比例的大小,表格要着重注意横向、竖向数据的差别,曲线图要注意分析曲线的发展趋势和曲线的交叉节点。,-45-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,第三步,比对,判定选项正误。 将选项内容与文字或图表相应内容进行比对,看选项的陈述对象和得出的结论是否与文字或

33、图表信息符合,由此确定正误。,-46-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,三、循规范把控审答模式 规范审题 1.审清题干要求,不仅要看清题干中选正还是选误,还要看清是“概括和分析”还是“理解和分析”。 2.审准选项内容,把握关键信息,找出文中对应点,对比分析。,-47-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,规范答题 第一步,定位。通读材料和选项,宏观把握新闻的主体内容和基本结构,并找出选项在文本中的对应点。这是阅读的第一步,这一步的关键是概括准确,定位准确,不遗漏。 第二步,细比。主要是指对新闻要素、新闻信息、新闻结构的比对,比对关键词语,比对新闻视角,比对新闻结论等。比对的关键

34、是细心,不粗枝大叶。 第三步,分析。概括转述类选项侧重分析信息的“有无”或内容要点的整合提炼与文本的一致性;图表分析类选项,分析选项的数据、结论等是否符合图表信息;综合评析类选项,要分析选项对信息的综合是否符合原文,评价或结论是否恰当;推断类选项,要分析选项的分析判断是否符合原文的思想观点、事件性质,选项的前后推理是否合理。,-48-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,四、透典题练就实战能力 典题综合性选择 (2017全国卷)阅读下面的文字,完成第12题。 材料一: 随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多样化,博物馆服务于社会建设的格局发生了重大变化。博物馆收藏、展示的文化遗产

35、资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享,在“讲好中国故事,传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。,-49-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,博物馆接待参观人次,从2001年的7 955万人次增长到2014年的7.2亿人次,13年间增长了8倍。对于青少年而言,博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二课堂”,在互动性、体验性、趣味性方面发挥着独特的优势。2014年,全国博物馆拥有近3 000万件(套)藏品,依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动,科研成果也非常丰富。针对藏品的研究,需要整合学校和研究机构的学者、教师,因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心。同时,博

36、物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。2010年,西安市委、市政府正式提出把西安建设成“博物馆之城”的战略目标,随后广州、济南等城市也纷纷提出建设“博物馆之城”的口号,以此提升城市的竞争力。 摘编自刘世锦主编中国文化遗产事业发展报告(2014),-50-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,材料二: 2008年起,中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放,此后博物馆的直接经济贡献逐渐弱化。因此,只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务(如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询

37、等)而增加的价值总和。20012014年全国博物馆事业增加值变化情况如下图:,-51-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,摘编自苏杨等主编中国文化遗产事业发展报告(20152016) 注计算或比较不同时期的经济数据时,用某一时期产品的平均价格作为固定的计算尺度,这种平均价格叫可比价格。可比价格计算出的指标,可以消除价格变动因素的影响,便于对不同时期进行历史对比,以观察国民经济的发展情况。,-52-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,材料三: 要真正了解或融入一个城市与国家,最直接也是最重要的途径就是参观博物馆。北京每年接待的上亿游客中,相当一部分人要参观北京的博物馆。博物馆对旅

38、游经济的拉动难以用数字衡量,它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作用。通过品牌价值的提升和精神核心的建立,实现对旅游经济的长远影响,这也是博物馆对国民经济的间接贡献。 (摘编自王小润等博物馆能否成为旅游经济新坐标),-53-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,1.下列对材料二相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分) A.20012014年间,按当年价格计算出的全国博物馆事业增加值最低的年份是2001年,最高的年份是2014年。 B.除2007年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外,其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势。 C.按2001年可比价格计算,十几年间全国博物馆事业增

39、加值大体上保持了较好的增长势头。 D.按当年价格计算出的增加值与按可比价格计算出的增加值相比,二者差距最大的年份是2014年。,答案,解析,-54-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,2.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是( )(5分) A.直到今天,博物馆依然是通过藏品的基本陈列和专题展览的形式服务于公众,这种形式可以丰富大众的精神文化生活。 B.博物馆逐渐成为学校教育的“第二课堂”,它通过独特的学习资源,以适应青少年心理特点的方式,激励青少年学习。 C.西安、广州等城市越来越重视利用博物馆来展现城市历史中最有深度和吸引力的元素,并以此构建城市文化品牌。 D.博物馆免费开放

40、会使其经济贡献逐渐弱化,因此需要通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的全部贡献。 E.博物馆对旅游经济的拉动是非常重要的贡献,这也是提升博物馆诸如宣传和教育等其他功能的关键所在。,答案,解析,-55-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,概括新闻内容,分析报道角度 对文本内容要点的归纳概括是新闻阅读的基本题型,主要包括概括新闻内容、比较报道的异同、分析报道的角度等。本考点要求从整体上把握新闻内容,分清报道的角度或侧重点。,-56-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,题型一 概括新闻内容 一、悉题型洞察设问方式 (2018全国卷)促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作?简述各

