[专升本类试卷]山东省专升本考试教育学（教学评价）模拟试卷2及答案与解析.doc

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1、山东省专升本考试教育学（教学评价）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 学记中提出的“ 长善救失 ”的教育主张，体现了 ( )。（A）知行统一原则（B）尊重信任与严格要求相结合的原则（C）教育影响的一致性与连贯性原则（D）发扬积极因素，克服消极因素的原则2 学校德育效果决定于( )。（A）学校教育（B）学校周围环境（C）先天遗传素质（D）教师个体3 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是( )。（A）以知为开端，知情意行依次进行（B）以情为开端，情知意行依次进行（C）以意为开端，意知情行依次进行（D）视具体情况，可有多种开端4 道德和品德的区别是( )。（A）道德是社会现

2、象，品德是个体现象（B）品德是社会现象，道德是个体现象（C）道德是自然现象，品德是生物现象（D）道德是生物现象，品德是自然现象5 德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以( )。（A）只用说服法就可以了（B）适当体罚也可以（C）说服教育为主（D）纪律为主，说服为辅6 班集体舆论对学生的思想品德( )。（A）起好作用（B）起坏作用（C）不起作用（D）可能起好作用也可能起坏作用7 德育过程的基础是( )。（A）活动和交往（B）自我教育（C）学校教育（D）道德内化8 前苏联教育家马卡连柯所提倡的“平行教育” 的德育原则是指 ( )。（A）知行统一原则（B）尊重信任与严格要求结合的原则（C）教育影响的

3、一致性与连贯性原则（D）集体教育与个别教育相结合的原则9 通过谈话、讨论、参观、访问对学生进行德育的方法属于( )。（A）情感陶冶法（B）榜样示范法（C）实际锻炼法（D）说服教育法10 通过常规训练对学生进行德育的方法属于( )。（A）说理教育法（B）陶冶教育法（C）榜样示范法（D）实际锻炼法11 “尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人” ，这体现了( )。（A）严格要求与尊重信任相结合原则（B）集体教育与个别教育相结合的原则（C）正面引导与纪律约束相结合的原则（D）“平行教育 ”原则12 学校德育要逐步形成学校、家庭社会三结合的教育网络，这体现了( )。（A）社会主义方向性原则（B）尊重

4、信任与严格要求相结合的原则（C）教育影响的一致性与连贯性的原则（D）集体教育与个别教育相结合的原则13 对学生进行思想品德教育效果较显著的方法是( )（A）说理（B）感化（C）情理交融（D）表扬14 说服教育法包括的方式是( )（A）学习（B）自我批评（C）文艺熏陶（D）参观15 道德认知发展理论最早由( )提出来的。（A）柯尔伯格（B）皮亚杰（C）杜威（D）班杜拉二、判断题16 根据德育过程的规律，学生在改正错误后肯定会出现反复现象。( )（A）正确（B）错误17 德育过程中的教育者就是指教师。( )（A）正确（B）错误18 受教育者将形成什么样的品德，不仅取决于各种教育影响，而且取决于其如

5、何接受各种教育影响。( )（A）正确（B）错误19 德育中的主要矛盾就其实质来说是一种社会矛盾。( )（A）正确（B）错误20 德育过程中知情意行的协调统一，既是思想品德形成的标准，又是促进思想品德形成和发展的手段。( )（A）正确（B）错误21 活动和交往是学生思想品德形成和发展的基础，因此把学生置于活动和交往的环境中就必然会促进他们思想品质的形成和发展。( )（A）正确（B）错误22 社会环境对学生的思想品德的发展既有积极影响，也有许多消极的影响，因此，不应该让学生参加校外活动和交往。( )（A）正确（B）错误23 学生思想品德的形成和发展是一个从量变到质变，再从量变到质变的螺旋式上升的过

