青海省西宁市第四高级中学2018_2019学年高二语文上学期期末考试试卷（含解析）.doc

《青海省西宁市第四高级中学2018_2019学年高二语文上学期期末考试试卷（含解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青海省西宁市第四高级中学2018_2019学年高二语文上学期期末考试试卷（含解析）.doc（22页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1西宁市第四高级中学 2018-2019学年第一学期期末试卷高二语文时间：150 分钟 满分：150 分一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（9 分 ，每小题 3分）阅读下面的文字，完成各题。中华礼制变迁的现代启示中华礼制源远流长、绵延不绝，是中华文明的重要内容和载体，对增强中华民族的凝聚力和向心力起到了重要作用。毋庸讳言，在中华民族发展过程中，诸民族之间有过矛盾与冲突，但它们能在认同中华礼制的前提下逐渐缓和矛盾、化解冲突，形成共存共荣的良好关系。例如，在我国历史上，无论是魏晋南北朝时期在北方建立的少数民族政权，还是之后建立辽的契丹族、建立金的女真族、建立元的蒙古族及建立清的满族，无

2、一例外地认同并服膺中华礼制，从而能使民族融合不断向前推进。显然，发挥中华礼制的凝聚功能，是凝聚国人、增强自信的重要途径。中华先民并不只是讲究礼仪“进退周旋，威仪抑抑”的外在形式，而且注重探求礼仪的内在精神实质。孔子说：“礼云礼云，玉帛云乎哉！乐云乐云，钟鼓云乎哉！” 礼记郊特牲称， “礼之所尊，尊其义也” 。所谓尊其义，就是追求道德境界、强调道德践履。孔子称颂那些能够修身立德、行礼律己、道德高尚的前代圣贤，反复强调“不学礼，无以立” 。坚持知礼行礼、知行合一，追求高尚的道德境界，体现了中华先民的主流价值观。中华礼制注重道德修养与道德实践，强调知行合一，这使它起到了塑造道德人格、促进社会和谐稳定

3、的重要作用。可以说，中华礼制自诞生之日起就具备了教化功能，并在演化过程中逐渐将道德教育与理想教育紧密结合，强调自幼及长、礼教终生，提倡仁爱精神、忠恕之道，注重培养道德人格、建设礼仪之邦。所谓礼仪之邦，就是有高度道德自觉的社会，是诸族和谐、政治清明、社会稳定、经济发展、民众富庶的社会。中华礼制提出的愿景，是中华先民们向往和着力构建的社会，中华礼制所倡导的仁爱精神、忠恕之道、和谐社会等学说，能为今日构建和谐世界贡献中华民族的智慧。作为一种制度，中华礼制在历史上曾为各种政权服务。在封建社会，它强调封建等级，2包含一些糟粕。然而毋庸置疑的是，中华礼制能够与时俱进、吐故纳新，不断改革与变迁。孔子提到三代

4、礼制传承中的“损益” ，便是一种改革， 礼记进一步提出“时为大”这一与时俱进的礼制改革原则。适时变革是中华礼制演进的重要原则，这使它成为与中华民族同生共长、传承久远的文化传统。由孔子创建、孟子加以发挥的儒家礼制观，在战国时期曾饱受其他思想家的批判，那是因为这种礼制观仅仅重视礼的道德层面，而对礼的制度规范层面关注不够。秦汉之后，我们的先人力图将礼与法结合起来，融礼入法、礼法合一成为中华礼制变迁的重要转折。礼法合一要求人们遵礼守法，违礼即违法。礼既是道德要求，又是法律规范；礼制既有教化功效，又有法制规范之用。 礼记经解认为“礼禁乱之所由生” ，可以起到“止邪也于未形，使人日徙善远罪而不自知也”的作

5、用。古人通过礼来“止邪于未形” ，使人们“徙善远罪” ，达到“禁乱”和教育人的目的，对我们今天推进国家和社会治理有一定启示意义。(摘编自人民日报有改动)1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )A. 中华礼制历史悠久，有着很强的凝聚功能，增强了中华民族的凝聚力和向心力，是中华文明的重要内容和载体。B. 中华礼制能起到缓和民族矛盾、化解民族冲突的作用，是因为诸民族都能认同中华礼制，都愿意形成共存共荣的良好关系。C. 中华礼制体现了中华民族的主流价值观，进而在塑造道德人格、促进社会和谐稳定方面起到了重要的作用。D. 中华礼制具备教化功能，注重道德教育与理想教育紧密结合起来，强调自幼及

6、长、礼教终身，提倡仁爱精神、忠恕之道。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )A. 本文第二段运用事实论证的方法，列举了我国历史的少数民族建立的政权认同并服膺中华礼制的例子，证明了中华礼制的高度凝聚力。B. 本文第三段以名家的言论为载体，论述中华礼制的外在形式和内在精神， “进退周旋，威仪抑抑”是形式， “礼之所尊，尊其义也”是实质。C. 本文第四段主要采用道理论证，论述了中华礼制的教化功能并提出“建设礼仪之邦”的愿景，是对其精神实质的延伸与拓展。D. 本文不仅论述了中华礼制对民族发展的积极作用，还指出其包含的糟粕和自身的不足，3正反对比论证，使人们对礼制有了更加全面的认识。3.

