北京市2019年中考化学总复习主题四化学与社会发展第11课时化学与能源和资源的利用课件20190115177.pptx

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1、第 11 课时 化学与能源和资源的利用,TOPIC FOUR,主题四 化学与社会发展,考向一 化石燃料的利用和新能源的开发,1 2015北京 人们的生产、生活离不开能源。 (1)目前,人们使用的燃料大多来自化石燃料,如 、石油、天然气等。 (2)开发和利用新能源是解决能源问题的重要途径。下列利用了新能源的是 (填序号)。,图11-1,煤,AB,2 2016北京 目前使用的燃料大多数来自化石燃料。 (1)化石燃料包括天然气、煤、 。 (2)天然气的主要成分是甲烷,甲烷燃烧的化学方程式为 。,石油,模拟演练,1.2018延庆一模 下列属于化石燃料的是 ( ) A.酒精 B.木柴 C.石油 D.氢气

2、,答案C 解析 化石燃料有煤、石油和天然气。,2.2018海淀一模 能源问题是人们关注的重要主题。 (1)当前人们使用的能源主要是不可再生的化石燃料,包括煤、石油和 等。 (2)氢气作为清洁能源,越来越受到人们的关注。在光照条件下,利用含有石墨烯的催化剂,可使水分解生成氢气和氧气,该反应的化学方程式为 。,天然气,3.2017西城一模 北京八达岭太阳能热发电站的工作原理:通过集热塔上的吸热器吸收太阳能,将水加热成水蒸气推动汽轮机发电。(1)在上述过程中,水发生的变化属于 (填“物理变化”或“化学变化”)。 (2)与燃煤发电相比,太阳能热发电的优点是 (答一点即可)。,图11-2,物理变化,减少

3、污染或能源丰富(合理即可),考向二 安全标签的辨析和使用,3 2016北京 下列安全标志中,表示“禁止燃放鞭炮”的是 ( ),图11-3,答案 B 解析 A为禁止吸烟标志,一般张贴在公共场所;B为禁止燃放烟花爆竹标志;C为禁止烟火标志;D为禁止堆放易燃易爆物标志。,模拟演练,4.2018海淀一模 下列标志中,应贴在浓硫酸运输车上的是 ( ),图11-4,A,5.2017西城一模 垃圾分类从你我他开始。用过的金属饮料罐属于 ( ),A,图11-5,6.2017东城一模 火是推动人类文明进步的重要因素,但使用不当可能引发火灾,甚至发生爆炸事故。 在生产、运输、使用和贮存易燃易爆物时绝不允许违章操作

4、。如图11-6所示的图标,与燃烧和爆炸有关的是 (填序号)。,ACDE,图11-6,考向三 绿色化学和低碳理念,4 2017北京 下列做法,不符合“尊重自然、自觉践行绿色生活”倡议的是 ( ) A.人走关灯、少开空调 B.使用一次性餐具 C.自带水杯出行 D.对垃圾进行分类 5 2016北京 2016年世界环境日,我国提出了“改善环境质量,推动绿色发展”的主题,下列做法不符合这一主题的是 ( ) A.尽量选择公共交通工具出行 B.自带布袋购物 C.废酸液直接排入下水道 D.减少使用一次性餐具,B,C,6 2016北京节选 我国对海洋温差发电技术的研究位于世界前列,其工作原理示意图如图11-7:

5、(2)与燃煤发电相比,海洋温差发电的优点是 (写出一点即可)。,图11-7,环保,不排放二氧化碳(合理即可),模拟演练,7.2018门头沟一模 如图是大型成就展中的“碳足迹计算器模型”。倡导“低碳”生活,应从生活中的点滴做起。下列做法不符合“低碳”理念的是 。 A.外出随手关灯 B.双面使用纸张 C.骑自行车出行 D.丢弃未喝完的矿泉水瓶,D,图11-8,考向四 燃烧和灭火,模拟演练,8.2017东城一模节选 火是推动人类文明进步的重要因素,但使用不当可能引发火灾,甚至爆炸事故。请回答: (1)人类从远古时代就懂得钻木取火。钻木之所以能取火,是因为_。 9.2018怀柔一模 目前人们利用最多的

6、能源是煤、 和天然气等化石燃料,家用燃气报警器报警后,燃气灶火焰即刻熄灭,其火焰熄灭的原理是 。,钻木时摩擦生热使温度升高,温度达,到木头的着火点时就会燃烧,石油,隔绝可燃物,10.2018燕山一模 燃烧与灭火实验现象解释:如图所示,取约1 mL 汽油于燃烧匙中,点燃,立刻将燃烧匙放在水面上(燃烧匙底部接触水面),火焰熄灭(汽油有剩余)。火焰熄灭的原因是_。,图11-9,降低温度到汽油的着火,点以下,考点一 燃烧和灭火,1.燃烧 (1)概念:燃烧通常是指可燃物跟 发生的一种发光、放热的剧烈的 反应。 (2)条件(3)燃烧条件的实验探究(详见实验突破),氧气,氧化,可燃物,氧气,最低,氧气,可燃

7、物的着火点,(2)常见灭火器及使用范围,3.易燃物与易爆物的安全知识 (1)爆炸 可燃物在 内急剧地燃烧,就会在短时间内聚集大量的热,使气体的体积 而引起爆炸。 (2)生活中的安全常识 在加油站、面粉厂、煤矿矿井要严禁烟火; 生产运输、使用和贮存易燃物和易爆物时,必须严格遵守有关规定; 煤气泄漏,应立即关闭阀门,开窗通风,并在杜绝一切明火的同时,查找泄漏原因;,有限的空间,迅速膨胀,点燃可燃性气体前,一定要先检验气体的 ,防止发生爆炸; 电器着火时,应立即切断电源,再用泥沙覆盖; 使用燃煤炉取暖时注意防止煤气中毒; 发生火灾时的自救方法:拨打火警电话119,用湿毛巾捂住口鼻、蹲下靠近地面或沿墙

