[职业资格类试卷]浙江省幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷6及答案与解析.doc

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1、浙江省幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 6 及答案与解析一、单项选择题1 20 世纪 30 年代，我国幼教界有“南陈北张” 之称，即指南京有陈鹤琴，北京有 ( )。（A）张汉良（B）张之洞（C）张宗麟（D）张雪门2 通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是( )。（A）实验法（B）测验法（C）观察法（D）作品分析法3 有关教育的描述，错误的是( )。（A）动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育（B）教育是人类社会特有的社会性活动（C）学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点（D）教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资4 维果斯基提出了

2、( ) 。（A）情感智力理论（B）认知结构主义理论（C）儿童中心说（D）“最近发展区 ”理论5 下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是( )。（A）长方形（B）三角形（C）梯形（D）半圆形6 问一个 3 岁的儿童“ 你有姐姐吗 ?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有 ( )特点。（A）片面性（B）经验性（C）自我中心性（D）不可逆性7 儿童受教育的第一个场所是( )。（A）家庭（B）托儿所（C）幼儿园（D）学前班8 抽象能力明显萌发的年龄段是( )。（A）3 岁前儿童（B）小班幼儿（C）中班幼儿（D）大班幼儿9 让 3 岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他

3、往往踏在线上，这是因为( )。（A）距离知觉发展不完善（B）观察的持续性不够（C）形状知觉发展不完善（D）视力较弱10 学前阶段美的启蒙取在培养儿童( )。（A）美学的知识（B）发现美、欣赏美的能力（C）表现美的技能（D）审美动机二、简答题11 幼儿园教育活动的教学方法有哪些?12 简述幼儿思维方式发展变化的趋势。三、论述题13 论述杜威的“ 儿童中心论 ”观点。四、材料分析题14 小蕾特别喜欢听古典音乐，她也很崇拜音乐家。有一天，她跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为小蕾在说谎。请根据幼儿想象的有关原理，对此案例加以分析。15 大班的洋洋想玩

4、“ 开奖 ”游戏，他画了很多奖券，还大声叫嚷： “快来摸奖呀!特等奖自行车一辆!”童童在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋推给她一把小椅子，告诉她：“给你，自行车 !”童童高兴地骑上去。强强也来了，也在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋还是推给他一把椅子，强强也很高兴地骑上去，两脚模仿着踩踏板的动作，蹬个不停。老师也来了，洋洋高兴地让老师摸奖，结果老师也摸到一个特等奖。洋洋迫不及待地把一把椅子推给老师，还说道：“恭喜恭喜，你摸到一辆自行车!” 可是，老师却说：“ 你这自行车一点也不像，怎么没有轮子呀，应该给它装上轮子!” 洋洋低头看看自己的“ 自行车”，愣住了。在接下来的时间里，洋洋忙着按老师说的给他的“自行

5、车”装上轮子，开奖活动不得不停了下来 老师对洋洋游戏的干预合适吗?请对洋洋的游戏方式和老师的干预方式作出分析和判断。五、活动设计题16 幼儿能够感受、理解比他们学唱的教材的乐曲更为复杂的音乐作品。通过欣赏音乐，他们可以展开想象、联想，从而对世界产生更形象生动的认识。请你设计一个音乐欣赏活动，要求活动符合大班幼儿的认知特点，并能够激发幼儿对艺术活动的兴趣和激情。浙江省幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 6 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D2 【正确答案】 D【试题解析】 通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是作品分析法；实验法是通过控制和改变儿童的活动条件，以发

6、现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系的方法；测验法是根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展和水平的方法；观察法是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其语言、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法，故选 D。3 【正确答案】 A【试题解析】 教育的本质特性之一是教育是人类社会特有的一种社会现象。4 【正确答案】 D【试题解析】 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。5 【

7、正确答案】 D【试题解析】 很小的婴儿已经能够辨别不同的形状。研究表明，幼儿对不同几何图形辨别有程度上的差异，由易到难的顺序是：圆形正方形半圆形长方形三角形八边形五边形梯形菱形。6 【正确答案】 D【试题解析】 思维的片面性是指幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不是事物的本质联系；经验性是指幼儿的思维常根据自己的生活经验来进行；自我中心性是指幼儿认识周围的事物只能站在自己的经验中心来理解事物，认识事物；不可逆性是指幼儿不理解逻辑运算的可逆性，如4 岁的幼儿不能理解当 ab 时，则 ba。题干中提到的是儿童思维的不可逆性，故选 D。7 【正确答案】 A8

8、【正确答案】 D【试题解析】 56 岁是学前晚期，即幼儿园大班的年龄，在这一年龄阶段，儿童抽象能力明显萌发。9 【正确答案】 A【试题解析】 3 岁左右的幼儿，距离知觉发展还不完善。这个年龄的孩子在走路时，让他跨过前面一条线，他往往踏在线上，因为把握不住其距离。10 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园美术教育是指教师有组织、有目的、有计划地借助美术手段，根据美术规则对幼儿美术活动进行适时适宜的干预和指导，其终极目标是使幼儿在愉悦的氛围中学会感受美，表现美，创造美，建立和遵守美的规则。发展美感，开启心智和创造意识的系统教育活动。学前阶段美的启蒙重在培养儿童发现美、欣赏美的能力二、简答题11 【

