[自考类试卷]全国自考（心理学）模拟试卷19及答案与解析.doc

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1、全国自考（心理学）模拟试卷 19 及答案与解析一、单项选择题每小题 2 分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1 记忆的第一个基本过程是 【 】（A）保持（B）提取（C）编码（D）储存2 对字词、概念、规律等各种概括化知识的记忆属于 【 】（A）陈述性记忆（B）程序性记忆（C）情景记忆（D）语义记忆3 信息由感觉记忆进入短时记忆的必要条件是 【 】（A）编码（B）注意（C）储存（D）复述4 在记忆中已学过的旧信息对新信息学习产生抑制作用，这一心理现象称为 【 】（A）右摄干扰（B）倒摄干扰（C）后摄干扰（D）前摄干扰5 心

2、情好时，人们往往回忆出更多美好的往事；心情不佳时，人们更多记起的是倒霉的往事。这种现象的提取线索是 【 】（A）与编码信息的联系（B）环境依存性（C）状态依存性（D）联想的作用6 尝试背诵作为一种复习方法是 【 】（A）阅读与背诵相结合（B）编码与背诵相结合（C）阅读与经验相结合（D）记忆与背诵相结合7 思维的基本过程是 【 】（A）分类和比较（B）分析和综合（C）抽象和概括（D）具体化和系统化8 37 岁儿童更多运用的思维种类是 【 】（A）直觉动作思维（B）具体形象思维（C）抽象逻辑思维（D）发散思维9 心理学家常用“ 人工概念 ”的方法研究概念的形成。首创这一方法的心理学家是 【 】（A

3、）赫尔（B）詹姆斯（C）梅耶（D）吉尔福特10 经过分析综合一组具体事物得出一般规律的思维活动叫作 【 】（A）归纳推理（B）演绎推理（C）线性推理（D）三段论推理11 在问题解决中，将各种可能达到目标的方法都算出来，再一一尝试，然后再确定哪一种为正确答案。这种问题解决的策略和方法称为 【 】（A）算法式（B）启发式（C）手段一目的分析法（D）逆向工作法12 在传统的智力观中，关于智力和创造力的关系，比较一致的看法是 【 】（A）高创造力必有高智力（B）高创造力未必有高智力（C）高智力必有高创造力（D）创造力与智力无关13 想象是对下列哪类信息进行处理，形成新形象的心理过程 【 】（A）语义（

4、B）符号（C）表象（D）词14 下列各项中，属于特殊能力的是 【 】（A）观察力（B）注意力（C）色彩鉴别力（D）想象力15 大多数心理学家认为智力是包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等的一种 【 】（A）综合认知能力（B）操作能力（C）模仿能力（D）创造能力16 心理学家卡特尔把主要受人的生物学因素影响，并随生理成长曲线变化而变化的智力称为 【 】（A）一般因素（B）特殊因素（C）流体智力（D）晶体智力17 目前世界上使用最多的智力测量工具是 【 】（A）比内一西蒙智力量表（B）斯坦福一比内智力量表（C）韦克斯勒智力量表（D）瑞文推理测验18 表示测验结果跨时间的一致性的指标是 【 】（A

5、）再测信度（B）内容效度（C）内部一致性信度（D）构想效度19 以发现人的潜在才能、深入了解其长处和发展倾向为目的的测验属于 【 】（A）智力测验（B）成就测验（C）性向测验（D）人格测验20 对不同血缘关系亲属间智力相关关系的研究发现，智力相关最高的是 【 】（A）亲子之间（B）兄弟姐妹之间（C）同卵双生子之间（D）异卵双生子之间二、名词解释题每小题 3 分21 社会惰化22 群体极化23 心理防御机制24 自我意识三、简答题每小题 5 分25 简述意识的状态。26 简述知觉的恒常性。27 简述成就动机的特征。28 简述非言语沟通的类型。29 面对压力应如何应对?四、论述题本大题共 3 小题

