2019年高考历史一轮复习中外历史人物评说第41讲古代杰出的政治家与思想家课件新人教版选修4201901184268.pptx
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1、考点分层突破真题调研领悟,第41讲,考纲要求,1.古代中国的政治家:秦始皇、唐太宗、康熙帝。 2.东西方的先哲:孔子、柏拉图、亚里士多德。,1.千秋功过秦始皇 (1)秦统一六国 条件:商鞅变法,秦国强大,为统一提供了条件;人民渴望统一;秦王嬴政的雄才大略。 过程:从公元前230年到公元前221年,先后灭掉六国,完成统一。 (2)采取措施,巩固统一,考点一 古代中国的政治家,知识回扣,(3)秦始皇的暴政 加强思想文化控制,如“焚书坑儒”。 修长城、阿房宫、骊山墓等。 赋税沉重。 严刑峻法。 (4)秦始皇的功与过 功绩:结束分裂,完成统一,建立起中央集权的封建国家;开创了专制主义中央集权制度,维护
2、了国家的统一,并对后世产生了深远的影响;统一货币、文字等措施,对后世产生了深远的影响;重农抑商政策促进了农业发展。 过失:暴政导致秦朝速亡;文化专制政策摧残了文化。,2.盛唐伟业的奠基人唐太宗 (1)称帝之前的主要活动 帮助李渊称帝和铲平割据势力,统一全国。 发动“玄武门之变”,被立为太子。 (2)民族政策 打败东突厥并采取册封的方式加强统治,解除了来自北方的威胁,为唐初经济的发展创造了条件。 进军西域,大败吐谷浑、龟兹和西突厥等,巩固了西北边疆,扩大了版图,远播国威。 派文成公主入藏和亲,加强了与吐蕃的往来。,(3)“贞观之治” 表现:政治清明,社会经济迅速发展,社会秩序比较安定。 出现的原
3、因:唐太宗虚心纳谏和选贤任能,重视用人;吸取隋亡的教训;提倡发展农业,减轻徭役赋税。 3.康乾盛世的开创者康熙帝 (1)少年天子:清除鳌拜集团,加强了皇帝的权威。 (2)巩固国家统一的措施 平定三藩:扫除了地方割据势力,加强了清王朝的中央集权统治。 收复台湾:采取攻抚兼施的方针,将台湾置于中央政府的统一管辖之下,加强了台湾与祖国大陆的联系。 抗击沙俄:签订尼布楚条约,为边境人民赢得了一个长期的相对安宁的环境。,三征噶尔丹:大败噶尔丹,在喀尔喀蒙古实行清政府统一管辖下的盟旗制度,控制了漠北蒙古及天山南北地区,奠定了统一国家的广大疆域。 重视经济:治理黄河水患;改革赋制,厉行节俭;重视文教,组织编
4、成康熙字典。 (3)评价 功绩:扫除了地方割据势力,抗击了外来侵略,基本奠定了中国版图,缔造了巩固的和空前统一的多民族国家。 消极:对内加强专制(“文字狱”、设南书房等),对外轻视西方,实行闭关锁国政策,未能紧跟世界潮流,为近代中国的落后埋下了隐患。 总评:缔造了巩固的和空前统一的多民族国家,开创了中国封建社会的最后一个繁盛时代康乾盛世。,史料 唐太宗在总结他事业成功的经验时说:“自古帝王多疾胜己者,朕见人之善,若己有之。人之行能,不能兼备,朕常弃其所短,取其所长。人主往往进贤则欲置诸怀,退不肖则欲推诸壑,朕见贤者则敬之,不肖者则怜之,贤不肖各得其所。人主多恶正直,阴诛显戮朕践祚(即位)以来,
5、正直之士,比肩于朝,未尝黜责一人。自古皆贵中华,贱夷、狄,朕独爱之如一,故其种落皆依朕如父母。此五者,朕所以成今日之功也。”,核心探究,命题点 频考主干知识唐太宗的治国政策, 史料解读 史料总结了唐太宗的治国政策:善于用人之长,避人之短;善于纳谏;推行平等的民族政策,促进了统一的多民族国家的发展。,【答案】唐太宗执政时期,吸取隋亡教训,确立了一系列稳定社会、发展经济的方针政策,使唐朝政治清明、经济复苏并得到发展、社会安定,出现了“贞观之治”的局面,为唐朝步入强盛奠定了基础。采取开明的民族政策,巩固和发展了统一的多民族国家。唐太宗的开明政策和贞观年间的一系列制度创新,造就了兼收并蓄、博大开放、昂
6、扬进取的时代风貌。唐太宗晚年求治之心锐减而骄逸之心渐萌,但这并不影响唐太宗对推动历史发展所作的贡献和杰出政治家的本色。, 史料运用据上述史料,结合所学知识,怎样认识唐太宗是中国古代杰出的政治家?, 史论归纳 1. 唐太宗时期中外经济文化交流产生的影响 (1)促进了经济的进一步繁荣和文化的丰富多彩。 (2)大大加强了中国同亚、欧各国之间的友好关系以及各国人民之间的相互了解,促进了亚洲各国的文明进步,也间接影响了欧洲的文化发展。 2.正确评价古代历史人物(政治家) (1)方法:评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家的活动,一分为二地评价。一般从以下角度进行评价: 是否完成国家统一,推动历史发展。
7、 是否调整政治措施,保持社会安定;是否调整经济措施,重视改善生产条件,促进社会经济发展;是否采取文化措施,促进文化繁荣。,是否采取民族措施,巩固国家统一,促进各民族的融合与团结。 是否反抗外来侵略,捍卫国家主权和民族利益。 (2)原则 清除英雄史观,树立人民群众才是历史创造者的观点。任何夸大个人的决定作用,否定人民群众是历史创造者的观点都是错误的。 确定评价标准:以对社会历史发展所起的作用为基础来评价历史人物的历史地位(是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一)。 特定的历史背景:具体分析历史人物所处的历史背景,实事求是地评价历史人物。不是英雄造时势,而是时势造英雄。 防止以偏概全:具体
8、分析历史人物的功过。注意分析其阶级性和时代性。,1.儒家文化的创始人孔子 (1)孔子其人 出身:公元前551年,出生于鲁国一个没落贵族家庭。 经历:3岁丧父,家道中落;30岁已精通“六艺”,后收徒讲学;50多岁从政;55岁开始周游列国;68岁回到鲁国,专心整理文化典籍和从事教育事业。 (2)开创儒家思想 礼:尊尊最重要的是尊君;亲亲对亲人的爱,强调子对父母的孝顺、弟对兄长的恭敬;提倡周礼的贵贱有序;正名用周礼所规定的人的名分去规范人的行为。,考点二 东西方的先哲,知识回扣,仁:仁爱应有差别,是建立在自然感情基础之上的;行“忠恕”之道,要尽己为人。 仁和礼结合:只有仁和礼相结合的社会,才是人类的
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