9、正确答案】 (1)活动法：游戏法、实验法、操作练习法；(2)直观法：观察法、演示和示范法；(3)口授法：谈话法、讲解和讲述法。12 【正确答案】 (1)直观行动思维，幼儿的思维是在直接感知中进行的；思维是在实际行动中进行的；典型的方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。(2)具体形象思维，依靠表象，即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。(3)抽象逻辑思维，是反映事物本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，在学前教育阶段，幼儿只是处在抽象逻辑思维的萌芽阶段。三、论述题13 【正确答案】 (1)杜威是在

10、批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义” 思想的，也就是说，是在“ 破旧” 中“立新”的。在杜威看来，在传统教育那里， “学校的重点在儿童之外，在教师，在教科书以及你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中” ，教科书 “是过去的学问和智慧的主要代表 ”。而“教师是使学生和教材有效地联系起来的机体，教师是传授知识和技能以及实施行为准则的代言人”。(2)由于传统教育的 “重心”放在教师和教科书上面，而不是放在儿童的本能和活动中，于是儿童只能受到“训练”“指导和控制”以及 “残暴的专制压制”。去除这种弊病的出路就是使教育实现重心的转移。“我们教育中将引起的改变是重心的转移，这是一种变革

11、，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。” 这里，儿童变成了太阳，而教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威但倡导的“新教育”( 或“进步教育”)，也就是“ 以儿童为中心”的教育。四、材料分析题14 【正确答案】 (1)幼儿想象有时和现实混淆，主要表现在三个方面：把渴望得到的东西说成已经得到；把希望发生的事情当成已发生的事情来描述；在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。(2)幼儿想象的东西与现实发生混淆的原因：认知水平的限制；情绪的影响；幼儿想象能力的局限。案例中的小蕾因为喜欢听古典音乐，也很崇拜音乐家，所以夸张地跟妈妈

12、说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!” 这不是在说谎，而是因为希望能够见到自己喜欢的人物，混淆了假想与真实。15 【正确答案】 老师参与洋洋游戏的干预是不合适的。1在这个案例中，洋洋用小椅子替代自行车，来实现他“摸特等奖” 的情节构思。这表明他：(1)能独立完成角色分配任务，有很强的角色更换意识；(2)游戏的目的性、计划性较强，能自觉表现故事内容；(3)具有一定表演意识；(4)具备一定表演技巧，能灵活运用多种表现手段，但表现水平尚待提高。这一阶段，幼儿能够成功地以物代物，表明幼儿象征思维的发展。替代物与被替代物越不像，越具有符号抽象的意义。而教师以角色身份对洋洋所选择的替代

13、物提出了质疑，认为小椅子不像自行车，试图引导幼儿按真实的样子加以改装，结果阻碍了幼儿的游戏想象，中断了幼儿原来的游戏情节，因此这种干预是不恰当的。2老师正确的做法应该：(1)为幼儿提供较多种类的游戏材料，鼓励和支持他们进行多样化探索；(2)在游戏初期应尽可能少地干预；(3)随着游戏的展开，及时给幼儿提供反馈，提高其表现故事、塑造角色的能力；(4)通过反思性谈话和小组讨论来帮助幼儿丰富游戏情节。五、活动设计题16 【正确答案】 音乐欣赏活动：狮王进行曲(大班)活动目标：1根据故事和图谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容。2探索用动作、表情、嗓音等表现音乐。3体验想象、创造和表演的快乐。活动

14、准备：图谱、动物头饰、录音。活动过程：(一)初步感受乐曲师：“今天老师给大家带来了一首音乐，听。”( 播放乐曲)师：“你觉得这首音乐怎么样?”(雄壮、有力、轻快、活泼)(二)听故事引起幼儿的兴趣1师：“这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事。我们一起来听一听。”故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到 ”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。” 小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞

15、，乐队为他们伴奏，他们跳得可开心了。2提问：(1)狮王出来之前小动物为它做了什么?( 吹喇叭、打鼓)(2)哦，小动物是 “嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。(3)狮子大王出来后发出了什么样的声音呢?( 出示图片)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。(4)小动物们看见狮王来了是怎么做的?( 出示图片)(三)完整欣赏师：“那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢?请大家再来完整的听一听，边听可以边用声音、动作学学。(完整欣赏，老师语言提示)(四)分段欣赏1欣赏 A 段。(1)师：刚才小朋友能用声音、动作来模仿，下面我们来

16、听第一段，听听这一段讲了什么?(2)它们是怎样演奏的，我们一起来看着图谱说一说。(出示图谱)谁来说一说。(3)听音乐做动作。师：“现在你们就是小乐队，让我们听着音乐来欢迎狮王吧。(放音乐，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，准备出巡了。)刚才有的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎他。”2欣赏 B 段。(1)师：“听，狮王又在干什么了?”( 走路、吼叫)(2)师：“狮王是怎么走路的呢?我们来学一学。”(3)师：“狮王吼了几次呢我们再来仔细听一听。”( 说完出示图片) 播放音乐。(4)师：“现在大家做狮大王听着音乐有节奏的走一走，吼一吼。”(五)完整欣赏乐曲 狮王进行曲师：小动物的舞姿真美啊，我们一起来完整的听听这首狮王进行曲。”(遍指图边语言提示)(六)分角色表演1师：“现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱。”2分角色表演。师：“你们想把这个故事分角色来表演吗?”(1)老师做狮王。(2)交换角色。活动延伸：结合美术活动，让幼儿根据自己想象的狮王的样子，进行狮王进行曲的绘画或美工活动。