2019三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客教案1新人教版.doc

《2019三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客教案1新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客教案1新人教版.doc（6页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1慢性子裁缝和急性子顾客教材分析本单元围绕“有趣的故事”这个主题，选编了慢性子裁缝和急性子顾客 方帽子店漏和枣核这四篇课文。慢性子裁缝和急性子顾客描绘了急性子的顾客三 番两次地改变自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。这个故事告诉我们：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度，懂得分寸。方帽子店讲述了一群孩子因为方帽子戴着不舒服，而发明了各种形状的帽子，并受大家的欢迎，让之前大家都习惯戴的方帽子变为“古董”的故事。这个故事告诉我们：一成不变的不一定是最好的，只有学会变通才是最好的出路。漏写老爷爷和老婆婆养的一头

2、小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的“漏”吓 得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏” ，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。这个故事让我们体会到民间故事的趣味性。枣核讲述了枣核人小志气却大，惩罚恶人，帮助乡亲，获得大家的尊敬的故事。赞扬了枣核的勇敢和聪明。“口语交际”的主题是“趣味故事会” ，进一步激发学生对故事的兴趣。 “习作”的内容是“这样想象真有趣” ，让学生试着编写一个童话故事。 “语文园地”中， “交流平台”让大家交流复述故事的方法， “识字加油站”中是一些口字旁和言字旁的字， “词句段运用”让学生练习写句子和说话， “日积月累 ”中是一首

3、描写桃花的诗。教学目标知识与能力1学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵大林寺桃花 。3理解课文内容，品味生 动的词句。过程与方法教师启发、分角色朗读、讨论等多种方法相结合。情感、态度与价值观激发学生对故事的兴趣，引导学生从有趣的故事中领悟深刻的道理。重点难点教学重点1学习并积累本单元中的重 点字词，做到正确识音、辨字、释义。2理解课文内容，品味生动的词句。教学难点2激发学生对故事的兴趣，引导学生从有趣的故事中领悟深刻的道理。教学措施1充分发挥学生的自主性，让学生通过分角色朗读，表演课本剧等形式更深入地理解课文。2拓展学生思维，让学生尝试

4、编写有创意的故事，培养学生的创新意识和实践能力。课时安排慢性子 裁缝和急性子顾客2 课时方帽子店1 课时漏2 课时枣核1 课时口语交际：趣味故事会 1 课时习作：这样想象真有趣 1 课时语文园地 1 课时25 慢性子 裁缝和急性子顾客教学目标知识与能力1会认 11 个生字，会写 12 个生字，能正确读写“衬衫、负责”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。情感、态度与价值观体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。重点难点教学重点1会认 11 个生字，会写 12 个生字，能正确读写“衬衫、负责”等词语。2分角色朗读课

5、文，读出裁缝和顾客对话的语气。教学难点体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。课时安排2 课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题“裁缝”指以做衣服为职 业的人。 “慢性子”指性情迟缓的人，而“急性子”则指性情3急躁的人。 “慢性子”和“急性子”是两种性情完全相反的人，那慢性子裁缝和急性子顾客遇在一起会发生什么有趣的故事呢？让我们走进课文慢性子裁缝和急性子顾客 ，一起去看看吧。二、字词学习，基础积累1教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“衬、衫” ，后鼻音“性、缝、箱、承”的读音。2学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学

6、习“性、卷、货、夸、衬、衫、负、责、艺”时，可以用形近字对比的方法；学习“取、夹”时，可以用动作表演的方法；学习“取”时，还可以用猜谜语的方法。字谜示例：联一半，汉一半，输密码，拿一万。(谜底：取)形近字歌示例：卷：递交入场券，进屋卷珠帘。情节有起伏，眷属把圆团。务：一条山路上，动物各自忙。冬眠备粮食，任务很紧张。衬：山村植树木，人人来付出。缝衣补衬衫，对图做裙裤。衫：地形虽险要，杉树直且高。彬彬真君子，上衫随风飘。负：官员居三品，负责运贡品。任劳又任怨，忠贞无二心。责：要有责任感，债务定偿还。取得好成绩，啧啧人称赞。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“卷”两横上短下长，撇取弯势。“

7、货”上窄下宽，上部两撇要短。“夹”两横长短下长，点撇对称，撇捺伸展。“务”上下重心平稳。“衬”右边“寸”字竖钩内收，顿点略靠上。“衫”左窄右宽，左右高度要看齐。“责”上宽下窄，上面三横应写紧凑。“艺”的草字头的一横稍微长一 点儿。易错提示：“卷”的下部是“ ”，不是 “巳” 。“货”的上部是“化” ，不是“代” 。“衬”的左部是“衤” ，不是“礻” 。4(3)归类识字。归类示例：生性(性格)姓(姓名)贝货(货物)资(资产)贺(祝贺)乙艺(艺术)亿(亿万)忆(回忆)三、通读课文，整体感知1理清课文的层次结构。明确：第一部分(113)：写急性子顾客到慢性子裁缝家，想要做一件棉袄。第二部分(1429