6、程。( )（A）正确（B）错误24 依靠积极因素克服消极因素的原则主要适用于比较落后的学生。( )（A）正确（B）错误25 俗话说：“ 棒头底下出孝子 ”，因此，体罚学生也是必要的。 ( )（A）正确（B）错误三、简答题26 德育的任务是什么?27 德育内容主要有哪些?确立德育内容的依据是什么?28 德育过程与智育过程的区别和联系是什么?29 德育过程有哪些基本规律?30 德育过程与学生思想品德形成过程有什么区别与联系?31 常用的德育原则主要有哪些?它们的含义和贯彻要求是什么？32 德育的方法主要有哪些?各有什么特点? 如何运用 ?33 结合实际谈谈德育工作的意义。34 如何理解德育过程是促

7、进学生思想内部矛盾斗争的发展过程?35 如何理解德育过程是一个长期反复的逐步提高的避程?四、论述题36 为什么说德育过程是培养学生知、情、意、行的过程?37 德育工作具有多种开端是何道理?38 为何在德育工作中要积极引导、正面教育、坚持疏导柑结合的原则?山东省专升本考试教育学（教学评价）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D2 【正确答案】 A3 【正确答案】 D4 【正确答案】 A5 【正确答案】 C6 【正确答案】 D7 【正确答案】 A8 【正确答案】 D9 【正确答案】 D10 【正确答案】 D11 【正确答案】 A12 【正确答案】 C13 【正确答案】 A14

8、【正确答案】 D15 【正确答案】 B二、判断题16 【正确答案】 B17 【正确答案】 B18 【正确答案】 A19 【正确答案】 A20 【正确答案】 A21 【正确答案】 B22 【正确答案】 B23 【正确答案】 A24 【正确答案】 B25 【正确答案】 B三、简答题26 【正确答案】 德育是指教育者根据一定的社会要求和青少年思想品德的发展规律，有日的、有计划、有组织地发展受教育者的思想、政治、道德、个性等方面素质的系统活动。(1)培养学生坚定正确的政治方向；(2)引导学生树立科学的世界观和人牛观；(3)培养学生社会主义的基本道德品质，法纪观念和文明行为习惯；(4)培养学生的自我教育

9、能力和道德评价能力。27 【正确答案】 德育内容是指用以教育学生的经过选择处理的符合一定社会需要的道德、法制规范、政治原则、思想观点及其体系。(1)内容：爱国主义教育；集体主义教育；理想教育；民主和法制教育；自觉纪律教育；劳动教育：科学世界观和人生观教育；公平道德教育。另外，还包括竞争意以、合作意识、全球观念、生态意识等。(2)依据：德育的目的和任务：学生的年龄特征和道德发展水平；当前的形势任务和学牛的思想实际。28 【正确答案】 德育过程是指教育者按照一定社会的德育要求和受教育品德形成的规律，并通过受教育者的活动，把一定社会的思想观念和道德规范化为受教育者个体思想品德的过程。智育过程是教师有

10、目的、有计划地指导学生掌握知识和技能、发展智力的活动过程。区别：(1)任务不同。智育侧重传授知识、发展能力；德育则是形成学生科学世界观和良好的道德品质；(2)过程不同。智育通过逐年增加和变换课程来实现；而德育则在各年级同时反复进行；(3)涉及的范围不同。德育比智育具有更广泛的社会性；(4)德育比智育具有情感性。智育是以兴趣激人，德育则是以情感人。联系：(1)目的相同，内容和组织形式有联系；(2)两者相互依存，相互制约，辨证统一在全面发展教育中。29 【正确答案】 德育过程是指教育者按照一定社会的德育要求和受教育品德形成的规律，并通过受教育者的活动，把一定社会的思想观念和道德规范化为受教育者个体

11、思想品德的过程。(1)德育过程是促进受教育者知、情、意、行协调发展的过程。(2)德育过程是德育主体养成的过程。(3)德育过程是通过教育性活动和交往施加德育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。(5)德育过程是促进学生思想品德发展矛盾的积极转化过程。30 【正确答案】 德育过程是指教育者按照一定社会的德育要求和受教育品德形成的规律，并通过受教育者的活动，把一定社会的思想观念和道德规范化为受教育者个体思想品德的过程。德育过程与思想品德形成过程既有联系又有区别。(1)德育过程与思想品德形成过程是教育与发展的关系。德育过程的最终目标是使受教育者形成一定的思想品德。(2)德育过