7、下列对本文的有关分析，不正确的一项是( )A. 礼记郊特牲中“礼之所尊，尊其义也”强调“尊其义” ，在孔子反复强调“不学礼，无以立”中有所体现。B. 中华礼制在历史上曾为各种政权服务自然会包含一些糟粕，但这并不影响其与时俱进、吐故纳新，不断改革与变迁的趋势。C. 孔子提到三代礼制传承中的“损益” ， 礼记进一步提出的“时为大”都在一定程度上说明中华礼制演进需要适时变革。D. 儒家礼制观，在战国时期因仅仅重视礼的道德层面而曾饱受其他思想家的批评，秦汉之后礼与法才真正结合起来。【答案】1. B 2. D 3. D【解析】【1 题详解】试题分析：B 原文说“毋庸讳言，在中华民族发展过程中，诸民族之间

8、有过矛盾与冲突。但它们能在认同中华礼制的前提下逐渐缓和矛盾、化解冲突，形成共存共荣的良好关系。 ”，可见“诸民族都能认同中华礼制”是“缓和民族矛盾、化解民族冲突”的前提，而不是原因。【2 题详解】试题分析：D 本文没有运用正反对比论证，指出其包含的糟粕和自身的不足，是为了说明中华礼制能与时俱进、吐故纳新。【3 题详解】试题分析：D“秦汉之后礼与法才真正结合起来”错，原文最后一段说“秦汉之后，我们的先人力图将礼与法结合起来” 。点睛：这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目。试题错误设置的方式注意是“强拉因果” “因果倒置” “混淆范围” “无中生有” “偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合

9、理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项 D是对原文最后一段内容的转述，原文是说“秦汉之后，我们的先人力图将礼与法结合起来” ，而非选项所说的“秦汉之后礼与法才真正结合起来” 。（二）文学类文本阅读（本题共 3小题，14 分）阅读下面的文章，完成后面各题。4端午的阳光熊红久公元前 278年的五月初五，被流放至汨罗江畔的屈原，得知秦国军队已攻破楚国郢都，顿时感到支撑生命的最后一点亮光熄灭了。当他把“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的诗句吟诵给江边渔父的时候，就已经决定，要将自己的清澈与江水的澄明合二为一了。我知道，这是屈子为保留个体纯净最无奈的选择，也是迄今为止，文化祭坛上最高尚的选择。最终，三闾

10、大夫坐在了汨罗江边，坐在了五月初五的阳光里，把最后的生路溺死水中，怀中石的沉重恰如其心，所以屈原是抱着自己冰凉的心，走进旋流之中的，而那些“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰” “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的诗句，留在了岸上，留给了端午。一条江因为成了一个诗人心灵最后的归属地而声名鹊起，一个节日，因为收留了伟大诗人的高尚魂魄，而内涵充盈。端午，把缅怀和敬仰裹成了节日的粽心。节日的寿命当然要比人的寿命长久许多，所以，三闾大夫把自己的傲骨，托付给了这个日子，在结束自己物理生命肉体的同时，也打开了精神的光芒，被江水濯洗的灵魂，恍如江面的粼粼波光，刺痛了后人的视线和思想。我知道，这种深入骨髓的隐痛，来

11、自时间深处的召唤，一个背负着深重苦难，行走了两千多年的节日，其实是在为自己的存在寻找一个答案，所以，端午节带给我们的，应该是溯流而上的文化追源，恰如诗人余光中所说:“蓝墨水的上游，是汨罗江” 。以我们现在的视角来看，用一个诗人的陨落，攀附上文化的崛起，或许是物有所值的，就像屈大夫生未能拯救楚国，却用死成就了离骚一样。忽然觉得，端午节其实更像是包裹粽子的苇叶了，它把所有的内容和精髓，密密细细地包藏起来，让我们极具耐心地一层层打开，最后领略到事物的真相，熟透之时，苇叶汲取了糯米的黏质，糯米渗透着苇叶的清香，恰如端午与屈子之间的浸染，节与人的统一。对端午节的最初认知，完全来自于粽子。那时候的小学课本