6、。每 31、32 小题任选 1 题，2 题均答者，以前 1 小题计分，8 分。第 33 小题必答。10 分。共 18 分30 论述影响社会刻板印象产生的原因，并说明如何避免社会刻板印象的消极影响。31 论述早期童年经验对人格发展的影响。32 试述影响智力发展的各种因素。五、案例分析题33 请从心理学的角度对下面的案例进行分析。心底无私天地宽有一次，晋平公问祁黄羊：“南阳县缺个县令，你看应该派谁去当?”祁黄羊答道：“叫解狐当最合适。 ”晋平公惊奇地问道： “解狐不是你的仇人吗?你为什么要推荐他?”祁黄羊说： “你问我什么人能胜任县令，并没有问我谁是我的仇人呀!”于是，晋平公就派解狐去南阳县上任。

7、上任后，解狐为当地人民做了许多好事，受到了人们的赞扬。过些天，晋平公又问祁黄羊：“现在朝廷里缺一个法官，你看谁可以担当?”祁黄羊说：“祁午能够担任。 ”晋平公又惊奇起来，问道： “祁午不是你的儿子吗?”祁黄羊回答说：“ 你只问我谁可以胜任，并没有问我祁午是不是我的儿子!” 于是，晋平公就任祁午做法官。祁午秉公执法，社会秩序得到了很好的整顿。孔子听到这两件事后，称赞祁黄羊说：“ 祁黄羊说得太好了。他推荐人，完全拿才德做标准，不因为才德高的是自己的仇人，有了偏见，而不推荐他；也不因是自己的儿子，怕人家议论，而埋没了他。像祁黄羊这样的做法，真是大公无私啊!”全国自考（心理学）模拟试卷 19 答案与解

8、析一、单项选择题每小题 2 分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的知识点是记忆的基本过程。编码是记忆的第一个基本过程，它把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式。2 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的知识点是语义记忆。陈述性记忆处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。陈述性记忆叉可进一步区分为情景记忆和语义记忆。情景记忆是指对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。语义记忆是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知

9、识的记忆，它与一般的特定事件没有什么联系。程序性记忆处理程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能，通常包含一系列复杂的动作过程。3 【正确答案】 B4 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的知识点是遗忘的原因。对遗忘的原因一般有两种解释：消退和干扰。干扰可分前摄干扰与倒摄干扰两种。前摄干扰指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用，倒摄干扰指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。5 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的知识点是遗忘的原因及其影响因素。同外部环境一样，学习时的内在心理状态也会被编入长时记忆，作为一种提取线索，叫作状态依存性记忆。人们在心情好的情况下，往往回忆出更多美好的往事，而当

10、人们心绪不佳时，往往更多记起的是倒霉事。6 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的知识点是复习方法。尝试背诵法，即阅读与背诵相结合。一面读，一面试着背诵，这样可以使注意力集中于学习中的薄弱环节，避免平均分配学习时间和精力，进而达到提高学习效率的目的。这是一种较好的复习方法。7 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的知识点是思维的过程。分析与综合是思维的基本过程，它们是相反而紧密联系在一起的不可分割的两个方面。分析是为了了解事物的特征和属性，综合则是通过对各部分、各属性的分析实现的，没有分析的综合是不完备的综合。任何思维活动既需要分析，也需要综合。8 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的

11、知识点是思维的种类。具体形象思维指人们利用头脑中的具体形象(表象) 来解决问题的思维过程。这种思维形式主要表现在 37 岁的儿童身上。9 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的知识点是人工概念形成的研究。人工概念是人为的、在程序上模拟的概念，这种方法是赫尔于 1920 年首创的。答案选 A。10 【正确答案】 A11 【正确答案】 A12 【正确答案】 A13 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的知识点是想象的概念。想象是一种高级的认知活动，是在刺激物直接作用下，或在头脑中已有表象的基础上进行加工改造，形成新形象的心理过程。想象主要处理表象，即图像性信息。答案选 C。14 【正确答案】