8、)：写急性子顾客一再改变做衣服的要求，最后发现慢性子裁缝根本还没开始裁剪衣服。2课文主要讲了一件什么事？明确：写了急性子的顾客三番两次地改变自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。四、课堂小结，效果强化今天这节课我们主要是疏通了课文的字词，并且从整体上感知了课文。这两个性格截然相反的人之间到底会发生怎样的趣事呢？下节课我们将继续学习课文。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语。性格 卷发 取货 夹袄 夸口服务 衬衫 负责 艺术2导入新课。同学们觉得自己是急性子还是慢性子的人？又希望自己成为怎样的

9、人呢？(学生讨论)其实，这两种性格各有优缺点。今天我们就来继续学习这篇慢性子裁缝和急性子顾客，更深入地了解一下这两种性格的人。二、课文研读，突破重难1学习第一部分。(1)课文第 1 自然段交代了什么？明确：交代了发生故事的时间、地点和人物。 “冬天”是故事发生的时间， “裁缝店”是故事发生的地点， “顾客”是人物。(2)从第 2 自然段中你知道了哪些信息？明确：从第 2 自然段中顾客对裁缝说的话中，我知道了：顾客的要求是做件棉袄；5他已经跑了三家裁缝店；他知道自己性子急；他想知道裁缝什么时候能做好衣服。(3)裁缝为什么要说“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝”呢？明确：因为他比较了解急性

10、子顾客的性格特点，知道其不仅性子急，要求多，而且善变。他提前和顾客打好招呼，说自己是慢性子的裁缝，这样就免得以后和顾客闹不开心。(4)裁缝是怎样挽留顾客的？结果如何？用自己的话说一说。明确：因为他知道顾客性子急，所以不管哪个季节拿到棉袄都会穿上，但是如果季节不对，穿上棉袄会被人笑话，所以他一定要“明年冬天”做好棉袄，这是为了顾客着想。而且，棉袄一定会做得美观大方，令人羡慕，所以顾客动心了，决定把做棉袄的活交给慢性子裁缝。(5)“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上”是一个怎样的句式？表达的是什么意思？明确：此句是双重否定句， “不得不”是双重否定词，表达的是肯定的意思。这句话

11、的意思是，要是在别的季节拿到新棉袄，即使季节不合适，也会因为急性子而穿上。2学习第二部分。(1)顾客一共改了几次主意？结果如何？明确：顾客一共改了三次主意。头两次裁缝都答应了。只有最后一次顾客想改成春装，要求接袖子，裁缝没同意。(2)想一想：听裁缝说“还没开始裁料”时，顾客会说些什么呢？明确：顾客会气愤地说：“你这个裁缝，明明知道我是一个急性子，你却一点儿也不着急，居然还没开始裁剪，你不知道我着急吗！你这样拖拖拉拉，我什么时候才能穿上衣服啊！”3回顾全文。(1)裁缝说他是个慢性子裁缝，结合全文内容，说说你对这句话是怎么看待的。明确：示例一：我觉得裁缝不是真的慢性子，是因为顾客是个急性子，裁缝说

12、自己是慢性子，是为了能和顾客更好地沟通而使用的权宜之计。示例二：我觉得裁缝是真的慢性子，尽管他与顾客沟通得特别融洽，但是他做事却的的确确是个慢性子，你看，顾客已经改了三次主意了，他居然还没有裁剪布料，这就充分看出他是个慢性子的裁缝。(2)这个故事告诉了我们什么道理？明确：这个故事告诉我们：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度，懂得分寸。(3)尝试复述这个故事。三、课堂小结，效果强化1设置问题，引导学生回顾本课所学内容。6(1)按要求改写句子。顾客把一卷布料放到桌上。(改成被字句)顾客说：“那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。 ”(改成转述句)这位顾客歪着头想了想

13、，不得不承认裁缝说得有道理。(改成肯定句)明确：一卷布料被顾客放到桌上。顾客说，那 当然，他可不耐烦把新衣服藏在箱子里。这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。(2)读了这个故事，你有什么想说的？把你的想法说出来，和大家分享一下。明确：无论做什么事情都应该有条不紊，不能毛毛躁躁。一旦拿定了主意，也不能随便更改主意，因为做人要讲信用，不能朝令夕改。与别人沟通要讲究方法，我觉得 裁缝与顾客进行沟通的时候，就非常讲究方法，总是站在顾客的角度，帮顾客着想，这样顾客就很容易接受裁缝的意见了。2总结。有趣的故事，留给我们的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。慢性子的裁缝和急性子的顾客给我们留下了深刻的印象，其实，他们就仿佛是我们身边的人，我 们只有培养良好的性格，才会给自己 和他人的生活带来更多的方便。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架Error!慢 性 子 裁 缝 和急 性 子 顾 客