12、，还没有涉及到“楚辞”或者离骚的片言碎语，文化不高的母亲也无法给我们讲述端午节的由来，好在粽子并不因为我们的无知而改变所蕴含的味道，所以，我总会把端午节和甜香黏软的糯米联姻起来。这使得整个贫乏的生活，还能透射出星星点点的光亮，就像枯枝间的苞蕾，渗漏出些许隐秘的春意。现在看来，那些夹杂在一年日历中为数不多的能激发我们饮食向往的节日，早已成为精神层面抵挡艰难生活的盾牌。从这个意义上说，我们应该为拥有这些值得回味5的生活而向三闾大夫叩谢，对童年而言，这是一个多么充满人情关怀的节日啊!那种甜腻的感觉，一直泛舟舌津。后来知道了屈原和楚怀王，知道了国殇和汨罗江，知道了每年这一天，人们蜂拥江岸，插艾蒿、挂菖

13、蒲、吃粽子、竞龙舟，把一种悲情的怀念渲染成了欢悦的行为，既热热闹闹又轰轰烈烈。历史会在很多场合拐出一道弯来，就像屈原投江时所选择的河泊潭一样它是汨罗江注入洞庭湖口前的弯曲处。这种弯道，对河流而言，只是改变了水的流向和速度；对三闾大夫而言，却是以生命为笔，填充了历史的章节，引领了情感的走向。许多典故都停泊在河流的弯道，这些远航至此的细节，因为承载了有温度的夙愿，使得坚硬的历史柔软了许多。所以，更多的时候，是生命的结局让历史的叙述更具悲情。明白了这一点，再品尝粽子时，心的分量会沉重许多。事情往往是这样，在分享一种传统时，我们更多的时候只在关注它所带来的结果，而其中蕴含的真谛，却很少探究了。因为时空

14、的距离，让来源变得愈加缥缈和混沌，好在历史给了我们最好的解决方式，它让时间淡化了一个国家的破碎的同时，却强化了一种品质的高贵，它让我们穿越两千三百年的高度，来聆听一条河流的潮汐。这时候的端午，或许更像是一缕阳光，从汨罗江的源头流淌过来，映照着江边每一位过客的内心。我知道，有些品格是无法僭越的，它更像一面古镜，端放在我们必经的路口，让人们从历史影像中，找到现实的影。4. 下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是( ）A. 文章通过写汨罗江因屈原而被人铭记，来证明名家名作对于名胜的重要意义，正如欧阳修之于醉翁亭、范仲淹之于岳阳楼，表现了山河与文化血肉相连。B. 文中诗一般的语言，意蕴

15、深厚，充满张力，所引用的余光中“蓝墨水的上游，是汨罗江”一句，用借代的手法写出了屈原在中国文化中开创性的作用。C. 文章末段赞颂了屈原伟大的品格无人能及，它就像一面镜子，照出了我们的不足，促使我们反思并不断提升自己，强化了屈原精神在现实中的意义。D. 文章以“端午”为线索组织材料，回顾了对端午节的认知过程，对自己最初只喜欢端午节粽子的浅薄而感到惭愧，为世人将悲情渲染成欢悦而感到不满。5. 文章前三个自然段写了什么内容?在全文中起什么作用?6. 从全文看，标题“端午的阳光”有几重含义?请简要分析。【答案】4. B 5. 写屈原在五月五日自沉汨罗江的事件，点明屈原与端午节的关系。6表现了屈原纯洁高

16、尚的品质，赞颂了屈原忠贞不渝的爱国精神。它照应了题目，引发了下文关于端午节的感想。 6. 它是公元前 278年的五月端午的阳光，是照着屈原投江的阳光，是历史的见证。它是屈原的精神之光、品德之光(或精神的光芒)。它是端午节的文化之光。屈原的爱国、正直，屈原的纯洁、高贵，就像阳光一样映照进后人的内心。【解析】【4 题详解】本题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是” ，要求选出“最恰当的”

17、“一项” ，立足考查“对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏” ，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A 项，作者写作的目的并不是谈名家名作与名胜之地的关系。C 项，理解错误， “屈原伟大的品格无人能企及” ，与“有些品格是无法超越的”不一致。 “不断提升自己”没有依据。D 项， “渐愧”和“不满”说法错误，文章没有此意。故选 B。【5 题详解】本题考查学生分析把握文章重要段落作用能力。分析把握文章段落作用，要根据段落所在的位置，从内容和结构两个方面去把握分。本题，题干问的是“文章前三个自然段写了什么内容？在全文中起什么作用” ，这是典型的考查段落的作用题。答题时，应从内容和结构两个角度作答。先找到

