[自考类试卷]2015年4月全国自考（护理学导论）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2015 年 4 月全国自考（护理学导论）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 社区护士为居民开设有关高血压相关知识的讲座，此时护士的角色是 ( )（A）护理者（B）沟通者（C）促进康复者（D）教育者2 A 型性格病人生病后易出现的焦色适应问题是 ( )（A）病人角色行为异常（B）病人角色行为强化（C）病人角色行为冲突（D）病人角色行为缺如3 瑞士杰出的心理学家皮亚杰提出的是 ( )（A）性心理发展学说（B）心理、社会发展学说（C）道德发展理论（D）智力发展学说4 儿童对自己的性器官感兴趣的时期是 ( )（A）潜伏期（B）肛欲期（C）口欲期（D）性蕾期5 加拿大生理心理学家席尔提出了 ( )（

2、A）压力与适应学说（B）压力与应对模式（C）生活变化与疾病关系学说（D）危机学说6 由于护士对服务对象的提问缺乏耐心，而引起的护患冲突属于 ( )（A）角色不明（B）责任冲突（C）权益差异（D）理解分歧7 下列关于正性心理距离的解释，正确的是 ( )（A）情感越密切，心理距离越远（B）情感越密切，心理距离越近（C）情感越疏远，心理距离越远（D）情感越疏远，心理距离越近8 适用于昏迷病人的护患关系模式应为 ( )（A）主动一被动型（B）指导一合作型（C）共同参与型（D）服务一指导型9 下列关于西方礼仪文化的描述，正确的是 ( )（A）崇尚群体本位的价值理念（B）保持和谐，不走极端（C）主张谦虚，

3、以和为贵（D）鼓励个人欲望的满足和个性张扬10 下列关于文化休克的描述，正确的是 ( )（A）文化休克程度与文化差异的大小成反比（B）年龄越大，越容易适应新的文化模式（C）身心健康的人应对能力强于身心衰弱的个体（D）儿童应对文化休克的困难较多11 “看到黄色就会联想到中国” ，体现了文化的 ( )（A）继承性（B）变异性（C）象征性（D）时代性12 下列不属于病人心理社会方面评估内容的是 ( )（A）认知与感受型态（B）自我感知与自我概念型态（C）角色与关系型态（D）应对与应激耐受型态13 下列护理诊断的陈述，正确的是 ( )（A）皮肤完整性受损与护理人员未及时翻身有关（B）社交障碍与缺乏道德

4、有关（C）有受伤的危险与护理人员未加床档有关（D）便秘与活动少、肠蠕动减慢有关14 下列属于护理诊断相关因素的是 ( )（A）疼痛（B）便秘（C）活动无耐力（D）饮食习惯不良15 张先生因冠心病住院治疗，护士小张对其评估后按部分补偿系统进行护理，护士运用的理论模式是 ( )（A）适应模式（B）保健系统模式（C）生命过程模式（D）自理模式16 关于罗依适应理论的描述，正确的是 ( )（A）护理是帮助人减少压力源，以扭转压力对人造成的影响（B）护理是帮助人们控制或适应刺激（C）护理是预防及治疗人的自理缺陷（D）护理服务是由三级预防保健护理完成的17 人们在灾难发生后进行的自救属于 ( )（A）保健

5、行为（B）预警行为（C）求医行为（D）遵医行为18 根据丧失的分类，下列属于成长发展过程中丧失的是 ( )（A）亲人朋友离去（B）车祸丧失下肢（C）贵重物品被盗（D）女性停经19 认为死亡是不可避免的，是人类作为一个整体存在所必要的事情，这是死亡态度中的 ( )（A）接受死亡（B）蔑视死亡（C）否认死亡（D）拒绝死亡20 护士在注射青霉素前未给病人做过敏试验，导致病人死亡，这种行为属于 ( )（A）侵权（B）犯罪（C）疏忽大意（D）玩忽职守二、多项选择题21 为满足病人安全需要采取的措施有 ( )（A）入院介绍、术前教育（B）应用保障病人安全的措施（C）建立良好的护患关系（D）耐心解答各项检查

6、和治疗的目的与注意事项（E）协助长期卧床的病人床上翻身22 在护理评估中，常用的资料分类方法包括 ( )（A）按照资料的来源分为主观资料和客观资料（B）按照马斯洛的需要层次分类（C）按系统论的方法分类（D）按照人类反应型态分类（E）按戈登的 11 种功能性健康形态分类23 纽曼将护理程序分为 ( )（A）护理诊断（B）护理目标（C）护理设计（D）护理结果（E）护理评价24 护士在帮助病人家属应对悲哀时，正确的做法包括 ( )（A）尽量强迫自己忘记死者以减轻内心的伤痛（B）尽量满足家属提出的合理要求（C）允许悲伤情绪的释放（D）合理安排工作与休息（E）回避痛苦的回忆25 初级卫生保健任务包括 (

7、 )（A）疾病预防（B）健康维护（C）健康促进（D）疾病治疗（E）康复服务三、填空题26 护理功能分为独立性护理功能、_和依赖性护理功能三种。27 影响健康的因素包括生物因素、心理因素和_。28 人际关系的社会心理基础包括社会认知、心理方位、心理距离和_。29 护理计划的类型可分为_、住院护理计划和出院护理计划。30 护理诊断可分为现存的、潜在的、_和综合的。31 奥瑞姆自理理论由自理学说、_及护理系统学说组成。32 知信行模式将人们的行为改变分为获取知识、_和形成行为三个连续过程。33 悲哀主要分为两大类，即习俗性悲哀和_。34 心理学家罗斯博士将临终病人的心理活动划分为否认期、愤怒期、_、