41、方所起的作用。 (2018全国卷)在“互联网+”的影响下,图书出版业发生了哪些转变?请简要概括说明。 (2017全国卷)怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类?请结合材料简要概括。 (2017全国卷)根据上述材料,概括说明博物馆在科研方面的作用。,-57-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,二、晓招式提升备考技能 概括新闻内容“三法” 概括新闻的内容,既可以是概括整篇新闻的中心内容,也可以是概括某则材料报道的中心事件或传递的主要信息。概括新闻内容要注意以下方法: 1.抓住关键信息,联系整体揣摩。对新闻的中心而言,新闻的导语、文中陈述的事实等,都是关键信息,抓住这些信息,同时要认真思考全文内

42、容。 2.归纳层次要点,综合各层层意。这种逐层、渐进式的提炼方法,是分析归纳文章中心意思最实用、最有效的方法。 3.提取关键信息,重新加以整合。有些文段,没有明显的中心句或重要句子,考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳,由点到面,归纳出内容要点。,-58-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,三、循规范把控审答模式 规范审题 1.明确题目要求,看题干中是否有“概括”“内容”“信息”“要点”之类的词语。 2.明确概括的范围,是一则材料还是几则材料。 规范答题 第一步,通读。仔细通读所给的材料,从整体上把握材料的内容。 第二步,提取。新闻内容要点的提取方法,

43、因种类不同而各异:消息看标题与导语,评论看作者的观点句,新闻综述看文章层次与材料。 第三步,整合。根据题目要求,用简明的语言整合后作答。在表述时尽量运用文中关键词句,但要注意提炼转换;根据题目赋分等信息,合理分条。,-59-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,四、透典题练就实战能力 典题1概括内容要点 问题 (2017全国卷,原文见学案一典题)根据上述材料,概括说明博物馆在科研方面的作用。(4分),参考答案 (1)依托藏品开展的科研活动能够产出丰富的科研成果;(2)博物馆可以整合一个地区的科研力量,培育出科研团队。 解析 本题考查对文本内容的分析概括的能力。该题答案在材料一部分,可根据

44、原文加以整理,由“依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动,科研成果也非常丰富”可得出“依托藏品开展的科研活动能够产生丰富的科研成果”。由“针对藏品的研究,需要整合学校和研究机构的学者、教师,因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心。同时,博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体”可以归纳出“博物馆可以整合一个地区的科研力量,培育出科研团队”。,-60-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,题型二 比较报道的异同 一、悉题型洞察设问方式 比较材料一和材料二,简要指出两则报道内容有哪些异同。 阅读材料一和材料二,两则新闻都报道了某某事件,概括说明

45、它们各自传递的重要信息有哪些异同之处。 二、晓招式提升备考技能 比较报道的三个维度 1.比较报道的对象。这类题目,在报道的对象上基本相同,都是针对某一现象进行的。可能在材料、观点、角度方面有差别。 2.比较报道的深度。有的新闻,仅就新闻事实进行报道,仅有时间、地点、人物、事件等新闻要素;而有的新闻,除这些新闻要素之外,还有更深一层的背景揭示、原因分析和结果预测等。 3.比较报道的宽度。所谓新闻报道的宽度,就是新闻的涉及面。,-61-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,三、循规范把控审答模式 规范审题 1.审清题目要求,看题干有无“内容上”“信息上”“异同”之类的词语,以分清答题侧重点。

46、 2.看清要比较哪几则材料。 规范答题 第一步,通读。仔细通读要比较的几则新闻,分别概括出内容要点。 第二步,对比。除对比报道的中心事件外,更要注意“细节性”的材料,注意报道的深度和宽度。 第三步,作答。作答时要有分点意识,相同点是什么,不同点有几个,根据题干要求针对作答。,-62-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,四、透典题练就实战能力 典题2比较报道的异同 (2017全国卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 材料一: 2011年1月1日8点整,中央电视台纪录频道正式开播,信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道,也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道,它向世人

47、亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划,主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点,以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式,淡化栏目概念,强化大时段编排,以主题化、系列化和播出季的方式,提升自身的影响力和美誉度。 (摘编自杨玉洁等真实聚焦: 20102011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录),-63-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,材料二:2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度 (资料来源于中国广视索福瑞媒介研究) 注观众构成反映的是收视人群的构成,回答了“谁在看该频道”的问题。集中度是

48、目标观众收视率与总体观众收视率的比值,表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度,能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题:集中度的比值大于100%,表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。,-64-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,材料三: 在制播运营模式方面,央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地,制作出的精品节目数量众多。当然,频道化运营模式也有其自身的劣势,劣势在于频道可以调动的资源非常有限,其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式,节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式,并辅以自制精品,为建

49、立较为健全的制作管理模式做好准备。 摘编自张同道等2011年中国纪录片频道发展报告(下),-65-,整体阅读,学案一,学案二,学案三,学案四,材料四: 总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前,国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2.9亿用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就,除了高质量、高观赏性的节目内容之外,与其频道自身的制播运营模式是分不开的。其制播运营模式如下:有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的,有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言,美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务;国家地理频道承担的是节目制作等任务,即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体,适于在电视上播放;康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商,则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。(摘编自楚蕙萍多元延伸,有机互动美国国家地理频道运营模式初探),