18、前三个自然段，仔细阅读，明确其内容上写了什么，表现了什么；然后再看这一内容与标题和下文的关系。前三个自然段主要了写了屈原在五月五日听闻秦国军队已攻破楚国郢都怀抱巨石自沉汨罗而死的事件，交代端午节纪念屈原的由来，这一内容表现了屈原的爱国精神；从结构上来看，照应了标题“端午的阳光” ，引发下文有关端午节的感想。【6 题详解】本题考查学生分析把握文章标题作用能力。文章标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样就可以领

19、悟出标题的深刻含义。本题，题干问的是“从全文看， 端午的阳光有几重含义？请简要分析” ，题干已经明确“几重含义” ，说7明答案不止一点，同时应分点作答。 “最终，三闾大夫坐在了汨罗江边，坐在了五月初五的阳光里，把最后的生路溺死水中” ，由此可以知道“端午的阳光”表层意是指此时照着屈原投江的阳光，见证了此刻的历史。 “三闾大夫把自己的傲骨托付给了这个日子。在结束自己生命肉体的同时，也放射出了精神的光芒” ， “端午的阳光”又指“屈原的精神光芒” 。 “这时候的端午，或许更像是一缕阳光，从汨罗江的源头流淌过来，映照着江边每一位过客的内心” ， “端午的阳光”更是指端午节的文化意义对后人的影响。【点

20、睛】解答段落作用类题目，首先要位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。然后把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题） ，抒发了作者什么情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果。接着抓住句段及材料在上下文中的关联作用。根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比” “衬托”等。比如本题所涉及的段落是文章“前三段” ，属于开头的文字，所以对于结构上的作用，主要从与标题的照应和对下文的引出等方面作答。（三）实用类文本阅读（本题共 3

21、小题，12 分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：2016年 7月摇滚藏獒上映，业界内部也都予以不亚于大鱼海棠的期待，但其票房仅 3900多万元，远低于预期。虽然票房并不能说明一切，却总归不是偶然的，国产动画电影在跨越了“低龄化”和“粗制滥造”阶段以后，又面临着质优而价劣、高投入而低产出的困扰。不少国产动画影片票房遭遇滑铁卢，有商业运作问题，但更重要的是创作问题。大凡成功的动画片，都是在看似天马行空、神奇乃至荒诞的叙事中隐含着极为现实的情感或情绪，从观众对功夫熊猫 花木兰等这种影片的认可可以看出，大众对于具有独特中国文化风格的作品很认可，美国好莱坞借助中国的文化资源来发展自己的电影，而我们还没

22、有找到出路，如何将我们的东方情怀和表达方式变成世界语言，这是一个基础性、方向性的问题。材料二：2016年度中国电影市场上映的动画电影国产片 41部，产出 24亿元票房；进口片 22部，产出 41亿元票房；2015 年度国产片 41部，产出 21亿元票房；进口片 13部，产出 248亿元票房；市场呈现出严重的分布不均状态。从消费端来看，中国动画电影市场对原创优质内容十分渴望， 大鱼海棠5.65 亿元的票房及其两极分化的口碑热议就是证明。观众愿意为这部影片的情怀买单，其实可以视为对原创内容需求的一次集中爆发。对创作者来说，他们追求原创的努力得到了市场的积极回应。可以说，经过多年的模仿和磨合，全社会

23、对动画创作中原创意识的必要性已经达成共识。从近年票房过千万的国产动画作品来看，普遍存在创作理念格局不大、不利于在更广泛的市场内传播交流的弊病，这些作品大都有着明显排他的民族特征和区域文化特征，以熊出没系列为例，虽然也遵循好莱坞类型故事的讲述规范，但故事气质有明显排他的区域文化特征，决定了它只能在相对固定的受众群体内被接收，反观迪士尼制作的疯狂动物城 ，同样以拟人化的动物角色为主角，却能轻易跨越文化区隔的限制，不得不说是受益于国际化的创作理念，其角色设计、行为动机、叙事逻辑等既具备合理的假定性，又具备强烈的现实观照，甚至可以在不同文化语境中对号入座，在市场回归理性的趋势下，动画电影市场上的赢家从