8、壁跑离着火区域等。 (3)认识几种与燃烧和爆炸有关的图标,图11-10,纯度,考点二 化石燃料及新能源开发,1.三大化石燃料、 、 被称为三大化石燃料,是 (填“可再生”或“不可再生”)能源。 (1)煤 煤被称为“工业的 ”, 主要含有 元素,还含有氮、硫等元素,属于复杂的混合物。 (2)石油 石油被称为“工业的 ”, 是由一些含有 元素的有机物组成的 (填“混合物”或“纯净物”)。根据石油中各成分的 不同,将石油分馏可得到 、 、等产品。,煤,石油,天然气,不可再生,粮食,碳,血液,碳、氢,混合物,沸点,汽油,煤油,柴油,(3)天然气 天然气的主要成分是 ,化学式为 ,沼气、瓦斯的主要成分也

9、是 。 甲烷是 色、 味的气体, 溶于水,密度比空气的小。甲烷有 性,燃烧产生色火焰,放出热量,化学方程式为 。,甲烷,CH4,甲烷,无,无,极难,可燃,淡蓝,2.两种绿色能源,3.目前正在开发的新能源有 、 、 等,这些能源也被称为“绿色能源”。,太阳能,地热能,潮汐能(或其他合理答案),实验突破,突破 燃烧条件的探究,1.实验思路和方法 (1)控制变量思想,“只改变其中一个量,其他量不变”,逐一探究; (2)对比实验方法,选用只有一个条件不同的两组实验,通过对比两组实验结果,确定“这一条件”存在的作用; (3)“列表法”辅助对比实验的研究:先找出该问题研究的变量,设为表头,再根据每一步实验

10、中实验条件的改变,在表格中以“”或“”的形式来表示这个变量的变化情况,最终根据整个表格来研究每一步实验的作用。,2.实验装置(1)薄铜片的作用: ; (2)热水的作用: 和 。,图11-11,导热,提供热量,隔绝空气(或氧气),3.实验设计及结论 (1)单一实验列表分析,(2)两组实验对比分析,温度达到可燃物的着火点,水中的白磷没有和氧气接触,未燃烧;铜片上的白磷与氧气接触,燃烧,不燃烧,燃烧,未通入氧气前白磷不燃烧,通入氧气后白磷燃烧,说明燃烧需要与氧气接触,4.实验结论 燃烧需要的条件: 、 、 ,三者缺一不可。物质不燃烧即灭火原理: 或 或 。 5.实验拓展 方法讲解列表法辅助燃烧条件的

11、探究 利用如图11-12所示装置探究可燃物的燃烧条件 (已知:白磷的着火点40 ,棉花的着火点150 )。 实验过程,图11-12,可燃物,与氧气接触,温度达到可燃物的着火点,清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离,隔绝氧气,使温度降到可燃物的着火点以下,探究可燃物与氧气接触,温度未达到着火点时两端棉花是否燃烧,证明U形管中氧气已排尽,打开K1,关闭K2,向U形管中充入氧气。右端棉花燃烧,左端棉花不燃烧,充入不支持燃烧的二氧化碳,隔绝了氧气,方法解析 (1)列表分析为了实现对比,表格中步骤中应填入: 。,(2)答题方法 问某一实验的目的,要叙述性回答,如问题(1),只需把表格中步骤的变量情况叙述清

12、楚即可;问某两个实验的目的,要对比性回答,即找到两个实验中哪个变量不同,就回答这个变量对实验现象的影响。 拓展反思 (1)步骤中棉花没有与氧气接触的原因是: 。 (2)步骤中棉花温度能达到着火点的原因是:_。 (3)步骤和步骤对比,能得到的结论是: 。,打开K2,关闭K1,向U形管中充入二氧化碳,导致氧气被排出,热水的温度达到了白磷的着火点,且与氧气接触,白磷燃烧;,白磷燃烧放出大量热,使棉花的温度也达到了着火点,棉花燃烧,可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点以上,例1 2015北京 依据图11-13进行实验(图中夹持仪器略去)。,图11-13,温度达到可燃物的着火点,例2 2018东城一模

13、用如图装置探究可燃物燃烧的条件。 资料:棉花的着火点为210 。,图11-14,(1)步骤2中,通入二氧化碳的目的是 。 (2)请解释步骤3中,右端棉花燃烧的原因是_。 (3)依据上述实验,完成下表:,排尽管内的氧气,棉花是可燃物且与氧气接触,因白磷燃烧放出热量,使棉花,达到着火点,步骤1中的白磷不燃烧,步骤3中的白磷燃烧(或步骤3中的左边棉花不燃烧,右边棉花燃烧),与氧气接触,例3 2018房山一模 研究可燃物燃烧的条件。 已知:酒精灯火焰的温度约为500 ,一些物质的着火点如下表所示。(1)实验1:在铜片两端分别放置木块和无烟煤块,点燃酒精灯加热一段时间,能说明可燃物燃烧需要温度达到着火点的实验现象是 。 (2)实验2:将红磷置于铜片上,用沙土覆盖,点燃酒精灯持续加热,红磷始终不燃烧,其原因是 。,图11-15,木块燃烧,无烟煤块不燃烧,没有与氧气接触,