[专升本类试卷]河南省专升本（教育学）模拟试卷10及答案与解析.doc

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1、河南省专升本（教育学）模拟试卷 10 及答案与解析一、填空题1 美国心理学家霍尔说：“一两遗传胜过一吨的教育” ，体现了_论。2 德国教育家_创立了范例方式教学理论。3 我国教育家杨贤江写的_是我国第一本马克思主义的教育学著作。4 教育区别于其他社会现象的根本特征，即教育的质的规定性是_。5 新课程背景下的课程目标是三维课程目标，即知识与技能、_、情感态度与价值观。6 狭义的课程是指_。7 教学过程的结构包括_、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识和检查知识六个阶段。8 根据一节课完成任务的数量，可以分为_和综合课。9 在教学强化的类型中，教师的_强化是使用最多、最普遍的强化方式。10 根据

2、评价的标准，评价可分为相对评价、绝对评价、_。11 备课要做到“ 三备” ，具体讲就是钻研教材、 _、设计教法。12 “不愤不启，不悱不发” 出自_。13 班集体形成的重要标志是_。14 _与其他学科教学是学校德育的基本途径。15 _是在教学过程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。其目的是更好地改进教学过程，提高教学质量。16 特朗普制是把大班上课、小班研究和_三种教学形式结合起来教学的一种组织形式。17 讲授法是教学中最主要的方法，它包括讲述、讲解、讲读、_等方式。18 我国各级学校课程设置的基本特点是整体设置_的义务教育课程。19 为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择

3、的课程是_。20 _年，我国颁布中华人民共和国义务教育法。二、单项选择题21 我国义务教育经费来源的主要渠道是( )（A）教育专项资金（B）国家财政拨款（C）城乡教育经费附加（D）社会集资拨款22 教学计划的中心问题是( )（A）开设哪些科目（B）各门学科开设的顺序（C）各门学科的教时间（D）各门学科的教学方法23 下列属于现代教学方法的( )（A）讲授法和程序教学（B）讨论法和提问法（C）讲授法和自主学习教学法（D）合作学习教学法和掌握学习教学法24 “活到老，学到老 ”是现代教育 ( )特点的要求。（A）普及性（B）长期性（C）终身性（D）公共性25 “学而时习之 ”“温故而知新”体现了教

4、学的( )（A）直观性原则（B）启发性原则（C）循序渐进原则（D）巩固性原则26 “矮子里找高个 ”“水涨船高”形象地体现了( )的内涵。（A）相对评价（B）绝对评价（C）定性评价（D）定量评价27 我国当前教育改革的核心是( )（A）教学手段（B）教学方法（C）课程（D）管理体制28 直接制约教育的性质和发展方向的是( )（A）生产力（B）科学技术（C）政治经济制度（D）文化29 奠定班级授课制理论基础的代表性著作是( )（A）赫尔巴特的普通教育学（B）夸关纽斯的大教学论（C）巴班斯基的教学过程最优化（D）杜威的民主主义与教育30 采用问卷、访谈等方式搜集有关材料，进行分析研究的科研方法是(

5、 )（A）调查法（B）行动研究法（C）观察法（D）实验法31 下列哪个教学原则与“读万卷书，行万里路” 最匹配 ( )（A）温故知新（B）启发性（C）循序渐进（D）理论联系实际32 “学为人师，行为世范” 体现了教师工作的( )（A）复杂性、创造性（B）连续性、广延性（C）主体性、示范性（D）长期性、间接性33 下列哪项既是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿( )（A）教育评价（B）教育目的（C）教学大纲（D）教学课程34 在教学活动中，为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构，称为( )（A）教学模式（B）教学组织形式（C）教学原则（D）

6、教学过程35 教育有广义和狭义之分。狭义的教育制度是指( )（A）国民教育制度（B）素质教育制度（C）私立教育制度（D）学校教育制度36 下列能体现德育方法中榜样示范法的是( )（A）惩前毖后，治病救人（B）言者无罪，闻者足戒（C）有则改之，无则加勉（D）桃李不言，下自成蹊37 课程改革中提出的教学评价的基本理念是( )（A）甄别适合培养的学生（B）选拔适合教的学生（C）促进学生成绩的提高（D）促进学生的全面发展38 “君子欲化民成俗，其必由学乎” 意思是：君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。这种观点所体现的教育观是( )（A）教育无目的论（B）社会本位论（C）个人本位论