12、程与思想品德形成过程还有区别，一是活动范畴不同，德育是教育的组成部分，其实施属于教育活动范畴；思想品德是人的精神素质的组成部分，其形成属于人的素质发展的范畴。二是活动的形式不同。德育过程是学生思想品德发展的外部影响；思想品德的形成则是在外部影响下，受教育者内部自身运动的过程。31 【正确答案】 德育原则是指教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，它反映了德育过程的规律，是对德育实践经验的概括和总结。(1)道德认知与道德实践并重，又称理论和实践相结合的原则、知行统一的原则。(2)严格要求与尊重信任并行。严格要求是指严格按照教育方针和德育任务，对学生进行教育：尊重信任是指在民主平等的基础上关心学生的

13、成长，尊重学生的人格，信任学生能在教师的指导下自主发展。(3)统一要求与发展个性相结合。保证所有学生的发展同社会发展的总方向相一致，又要针对学生的个别差异，有的放矢地进行教育。(4)集体教育和个别教育并举。通过集体来教育个人，又要通过个别教育来加强和影响学生集体。(5)学校教育和社会影响相统一。既要重视学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用，又要重视社会各方面的影响，相互配合，协调一致。(6)发扬积极因素，克服消极因素的原则。进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化，即德育过程是教育与自我教育相统一的过程。32 【

14、正确答案】 德育方法是实现德育目的，在德育原则的指导下而采取的措施和手段，它是教师传递方式和学生修养方式的统一。(1)说服教育法，是通过摆事实讲道理，使学生弄清楚是非界限，掌握行为规范标准，提高思想品德觉悟的一种方法。它是学校德育工作的最基本的方法。包括谈话、报告、讨论、参观、访问、调查、指导阅读。运用要求：a说理要有针对性，应符合学生的思想实际和年龄特征；b说理要生动有趣，富有知识性和艺术性；c要注意真实性、民主性；d方式要多样化。(3)榜样示范法，是以他人的模范行为作为榜样，影响受教育者的思想，感情与行为，以达到德育的目的一种方法。运用要求：a要提出明确的目的要求；b要选好榜样，必须具有先

15、进性、时代性、真实性；c要正确地运用榜样，引导学生学习榜样的精神实质，不能简单模仿；d学习榜样要抓实效，不能走形式，一阵风。(3)情感陶冶法，是指教育者利用或创设有教育意义的情境，使学生在潜移默化中受到感染和熏陶的一种教育方法。包括人格感化、环境陶冶、艺术熏陶三种方式。运用要求：a要精心设计和创设良好的情境：b要加强学校物质环境和人文环境的建设，注意环境对人的影响：c要发挥教师人格的感化作用；d要引导学生参与情境的创设。(4)实践锻炼，是指教育者组织学生经常参加各种实践活动，从中获得情感体验并磨练意志，以形成良好的思想品德和行为习惯的方法。方式有两类：一是常规训练，二是组织各种实践活动。运用要

16、求：a有明确的目的和计划；b有明确而严格的要求及标准；c照顾学生特点，持之以恒。(5)道德修养法又叫自我修养法，是指教师指导学生按照一定的道德规范进行自我教育、自我评价、自我调节，从而不断完善，不断提高自己思想品德的方法。运用要求：a激起学生进行自我修养的愿望和兴趣，掌握自我教育的方式方法；b要帮助学生确立正确的品德修养标准和方向，防止偏离德育目标；c要督促学生经常进行自我检查，自我评价；d指导学生在实际活动中，反复锻炼自我修养的习惯和能力。(6)品德评价法是通过对学生思想和行为做出肯定或否定的评价，使其正确认识自己，扬长避短，不断进步的一种教育方法。方式主要有奖励、惩罚和操行评定。运用要求：

17、a公正合理、力求实效、防止夸张和滥用。b要贯彻以奖励为主，惩罚为辅的教育原则。c要有群众基础，为多数学生所肯定。33 【正确答案】 德育是指教育者根据一定的社会要求和青少年思想品德的发展规律，有目的、有计划、有组织地发展受教育者的思想、政治、道德、个性等方面素质的系统活动。意义：(1)德育对两个文明建设的作用，是物质文明的思想保证，是精神文明的核心内容；(2)德育在青少年思想品德发展中的主导作用，是青少年儿童健康成长的条件和保证；(3)德育是全面发展教育的重要组成部分，是实现教育目的的条件和保证。34 【正确答案】 德育过程是指教育者按照一定社会的德育要求和受教育品德形成的规律，并通过受教育者