12、C【试题解析】 本题考查的知识点是能力。观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力都是一般能力。一般能力的综合体就是通常说的智力。特殊能力又称专门能力，指某项专门活动所必需的能力。它只在特殊活动领域内发生作用，是完成有关活动必不可少的能力。一般认为，数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力、写作能力等都是特殊能力，一个人可以具有多种特殊能力，但其中有一两种特殊能力占优势。故排除 A、B、D 选项，答案选 C。15 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的知识点是智力的概念。智力是一个复杂的概念，具有多种属性。大多数心理学家把它看作人的一种综合认知能力，包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等。答案选

13、A。16 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的知识点是流体智力。卡特尔认为，流体智力的主要作用是学习新知识和解决新异问题，它主要受人的生物学因素影响。流体智力随生理成长曲线的变化而变化，在 20 岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间以后，开始逐渐下降。17 【正确答案】 C18 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的知识点是信度。再测信度是指测验结果跨时间的一致性。它是用同一个测验对同一组人前后进行两次测量，两次测验分数的相关系数就是再测信度。再测信度反映的是两次测验结果有磊变动，因此又称稳定性系数。19 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的知识点是性向测验。智力测验的目标范围始终存

14、在争议。但就目前通用的智力测验而言，一般注重的是表现在认知活动中的稳定的一般能力，如言语能力、数学能力、记忆能力等。成就测验主要考察受测者在学习和训练后所具有的知识和技能水平。性向测验泛指用以测量潜在才能的测验。其目的在于发现儿童的潜在才能，深入了解其长处和发展倾向。人格测验是用来鉴定人格差异的。20 【正确答案】 C二、名词解释题每小题 3 分21 【正确答案】 社会惰化：是指当群体一起完成一件共同的工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独完成任务时偏少的现象，它一般发生在多个个体为了一个共同的目标而合作，自己的工作成绩又不能单独计算的情况下。22 【正确答案】 群体极化：是指群体

15、成员中原已存在的倾向性通过群体的作用而得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性水平的现象。23 【正确答案】 心理防御机制：是指个体在潜意识中为减弱、回避或克服现实冲突带来的挫折、焦虑、紧张等而采取的一种暂时的自我保护性手段。常见的防御机制有压抑、抑制、否认、转移、退行、投射、补偿、合理化、反向、文饰等。24 【正确答案】 自我意识：指个体对其自身的意识，包括对自己机体及其状态的意识；对自己肢体活动状态的意识；对自己思维、情感、意志等心理活动的意识。三、简答题每小题 5 分25 【正确答案】 现代科学研究发现，在正常条件下，意识本身具有不同的状态，包括：(1)可控制的意识

16、状态。(2)自动化的意识状态。(3)白日梦状态。(4)睡眠状态。此时，有时候还可以通过药物使人产生一种特殊的意识状态，如打麻醉针或吃特定的药物，都会使人进入一种迷迷糊糊的状态；再如，吸毒以后，人开始精神恍惚，最初似乎有一些快感，觉得比较舒服，但到后来就会产生对毒品的依赖，并且日益加重，直到最后完全不能摆脱。这实际上是异种意识的扭曲状态。心理学上有时也使用催眠，催眠实际上是一种受暗示的状态。26 【正确答案】 人们在刺激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体，这种现象称为知觉的恒常性。它包括：(1)大小恒常性。(2)形状恒常性。(3)颜色恒常性。27 【正确答案】 (1)具有挑战性与创造性。(2

17、)具有坚定信念。(3)正确的归因方式。28 【正确答案】 (1)表情。(2)眼行为。(3)身体语言或身体动作。(4)服饰。(5)讲话风格。(6)人际空间。29 【正确答案】 面对压力，我们必须正确认识压力的作用及其可能导致的后果，对可能出现的过度压力有心理准备，并主动学习处理压力的方法，这样就可以有效地控制压力。常用的方法有：(1)生物反馈法。(2)建立社会支持系统。(3)认知调节方法。(4)应对策略的实施。四、论述题本大题共 3 小题。每 31、32 小题任选 1 题，2 题均答者，以前 1 小题计分，8 分。第 33 小题必答。10 分。共 18 分30 【正确答案】 (1)社会刻板印象指

