[专升本类试卷]专升本（教育理论）模拟试卷107及答案与解析.doc

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1、专升本（教育理论）模拟试卷 107 及答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 教学工作的中心环节是 ( )（A）备课（B）上课（C）课外辅导（D）检查评定成绩2 斯巴达教育的目的是培养 ( )（A）全面发展的人（B）军人和武士（C）封建骑士（D）僧侣3 提出“泛智 ”教育思想的教育著作是 ( )（A）教学与发展（B） 大教学论（C） 教育漫话（D）教育过程4 反映对立统一规律的德育原则是 ( )（A）社会主义方向性原则（B）从学生实际出发的原则（C）依靠积极因素，克服消极因素的原则（D）教育影响的一致性和连贯性原则5 教育

2、起源于无意识模仿的观点属于教育的 ( )（A）生物起源说（B）心理起源说（C）意识起源说（D）生活起源说6 提出“四段教学法 ”并做出传统教育理论的代表的教育家是 ( )（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）凯洛夫（D）乌申斯基7 下列不属于教学模式的要素的是 ( )（A）主题（B）范围（C）目标（D）策略8 孔子说：“ 其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。” 这反映教师劳动的 ( )（A）主体性（B）创造性（C）间接性（D）示范性9 青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期” 的时期是 ( )（A）童年期（B）少年期（C）青年初期（D）青年晚期10 班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指

3、( )（A）班集体中优秀生的个别教育（B）班集体中后进生的转化教育（C）既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育（D）全班学生的教育11 教学过程是一种特殊的 ( )（A）心理过程（B）信息过程（C）逻辑过程（D）认识过程12 学校实施德育的基本途径是 ( )（A）教学活动（B）课外活动（C）社会活动（D）班主任工作辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 教育与社会政治经济同步进行。14 我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 试述推进素质教育的意义。16 简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之

4、间的关系。17 简述教师劳动的任务和特点。论述题本大题 15 分。18 试述美育对促进学生全面发展的意义。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有 ( )（A）主观性（B）客观性（C）社会性（D）自发性20 工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质 ( )（A）注意的分散（B）注意的转移（C）注意的分配（D）注意的广度21 气质的动力性特征受制于人的 ( )（A）兴趣爱好类型（B）性格类型（C）高级神经活动类型（D）动机需要类型22

5、学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的 ( )（A）具体化（B）分析（C）系统化（D）抽象23 下列哪种属于感应性反映水平 ( )（A）草履虫趋利避害反应（B）蜜蜂对花的反应（C）鸟的条件反射反应（D）猩猩的条件反射反应24 动作灵活稳定、正确、动作高度协调、连贯，多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感逐渐消失等活动方式属于 ( )（A）动作的认知和定向阶段（B）动作连接阶段（C）动作的整合、协调和完善阶段（D）动作的模仿和联系阶段25 寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强；不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣；直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型 (

6、 )（A）思维外向型（B）感觉外向型（C）情感外向型（D）直觉外向型26 下列选项属于一般能力的是 ( )（A）观察力（B）曲调感（C）节奏感（D）色调感27 根据动机的分类标准，按需要不同，动机可划分为 ( )（A）生理性与社会性（B）高等与低级（C）长远与短暂（D）主导和辅助28 追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于 ( )（A）生理与安全需要（B）尊重需要（C）归属与爱的需要（D）自我实现需要29 与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是 ( )（A）盲目性（B）散漫性（C）顽固性（D）动摇性30 下列方法不属于行为矫正治疗的是 ( )（A）自由联想（B）系统脱敏（C）

7、厌恶疗法（D）强化、惩罚与消退辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。32 流体智力是以学得的经验为基础的认知能力。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 简述智力技能的特点和形成阶段。34 简要说明意志与情绪过程的关。35 简要说明人际吸引的影响因素。论述题本大题 15 分。36 怎样帮助学生降低考试焦虑?专升本（教育理论）模拟试卷 107 答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B2 【正确答案】 B3 【正

8、确答案】 B4 【正确答案】 C5 【正确答案】 B6 【正确答案】 B7 【正确答案】 B8 【正确答案】 D9 【正确答案】 B10 【正确答案】 C11 【正确答案】 D12 【正确答案】 A辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 【正确答案】 错误。教育受社会发展制约，但也具有相对独立性。其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡。有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平。14 【正确答案】 错误。目前我国办学体制改革重点是强调以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。简答题本大题共 3 小题，每小题 8

9、分。15 【正确答案】 (1)素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力；(2)实施素质教育是全面发展教育的落实；(3)实施素质教育是克服“ 片面追求升学率”的应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势。16 【正确答案】 (1)教育学不等于教育方针政策。教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律；不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。(2)教育学不等于教育实践经验。 教育规律是对教育实践经验的升华和概括；教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验

10、总结上升到理论高度。17 【正确答案】 (1)教师劳动的任务：做好教学工作；做好思想品德教育工作；关心学生的身体和生活，促进学生全面发展。(2)教师劳动的特点：复杂性和创造性；连续性和广域性；长期性和间接性；主体性和示范性。论述题本大题 15 分。18 【正确答案】 (1)美育能促进学生智力的发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；(2)美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；(3)美育能促进学生的体育，具有怡情健身作用；(4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 【正确答案

11、】 A20 【正确答案】 C21 【正确答案】 C22 【正确答案】 C23 【正确答案】 A24 【正确答案】 C25 【正确答案】 B26 【正确答案】 A27 【正确答案】 A28 【正确答案】 D29 【正确答案】 A30 【正确答案】 A辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 【正确答案】 错误。条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动，如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。32 【正确答案】 错误。晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。凡是运用既有知识与习得技能去吸收新知识或解决问题的能力，均属晶体智力。

12、简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 【正确答案】 智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。智力技能的形成大体上经历了三个阶段：原型定向； 原型操作；原型内化。34 【正确答案】 意志和情绪过程也有密切的联系。(1)情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。(2)意志能够控制情绪，使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪，可以通过意志力加以调节和控制，

13、从而使自己的意志行动服从于理智的要求。35 【正确答案】 (1)外貌；(2) 能力；(3)邻近；(4)相似；(5)互补；(6)性格特征。论述题本大题 15 分。36 【正确答案】 (1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。(2)考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可通过以下方法：自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。同时，配合一定的自信训练，如回顾自己以往成功的经历，翻阅那些见证自己脚踏实地努力过的笔记本等，克服考试焦虑中的担忧成分。对重度考试焦虑者，还要针对考试焦虑中的生理成分，进行放松训练或系统脱敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。考试焦虑还可用想象系统脱敏法降低。其步骤和方法是：第一步，请当事人列出引起考试焦虑反应的具体刺激情景；第二步，将上述刺激情景按从弱到强的顺序，排成“焦虑等级 ”；第三步，通过放松训练形成松弛反应，使机体处于完全放松状态；第四步，按照焦虑等级，让当事人在大脑想象中循序使松弛反应抑制焦虑反应。