18、的活动，把一定社会的思想观念和道德规范化为受教育者个体思想品德的过程。(1)学生思想内部矛盾斗争，是学生思想品德形成与发展的内在动力；(2)学生已有的思想品德基础同德育要求之间的矛盾是德育过程的主要矛盾；(3)主要矛盾的斗争与统一，推动学生思想品德的不断发展。(4)正确认识学生品德发展的内部矛盾，并促进其积极转化。35 【正确答案】 德育过程是指教育者按照一定社会的德育要求和受教育品德形成的规律，并通过受教育者的活动，把一定社会的思想观念和道德规范化为受教育者个体思想品德的过程。德育过程是一个长期反复的逐步提高的过程：(1)德育过程的长期性是由思想品德教育工作本身的长期性决定的；(2)从客观环

19、境影响来看，社会生活是复杂多样的，各种思想意识和道德观念并存；(3)从学生主观世界来看，青少年阶段生活阅历有限，知识经验相对贫乏，辨别能力(4)要抓反复，反复抓，促进思想矛盾斗争的统一，逐步提高学生的思想品德。四、论述题36 【正确答案】 德育过程是指教育者按照一定社会的德育要求和受教育品德形成的规律，并通过受教育者的活动，把一定社会的思想观念和道德规范化为受教育者个体思想品德的过程。(1)知、情、意、行是构成德育过程的基本要素。知即道德认识(知识、观念 )，是人们对行为准则中的是非、善恶、美丑等的认识和评价。情即道德情感，是伴随道德认识所出现的爱憎、好恶等内在的情感体验。意即道德意志，是人们

20、在履行道德义过程中，自觉地调节行为，克服困难，实现一定道德目的心理品质。行即道德行为，是人们在实现道德认识、情感、信念等的社会实践中所表现出来的行为习惯。(2)德育过程中知情意行四要素是相对独立，但又相互联系、相互促进和相互转化的：其中知是基础，行是关键，情起催化剂的作用。意起定向的作用。(3)知情意行在德育发展过程中具有多端性，要充分发挥它们的整体功能。德育的多端性是指德育过程有多种开端，不一定都从“知” 开始，也可以从情、意、行开始。37 【正确答案】 德育工作具有多种开端是何道理?知、情、意、行是构成德育过程的基本要素，它们相对独立，但又相互联系，应注意发挥各要素的整体功能。德育过程是培

21、养学生知情意行的辩证统一过程。从知到行具有舰律性的联系，但这四个冈素在发展方向和水平上，又往往处于不半衡的状态，表现出“情通理小通” 或“理通情小通 ”，或知行脱节等。这就需要在德育过程中具肯多种开端，不一定恪守从知到行的一般教育顺序，可根据学生的具体情况，既可以从知、晓之以理作为开端，也可以从情感陶冶、动之以情开始，或从磨练意忠、持之以恒入手，或从训练行为，导之以行入手，最终达到知行统一，知情意行的全面和谐的发展。38 【正确答案】 这是德育原则之一，是指对学生进行教育时，要坚持以正面引导，说服教育为主，同时辅之以纪律约束。这是由我国社会主义教育性的性质和教育目的所决定的。我国社会主义敦育培养的学生，是自觉积极的现代化的建设者。为此，就要坚持说服教育，用正面疏导的办法引导学生开展积极的思想斗争，增强其内在门觉性，正确处理与解决他们思想内部的矛盾问题，即促使学生思想内部矛盾运动，达到转化思想，提高觉悟的日的。别外，青少年正处在界观逐步形成的重要时期，他们朝气蓬勃，积极向上、允满青春的活力，容易接受新书物。同时，由于他们缺乏知识经验，是非辨别能力交差，易受不良思想、习气的影响。因此，在加强正面教育，积极引导的同时，对他们要有必要的纪律约束。