24、来都是大小通吃的合家欢类型，一味屈从低幼，就低不就高的创作理念应该及时修正。（选自张斌宁国产动画电影正在崛起 ）材料三：日本动漫产业采取产销分离模式，简单来说就是动漫由独立的工作室制作，媒体择优营销推广。我国的动画制作目前大多自产自销，独资的动画公司发行渠道还不够通畅，这也在一定程度上遏制了独资动画公司的发展潜力和创新能力。此外，作品细分度高是日本动漫营销成功的重要因素，将动漫作品按照读者的年龄、性别、兴趣方式等不同进行细分，每一个受众群体都有丰富的动漫作品作为选择，从而带动了全民消费。我国的动漫作品则更偏向少儿化，也过多地承担了教育感化的职责，受众面偏窄让国产动漫损失了不少观众。美国并没有组

25、建特别的机构来专管动漫产业。这一方面是由于美国经济的市场化、法制化程度较高，另一方面也是由于美国的电教结合了动漫作品，极大地普及了动漫产业。（选自易良义国外的动漫电影为什么这么受欢迎 ）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 电影市场上映的中国动画电影的票房不少不尽如人意，这并不是偶然的，能够反映出中国动画电影存在的一些问题。B. 大众对于具有独特中国文化风格的作品很认可，中国动画电影还未很好地将我们的东方9情怀和表达方式变成世界语言。C. 原创意识在动画电影制作中占有重要的地位，中国动画电影制作者以及观众对原创意识的必要性已经达成共识。D. 美国没有组建特别的机构来专管动漫

26、产业，但他们的动画电影受到欢迎，原因就是其经济的市场化、法制化程度较高。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（ ）A. 中国动画电影一直存在“低龄化”和“粗制滥造”的问题，这些问题还没有解决，又产生了质优价劣等新的问题。B. 中国动画电影市场呈现出严重的分布不均的状态，国产动画电影比进口动画影片的 上映数量要多，但票房却要低。C. 疯狂动物城动画影片因为用拟人化的动物角色担任主角，使得它轻易地跨越了文化区隔的限制，大受欢迎。D. 我国的动漫作品在创作时可以借鉴那些角色设计、行为动机、叙事逻辑等即具备合理的假定性，又具有强烈现实观照的作品。E. 日本动漫产业实行产销分离模式，动漫由

27、独立的工作室制作，媒体择优营销推广，这种模式是当前最好的一种模式。9. 根据材料三，概括说明国产动画电影与国外动漫电影存在的差距。【答案】7. D 8. BD 9. 我国的动画制作目前大多自产自销，阻碍了动画电影的发展与创新。动画电影作品细分度不高，受众群体可选择的动漫作品少。动漫作品更偏向少儿化，过多的承担了教育感化的职责，受众面偏窄。我国经济的市场化、法制化程度不高，制约了国产动画电影的发展。动画制作未能结合电教技术，动漫产业不够普及。【解析】【7 题详解】试题分析：以偏概全，还有“美国的电教结合了动漫作品，极大的普及了动漫产业”这个原因。【8 题详解】试题分析：A 项， “低龄化”和“粗

28、制滥造”的问题已经解决，原文有“国产动画电影在跨越了低龄化和粗制滥造的阶段之后的信息。C 项，因果关系不当， “用拟人化的动10物角色担任主角”不是“轻易地跨越了文化区域的限制，大受欢迎”的原因，其原因是创作中具有国际化的创作理念；E 项， “这种模式是当前最后的一种模式”主观臆断，材料中并没有这种说法。【9 题详解】试题分析：注意从“大多自产自销” “细分度不高” “偏向少儿化” “未能结合电教技术”的角度进行概括。点睛：信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，

29、确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共 4小题 ，19 分）阅读下面的文言文，完成各题。李若拙，字藏用，京兆万年人。父光赞，贝、冀观察判官。若拙初以荫补太庙斋郎，复举拔萃，授大名府户曹参军。时符彦卿在镇，光赞居幕下，若拙得以就养。俄又举进士，王祐典贡举，擢上第，授密州防御推官。登贤良方正直言极谏科，太祖嘉其敏赡，改著作佐郎。故事，制策中选者除拾遗、补阙。若拙以恩例不及，上书自陈

30、，执政恶之，出监商州坑冶。迁太子左赞善大夫，以官称与父名同，辞，不许。太平兴国二年，知乾州，会李飞雄诈乘驿称诏使，事败伏法。太宗以若拙与飞雄父若愚连名，疑其昆弟，命殿直卢令珣即捕系州狱，乃与若愚同宗，通家非亲，不知其谋，犹坐削籍流海岛。岁余，起授卫尉寺丞、知陇州。四年，复旧官。以政闻超授监察御史通判泰州同帅宋偓年老政弛又徙若拙通判焉未几御史中丞滕中正荐之召归台顷之改右补阙。时诸王出阁，若拙献颂称旨，召见，赐绯鱼，同勾当河东转运兼云、应等八州事。尝诣阙言边事，太宗嘉之。又同掌水陆发运司。雍熙三年，假秘 书监使交州。先是，黎桓制度逾僭。若拙既入境，即遣左右戒以臣礼，繇是桓听命，拜诏尽恭。燕飨日，以