18、人们对社会上某一类事物或某一群体产生比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。社会刻板印象是对社会群体最简单、最经济的认识。(2)社会刻板印象产生的原因是：认知者总是希望根据较少的信息做出全面的推论。每一个群体都会有自己独特的目标，因而人们普遍认为同一群体中的个体就会有许多相似之处。人们有时受到接触机会的限制，只能通过间接方式得到信息，而信息一旦获得，又由于缺乏直接接触的机会，所形成的印象就难以改变。社会刻板印象可以满足人们的需要，刻板常常与人们的利益或价值发生关系，而且还可以快速补充社会认知过程中的缺失信息。自然环境和文化背景的影响等。(3)为了减少社会刻板印象的消极影响，人们应该提高自己的

19、文化水平，应该深入了解社会刻板印象的性质。31 【正确答案】 (1)人格发展受童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成，但二者不存在一一对应的关系，溺爱也可使孩子形成不良人格特点，逆境也可磨炼出孩子坚强的性格。(2)早期童年经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同来决定人格。(3)早期童年经验是否对人格造成永久性影响因人而异。对于正常人来说，随年龄的增长、心理的成熟化，童年的影响会逐渐缩小、减弱，其效果不会永久不衰。32 【正确答案】 影响人的智力的因素很多，一方面智力受个人先天的生物因素的影响；另一方面，智力也受个人的后天因素的影响，主要

20、包括家庭的环境、结交的伙伴、学校教育等。先天和后天的因素往往交织在一起，共同影响智力的发展过程与水平差异。(1)遗传因素对智力的影响。子辈与父辈的相像一般称为遗传现象，由生物学因素或基因决定。智力和身高、相貌一样具有遗传性。研究说明：家庭间环境的影响随年龄的增大而减小，相反，遗传的影响却随年龄的增加而越来越大。(2)家庭环境对智力的影响。家庭收养研究为我们了解环境对智力的影响提供了证据。研究表明：被收养儿童的智商与养父母的智商也有一定程度的相关，由于他们与养父母在遗传上没有任何相似，所以只能将这种智商的相关归因于环境的影响。同理，对于生活在同一家庭中遗传上没有任何血缘关系的兄弟姐妹，他们的智商

21、间也有一定程度的相关。(3)学校教育对智力的影响。学校教育可以通过多种途径影响智力的发展，一种最明显的方式就是知识的传授。学生通过系统地接受教育，不仅掌握了知识和技能，而且也发展了能力和其他心理品质。吸引学生参加课外科技小组、绘画小组、体操小组等丰富的校内外生活内容，也有利于学生能力的发展。学校教育能促进多种智力技能的发展，并且各种智力技能在不同儿童身上的发展水平是各不相同的。(4)社会实践对智力的影响。人的各种能力是在社会实践活动中最终形成起来的，智力当然也不例外。离开了实践活动，即使良好的素质、环境和教育，能力和智力也难以形成和发展起来。五、案例分析题33 【正确答案】 祁黄羊举贤外不避仇

22、，内不避亲，只从社会的需要出发，表现出了一种高尚的情感。孔子对他这种大公无私的做法十分赞扬，表露出满意和敬佩。他们这种根据一定社会的道德标准，对人的思想、行为作出评价时产生的情感体验，在心理学上叫道德感。(1)在中国历史上，“ 男女授受不亲”是一种重要的社会道德标准，违反者被认为是不道德的。但今天，男女在公共场合的握手已司空见惯，成为一种社会公德；在西方，男女接吻、拥抱是一种表达情感的重要方式，而在沙特、阿拉伯等伊斯兰国家，迄今妇女上街还要蒙面，否则就被认为是不道德的，要受到处罚；还有，无产阶级以集体主义为道德核心，符合这种道德标准的行为被推崇和尊敬，而资产阶级则崇尚“人不为己，天诛地灭 ”。(2)道德感促使人把精力用于有益的活动，做出高尚的举动。培养和形成高尚的道德感，才能为社会作出更大贡献。