8、沮丧期、接受期五个发展阶段。35 法律制裁包括刑事制裁、民事制裁、行政制裁和_。四、名词解释36 疾病状态37 成长38 社会刻板印象39 丧失40 护理道德五、简答题41 简述患病后病人的主要心理反应。42 简述制订护理措施的注意事项。43 健康教育的相关理论有哪些?44 简述临终病人家属的需要。45 促进人际沟通发展的技巧有哪些?六、论述题46 试述评判性思维在临床护理实践中应用的意义。七、案例分析题47 下列是某患者住院后护理评估收集到的资料：腹痛、心率 120：L分、手术前精神紧张、希望有亲友来探望、对医院环境不熟悉、走路易摔倒、患者说“你们应该征求我的意见” 、担心住院影响工作。请根

9、据马斯洛的需要层次理论对以上护理问题进行分类，并阐述各需要层次之间的关系。2015 年 4 月全国自考（护理学导论）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D2 【正确答案】 C3 【正确答案】 D4 【正确答案】 D5 【正确答案】 A6 【正确答案】 A7 【正确答案】 B8 【正确答案】 A9 【正确答案】 D10 【正确答案】 C11 【正确答案】 C12 【正确答案】 A13 【正确答案】 D14 【正确答案】 D15 【正确答案】 D16 【正确答案】 B17 【正确答案】 B18 【正确答案】 D19 【正确答案】 A20 【正确答案】 B二、多项选择题21 【正确答案

10、】 A，B，D22 【正确答案】 A，B，D，E23 【正确答案】 A，B，D24 【正确答案】 B，C ，D25 【正确答案】 A，B，C，E三、填空题26 【正确答案】 合作性护理功能27 【正确答案】 环境因素28 【正确答案】 人际吸引29 【正确答案】 入院护理计划30 【正确答案】 健康的31 【正确答案】 自理缺陷学说32 【正确答案】 产生信念33 【正确答案】 预感性悲哀34 【正确答案】 磋商期35 【正确答案】 违宪制裁四、名词解释36 【正确答案】 是对自我感觉或他人认为患病的人的各种症状进行测量或测定的一种表述，或者是用病理生理等各种医学术语概括及解释可观察、可感知的

11、现象。37 【正确答案】 指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变，表现为各器官、系统的长大和形态改变，是量的变化，可用量化的指标来测量。38 【正确答案】 指人们对某一社会或事物所形成的笼统的、固定的印象和看法。往往以习惯性思维为基础，使群体之间达成某种共识，形成固定的看法。39 【正确答案】 是指个体曾经所拥有的有价值的或重要的人、物或其他东西现被剥夺、丢失或改变。40 【正确答案】 是一种职业道德，是护理人员执业过程中应遵循的，根据护理工作的特殊性，以善恶为标准的，用以调节护理人员与其他人员及社会之间关系的行为规范和道德意识的总和。五、简答题41 【正确答案】 焦虑及恐惧；依赖性增强；自尊心

12、增强；猜疑心加重；主观感觉异常；情绪易激动；孤独感；习惯性心理；害羞和罪恶感；心理性休克及反常行为。42 【正确答案】 护理措施必须具有一定的理论依据；护理措施应有针对性；护理措施应切实可行、因人而异；护理措施应保证服务对象的安全；护理措施要具体细致；鼓励服务对象参与制订护理措施。43 【正确答案】 知信行模式；健康信念模式；保健教育过程模式；理性行为理论；计划行为理论。44 【正确答案】 了解病人病情、照顾等相关问题的发票；了解临终关怀医疗小组中，哪些人擅长照顾病人；参与病人的日常照顾；知道病人受到临终关怀医疗小组良好照顾；被关怀与支持；了解病人死亡后相关事宜；了解有关资料：经济补助、社会资

13、源、义工团体等。45 【正确答案】 移情；接纳不同价值观；触摸；自我暴露；沉默；幽默。六、论述题46 【正确答案】 在护理临床实践中应用评判性思维可以帮助护理人员进行有效的临床护理决策，为服务对象提供高质量的护理服务。在临床工作中，护理程序为解决护理问题提供了科学方法，为护理人员的思维提供了结构框架。评判性思维能使临床护理人员在护理程序的各个步骤中做出更加合理的有效决策。评判性思维既可以是对一个特定的服务对象或临床情境做出判断，也可以是对选择最好的干预措施做出决策。七、案例分析题47 【正确答案】 (1)分类：生理需要：腹痛、心率 120 次分。安全的需要：对医院环境不熟悉、手术前紧张、走路易摔倒。爱与归属的需要：希望有亲友来探望。尊重与被尊重的需要：患者说“ 你们应该征求我的意见”。自我实现的需要：患者担心住院影响工作。 (2)各需要层次之间的关系：必须首先满足较低层次的需要，再考虑较高层次的需要。各种需要得到满足的时间不同。较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础。各需要层次满足的顺序并非固定不变。层次越高的需要，其满足的方式差异越大。有些高层次的需要虽然并非生命所必须，但它能促进生理功能更加旺盛。