31、奇货异物列于前，若拙一不留眄。取先陷蛮使邓君辩以归，礼币外，不受其私觌。使还，上谓其不辱命。迁起居舍人，充盐铁判官。淳化二年，出为两浙转运使。契丹寇边，改职方员外郎，徙河北路，赐金紫。五年，直昭文馆，迁主客郎中、江南转运使。若拙质状魁伟，尚气有干才，然临事太缓。宰相以为言，罢使知泾州。至道二年，黎11桓复侵南鄙，又诏若拙充使，至，则桓复禀命。使还，真宗嗣位，召见慰问，进秩金部郎中。咸平初，同知贡举，被疾，改右谏议大夫。车驾北巡，判留司御史台。明年，使河朔按边事，知升、贝二州。四年，卒，年五十八。（节选自宋史李若拙传 ）10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 以政闻超授监察御史

32、通判泰州同帅宋偓年老政弛又徙若拙通判焉未几御史中丞滕中正荐之召归台顷之改右补阙B. 以政闻超授监察御史通判泰州同帅宋偓年老政弛又徙若拙通判焉未几御史中丞滕中正荐之召归台顷之改右补阙C. 以政闻超授监察御史通判泰州同帅宋偓年老政弛又徙若拙通判焉未几御史中丞滕中正荐之召归台顷之改右补阙D. 以政闻超授监察御史通判泰州同帅宋偓年老政弛又徙若拙通判焉未几御史中丞滕中正荐之召归台顷之改右补阙11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 古人的“字” ，是男子 20岁举行加冠礼时取字，女子 15岁许嫁举行笄礼时取字，以表示对本人尊重或供朋友称呼。B. “故事”有多种含义，也指一种文

33、学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。C. “昆，兄也”所以“昆弟”就是兄弟的意思，也可以比喻亲密友好，文中是后一种意思。D. “嗣位”指继承君位，我国封建王朝通常实行嫡长子继承制，君位由最年长的嫡子继承。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 李若拙机敏渊博，深受众人赞赏。他参加进士考试，主考官王祐将他列在上等，并任命他为密州防御推官，后来他又因科考成绩优异而得到皇帝称赞。B. 李若拙谨遵孝道，非常敬重父亲。在父亲做符彦卿幕府时，他在身边侍养；后来他被升为太子左赞善大夫，但因官名与父名相同而推辞，但未被允许。C. 李若拙廉洁守正，奉诏不辱使命。他曾出使平息边患，黎桓在

34、宴会上将奇货异物陈列于前，他连一眼都不看，礼币之外，不接受私自赠品。D. 李若拙才干非凡，政绩十分突出。他先后被提拔担任过监察御史、起居舍人、主客郎中和江南转运使等职务，这与他的尽职尽责和工作绩效是分不开的。1213. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）若拙以恩例不及，上书自陈，执政恶之，出监商州坑冶。（2）若拙既入境，即遣左右戒以臣礼，繇是桓听命，拜诏尽恭。【答案】10. B 11. C 12. A 13. （1）李若拙因为没有享受到这个待遇，上书为自己陈述，参知政事厌恶他，让他出任监商州坑冶。（2）李若拙入境后，就派身边人以臣子应有的礼仪劝告，从此黎桓听从，接受诏书的态度极其恭顺。【

35、解析】【10 题详解】试题分析：本题考查文言断句。先通读语段，把握大概内容，辨别表达方式，这个语段主要是李若拙因政绩突出被越级提拔委任，故可抓住人名；然后找断句的标志，先易后难。先抓名词、动词，再抓特殊句式。名词（代词）：“同帅宋偓” “之” “右补阙”等；谓语动词：“闻” “超授” “徙” “荐” “召” “改”等。借助这些内容即可断开。此题要注意人称。故选 B。【11 题详解】试题分析：本题考查学生对文化常识的识记能力。C 项“故事” ， “文中用以表示旧日的典章制度”错，在此文中是“惯例”的意思。点睛：文化常识的考核的题目，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文

36、言的选文是人物传记，主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构，还有一些避讳的说法等。如此题选项 C“故事”在此文中是“惯例”的意思。【12 题详解】试题分析：归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项 A“并任命他为密州防御推官”错， “任命”李若拙的只能是朝廷，还有改任他为著作佐郎，是因为“太祖赞赏他的机敏渊博”【13 题详解】试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，做到字字落实，一一对