7、（D）发展本位论39 根据课程内容的组织形式，将课程划分为( )（A）学科课程和经验课程（B）分科课程和综合课程（C）必修课程和选修课程（D）国家课程和地方课程40 备课时，教师要按顺序写出三种教学计划，即( )（A）课时计划、单元计划、学期计划（B）学期计划、单元计划、课时计划（C）单元计划、课时计划、学期计划（D）学期计划、课时计划、单元计划三、简答题41 教育的文化功能表现在哪些方面?42 现阶段我国教育目的的基本精神是什么?43 简述教师在运用讲授法时应遵循的基本要求。44 简述教学评价的功能。四、论述题45 试述掌握知识与发展智力的辩证关系。五、案例分析题45 金溪民方仲永，世隶耕。

8、仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之，自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣” 。46 方仲永 12 岁时作诗才能消失的的原因是什么?47 材料中方仲永的成长受到哪些因素的影响?方仲永的故事说明了什么问题?河南省专升本（教育学）模拟试卷 10 答案与解析一、填空题1 【正确答案】 遗传决定2 【正确答案】 瓦根舍因3

9、【正确答案】 新教育大纲4 【正确答案】 有目的地培养人的社会活动5 【正确答案】 过程与方法6 【正确答案】 某一门学科7 【正确答案】 激发学习动机8 【正确答案】 单一课9 【正确答案】 语言10 【正确答案】 个体内差异评价11 【正确答案】 了解学生12 【正确答案】 论语13 【正确答案】 形成了正确的集体舆论14 【正确答案】 思想品德课政治课15 【正确答案】 形成性评价16 【正确答案】 个别教学17 【正确答案】 讲演18 【正确答案】 九年一贯19 【正确答案】 选修课程20 【正确答案】 1986二、单项选择题21 【正确答案】 B【试题解析】 我国义务教育经费的主要来

10、源是国家财政拨款，来源于税收。有小部分来源于社会捐款和赞助。22 【正确答案】 A【试题解析】 课程计划(教学计划)是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它体现了国家对学校教育的统一要求，是学校组织教学工作、确定工作步调的依据，是指导教师进行教学和其他活动的依据。课程计划具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。其中，课程设置(开设哪些科目)是课程计划(教学计划)的首要和中心问题。23 【正确答案】 D【试题解析】 在教学过程中，讲授、谈话、讨论和读书指导法等属于以语言传递为主要形式的教学方法，属于传统的教学方法。合作学

11、习教学法和掌握学习教学法属于现代教学方法。24 【正确答案】 C【试题解析】 教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段和各种方式的教育。“活到老，学到老”体现的是教育的终身化。25 【正确答案】 D【试题解析】 巩固原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。孔子要求“学而时习之”“温故而知新”都强调了复习的重要性，因此体现了教学的巩固性原则。26 【正确答案】 A【试题解析】 相对评价是用常模参照性测验对学生进行评定，它依据学生个人在该班学

12、生序列中或常模中所处的位置来进行评价，对评价也称常模参照性评价。相对评价有利于在群体内做出横向比较，故常作为选拔和甄别的依据。因此，“矮子里找高个”“水涨船高”都体现了相对评价的内涵。27 【正确答案】 C【试题解析】 新一轮课程改革是指 1999 年正式启动的基础教育课程改革，简称“新课改”。2001 年教育部正式颁布了基础教育课程改革纲要(试行)，明确了基础教育课程改革的目标与总体框架。课程是基础教育改革的核心内容。28 【正确答案】 C【试题解析】 一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是社会政治经济制度，因为它直接决定教育的领导权和教育的内容。29 【正确答案】 B

13、【试题解析】 1632 年，夸美纽斯出版的大教学论最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。30 【正确答案】 A【试题解析】 调查研究法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解、对事实进行考察、对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。调查研究是教育研究中运用广泛的研究方法之一。常用的调查方法有问卷法、访谈法和调查表法。题干所述方法符合调查法的特征。31 【正确答案】 D【试题解析】 理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能

14、力。“读万卷书，行万里路”强调的是“知行合一”的重要性，符合理论联系实际教学原则的要求。32 【正确答案】 C【试题解析】 “学为人师，行为世范”要求教师必须以身作则，为人师表，体现了教师工作的主体性、示范性的特点。33 【正确答案】 B【试题解析】 教育目的反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和落脚点，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的主要依据。34 【正确答案】 B【试题解析】 教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。35 【正确答案】 D【试题解析】 广义的教育制度指国民教育制度，是二个国家为实现其国民教育目的，

15、从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关制度。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。36 【正确答案】 D【试题解析】 榜样示范法是教育者以他人和自身的高蝴、模范行为、优异成绩来影响受教育者的一种方法，是中小学德育常用的方法之一。“李不言，下自成蹊”强调的是身教重于言教，体现了榜样的作用。37 【正确答案】 D【试题解析】 新课程改革提出教学评价的基本理念是促进学生的全面发展。即评价不仅关注学生的学业成绩，而切要发现和发展学生多方面的潜能，促进学生多方面的发展。38 【正确答案】 B【试

16、题解析】 社会本位论认为教育的目的在于受教育者社会化，教育的目的应服从和服务于社会的需要。题干中的意识是教育所担负最大的责任是移风易俗，体现了社会本位论的教育观。39 【正确答案】 B【试题解析】 从课程内容的组织方式来划分，课程可分科课程与综合课程。学科课程与经验课程是从课程内容的固有属性来划分的。必修课程与选修课程是从对学生学习要求的角度来划分的。国家课程和地方课程是从课程设计、开发、管理主体或管理层次来划分的。40 【正确答案】 B【试题解析】 教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法。此外，要写好三种计划，即学期(学年)教学计划、单元或课题

17、计划、课时计划。三、简答题41 【正确答案】 (1)筛选、整理、传递和保存文化的功能。(2)传播和交流文化的功能。(3)创造和更新文化的功能。(4)选择和提升文化的功能。42 【正确答案】 (1)坚持社会主义方向性。(2)坚持全面发展。(3)培养独立个性。(4)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。(5)注重提高全民族素质。43 【正确答案】 (1)讲授的内容要有科学性和思想性。(2)讲授要有系统性和启发性。(3)讲授方式要灵活多样。(4)讲授的语言要清晰、简练、准确、生动。44 【正确答案】 (1)诊断教学问题。(2)提反馈信息。(3)调控教学方向。(4)检验教学效果。四、论述

18、题45 【正确答案】 (1)掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，离开了知识，智力就是无源之水、无本之木。(2)智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有定的认识能力，是他们进一步掌握科学文化知识的必要条件。学生掌握知识的速度与力量，依赖于学生原有智力水平的高低。智力水平高，知识学得就快、就好。(3)贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律，要防止两种倾向。在整个教学过程审，我们既不能像形式教育论者那样，只强调训练学生的思维形式，忽视知识的传授，也不能像实质教育论者那样，只向学生传授与实际生活相关的

19、有用的知识，忽视对学生认识能力的训练。在教学中，只有把二者有机地结合起来，才能提高教学质量。(4)掌握知识与发展智力相互转化存在内在机制。从传授知识的内容上看，传授给学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三、触类旁通，才能实现知识的“迁移” ，才能由已知推至未知，才具有真正的思维能力。从传授知识的量来看，一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多。采用启发式教学。教学过程从始至终都应唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望，引导学生学习的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。培养学生良好的个性，重视学生的个别差异，注重因材施教。五、案例分析题46 【正确答案】 “ 邑

20、人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”意思是说，同县的人对此感到惊奇，渐渐地以宾客之礼对待他的父亲，有人用钱请仲永题诗讨取仲永的诗作。他的父亲对此感到有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。由此可知，仲永 12 岁作诗才能消失的原因是缺乏后天的教育和学习。47 【正确答案】 方仲永的故事告诉我们，一个具有天赋的人，如果没有后天的教育、良好的环境和努力，要想成功也是不可能的。所以方仲永的成长受遗传、教育、环境和主观努力等因素的影响。一个人的身心发展不仅受遗传因素的影响，还受后天教育、环境、个人主观努力等多方面因素的影响。遗传素质是人的身心发展的物质前提，环境为个体的发展提供了多种可能，而学校教育作为特殊的环境对人的发展起主导作用，个体主观能动性是人的身心发展的内因和动力。这些因素彼此关联、相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。