37、应。除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词句通顺。主13要关键信息的翻译理解：（1）以：因为，自陈：为自己陈述，恶：厌恶，出：出任。 （2）既：已经，戒：劝告，左右：随从、近臣，以臣礼：以臣子应有的礼仪。【参考译文】李若拙字藏用，京兆万年人。父亲李光赞，曾任贝、冀观察判官。李若拙起初靠父荫补任太庙斋郎，又考取拔萃科，被任命为大名府户曹参军。当时符彦卿在军镇，李光赞在其幕府，李若拙得以侍养父亲。很快他又考中进士，王祐当时主持科举，他将李若拙列在上等，李若拙被任命为密州防御推官。又考中贤良方正直言极谏科，太祖赞赏他的机敏渊博，改任他为著作佐郎。按惯例，考中制策者要被委任为

38、拾遗、补阙。李若拙因为没有享受到这个待遇，上书为自己陈述，宰相厌恶他，让他出任监商州坑冶。后来升为太子左赞善大夫，因官名与父名相同，推辞，没有得到允许。太平兴国二年，任乾州知州，适逢李飞雄诈乘官府驿站车马，称自己是送诏的使臣，事情败露被依法惩处。太宗因李若拙与李飞雄父亲李若愚名字相连，怀疑他们是兄弟，就命殿直卢令珣将他抓捕关进州狱，后来知道他与李若愚同宗，但已非亲族，不知其谋，但仍被革去官职流放海岛。过了一年多，才起用他为卫尉寺丞、陇州知州。太平兴国四年，恢复原有职务。以政绩突出闻名，越级委任为监察御史、通判泰州。同帅宋偓年老疏于政务，又调李老拙前往担任通判。不久，御史中丞滕中正举荐他，召他回

39、御史台。很快，他被改任为右补阙。当时诸皇子出就封国，李若拙献颂，皇帝很满意，接见了他，赏赐给绯鱼，任命他为同勾当河东转运兼云、应等八州事。曾前往京城奏报边境情况，太宗表扬了他。又任命为同掌水陆发运司。雍熙三年，以秘书监名义出使交州。此前，黎桓的规格超过了应有的标准。李若拙入境后，就派身边人以臣子应有的礼仪劝告，于是黎桓听从，接受诏书的态度极其恭顺。宴会那天，黎桓将奇货异物陈列于前，李若拙一眼都不看，只取了以前被扣押的使臣邓君办回朝，礼币之外，没有接受私自赠品。出使回来，皇上认为他不辱使命。升任起居舍人，充任监铁判官。淳化二年，出朝任两浙转运使。契丹侵入边境，改任职方员外郎，调任河北路，赏赐金紫

40、。淳北五年，在昭文馆任职，升职为主客郎中、江南转运使。李若拙身材魁伟，崇尚气节，有才干，但处理事务太慢。宰相因此替他说明，免去转运使，任泾州知州。至道二年， 黎桓又入侵南部边境，朝廷又下诏令李若拙出使，到后，黎桓又服从朝廷。出使回来，真宗即位，召见慰问，进级为金部郎中。咸平初年， 任同知贡举，患病，改任右谏议大夫。皇帝北征，任判留司御史台。第二年，出使到河朔巡视边境事务，又任升、贝二州知州。咸平四年去世，享年五十八岁。（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，11 分）14阅读下面的文字，完成各题。新城道中（其二） 宋苏轼身世悠悠我此行，溪边委辔听溪声。散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲 。细雨足时茶户

41、喜，乱山深处长官清。人间岐路知多少？试向桑田问耦耕 。注神宗熙宁六年（1073 年）的春天，在宋朝激烈的党争中，苏东坡无法在朝廷立足，请求外调杭州任地方官，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南。钲：古代乐器，击之而鸣。耦耕：指二人并耕。14. 以下对颔联和颈联进行的赏析，不正确的两项是（ ）A. “散材” “疲马”都是作者白况， “散材”指无用之才，语出庄子 ，和下文“乱山”呼应；“疲马”与上文“委辔”相承，诗歌承转自如。B. “搜林斧” ，喻指深文周纳的党祸。本句是说即使无用之才，也畏见搜林利斧。即使任官在外，也担心随时可能飞来的横祸。C. “疲马”一句，写山中行进已久，马早已疲

42、惫不堪，希望听到战场上的号角声。此句写出了作者希望为国效力的热诚。D. 颈联作者想到茶农因为下够了的细雨而喜悦，在这乱山深处还有白己的清官好友，情感和颔联相比发生了变化。E. 颔联和颈联主要描绘前往新城的“道中”所感，格律纯熟，自然贴切。15. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句加以分析。【答案】14. AC 15. 首联写悠闲的生活，表达对日前悠然生活的满足。 颔联“散材”和“疲马”都是白况，苏东坡在朝廷激烈的党争中无法立足，白请外调，表现了作者对官场的厌倦。颈联和尾联，作者写山间美景，向田园中的农夫问路，同时也暗用了论语中孔子向隐者长沮、桀溺问路的典故，以此表达自己归隐的情感。【解

43、析】【14 题详解】试题分析：题干要求选出“以下对颔联和颈联进行的赏析，不正确的两项” ，本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。A 项， “和下文乱山呼应”有误，并不呼应，“散材”和“疲马”是作者自况，而“乱山”和“细雨”是写景。C 项，此句意为作者对15政治斗争、官场角逐感到厌倦，就像那久在沙场冲锋陷阵的战马，早已疲惫不堪，很想听到鸣金收兵的休息讯号。【15 题详解】试题分析：题干要求学生“这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句加以分析” ，这是考查诗歌的情感。此首诗诗人由写景色为主转入抒情为主，写诗人苏东坡山行时的感该。行进在这崎岖漫长的山路，不禁使诗人联想到人生的旅途同样

44、也是这样崎岖而漫长。行进在这崎岖漫长的山路上，不禁使诗人联想到人生的旅途，同样是这样崎岖而漫长。有山重水复，也有柳暗花明；有阴风惨雨，也有雨过天晴。应该怎样对待自己的人生，这是作者要表达的，尤其在是的尾联处，能够看出诗人的思想感情。点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从

45、景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，考生应结合每联所写的内容分析，要抓住人物的活动、情感词以及景物来分析。首联中写诗人放松了缰绳，任马儿沿着山里的小溪缓缓前行，诗人在马背上陷入了沉思。颔联中，散材和疲马都是作者自况，在宋朝激烈的党争中，苏东坡无法在朝廷立足，才请求外调杭州任地方官。散材，指无用之才，用的是庄子的典故。搜林斧比喻政敌的迫害，诗人对政治斗争、官场角逐早已经感到厌倦，就好比久在沙场的战马，已经疲惫不堪，很像听到鸣

46、金收兵的讯号。颈联中，诗人想到了几日春雨给茶农带来的喜悦，想到了为官清正的友人新城县令曹端友。临近新城，沉思之间，诗人却迷路了。尾联中，诗人向田园中的农夫问路，同时也暗用了论语中孔子向隐者长沮、桀溺问路的典故，诗人以此表达自己归隐的心。（三）名篇名句默写。 （本题共 1小题，5 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明归去来兮辞诗中用_，_两句赞美了大自然万物恰逢繁荣滋长而得到精神满足。（2）庄子逍遥游中描绘大鹏依然有所待的句子“_，去以六月息者也” 16（3）王勃的滕王阁序中用_，_写出秋天的山水美景。【答案】 (1). 木欣欣以向荣 (2). 泉涓涓而始流 (3). 抟扶摇而上者

47、九万里 (4). 潦水尽而寒潭清 (5). 烟光凝而暮山紫【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：欣、涓、抟、潦、清、暮。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要

48、一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩” “翻船” ，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写” ，不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用（20 分）17.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ） 受强冷空气影响，东北地区气温大幅度下降，滴水成冰，人们在室内火炕上坐了半天，仍然感觉席不暇暖，冰凉透骨。 没有强大的创新设计、生产制造能力，国家实力的提升就无从谈起，民族复兴的宏伟蓝图也只能是空中楼阁。 荧屏上，他沉着大方，

49、点评时事亦庄亦谐，精辟的见解让人折服；镜头外，他开朗乐观、热心助人，是邻居、朋友心中的活雷锋。 G20 峰会文艺演出最忆是杭州在杭州西湖震撼上演，从梁祝到天鹅湖，从采茶舞曲到欢乐颂，从越剧到芭蕾，美轮美奂，惊艳世界。 有些人瞧不起民间剪纸，认为这是下里巴人创造的玩意儿，没有什么艺术价值可言，其实这是一种错误观 念。 法律属于制度的范畴，道德属于社会意识形态的范畴，二者尽管归属不同，但在一个国家的文明框架中唇齿相依，缺一不可。A. 17B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：本题考查词语的运用。首先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。席不暇暖：形容奔波忙碌，没有坐下的工夫。不适用第一句语境。美轮美奂：形容房屋高大众多，宏伟壮丽。不能用来形容芭蕾舞剧。下里巴人：指通俗的文艺作品，而不是指人。排除这三句所在选项，可以选出 C项。【考点定位】正确使用词语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E【技