[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷31及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷 31 及答案与解析一、单项选择题1 感知、记忆、思维是信息加工过程，也是我们获取和应用知识的基本过程，它们属于( )。（A）认知过程（B）情绪情感和意志过程（C）人格心理（D）动机系统2 教师利用红色笔批改作业，这是( )原理的应用。（A）感觉适应（B）感觉对比（C）感觉补偿（D）感觉后效3 心理学家利用“ 视崖实验 ”考察个体的( )。（A）大小知觉（B）运动知觉（C）时间知觉（D）深度知觉4 学生对于字形相近的字词常常出现阅读或书写错误的现象，这是受到知觉( )的影响。（A）对象性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性5 儿童刚学习“ 鸟”

2、 字时， “鸟”与“乌” 等形近字常混淆，这是由于这时期儿童的观察品质缺乏( )。（A）精确性（B）顺序性（C）目的性（D）敏捷性6 一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的( )。（A）无意注意（B）有意注意（C）有意后注意（D）随意注意7 上课时，学生边听讲边记笔记，这种活动中的注意品质主要属于注意( )。（A）范围（B）转移（C）分配（D）分散8 有预定目的、用专门方法的识记的是( )。（A）有意识记（B）无意识记（C）意义识记（D）机械识记9 记忆是后续心理活动的资源准备，当需要的时候，记忆中的材料能够又快又好地再现出来，恰如其分，得心应手。这说明记忆具有( )。（A

3、）敏捷性（B）持久性（C）精确性（D）准备性10 识记材料的序列位置不同，遗忘的情况也不一样。一般排列在( )的材料容易记忆，不易遗忘；排列在( )的材料则容易遗忘。（A）首位和中间、末位（B）中间和末位、首位（C）首位和末位、中间（D）中间、首位和末位11 人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，这种心理现象是( )。（A）无意想象（B）有意想象（C）幻想（D）幻觉12 “体会诗意，神游长城” 体现的是( )。（A）幻想（B）再造想象（C）创造想象（D）理想13 一年级的小学生在学习计算时，常常需要借助小棒、手指头等具体的事物才能完成计算任务。这说明其思维的类型主要是(

4、 )。（A）动作思维（B）形象思维（C）抽象思维（D）发散思维14 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 反映的情绪状况是 ( )。（A）心境（B）激情（C）应激（D）焦虑15 情感的( ) 表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。（A）适应功能（B）信号功能（C）组织功能（D）动机功能16 一个人能够明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质是意志的( )。（A）独立性（B）坚韧性（C）果敢性（D）果断性17 一名大学生自愿到边远山区进行支教的行为说明( )。（A）马斯洛的需要层次理论是错误的（B）生理和安全的需要不是必要的（C）生理和安全的需要不具有强大力量（D）低级需要和高

5、级需要并不是绝对对立的18 下列哪项属于一般能力的范畴?( )（A）记忆能力（B）创造能力（C）运动能力（D）社交能力19 根据加德纳的多元智力理论，在中小学学生评价中应提倡( )。（A）多元主体评价（B）多元标准评价（C）相对评价（D）绝对评价20 水浒传一书中的林冲应该属于( )气质类型。（A）黏液质（B）抑郁质（C）胆汁质（D）多血质21 英国心理学家艾萨克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的( )加以区分。（A）性格（B）品格（C）思维（D）智力二、多项选择题22 脑是心理的器官，心理是脑的机能。下列学者及其理论，可以证实上述说法的是( )。（A）中国清代名医王清任提出的“脑髓说

6、” 理论（B）俄国生理学家谢切诺夫发现的“中枢控制过程 ”理论（C）法国学者笛卡尔提出的“反射”思想（D）俄国巴普洛夫的条件反射学说23 我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活知识，并能在以后的生活中加以运用，这种对知识的记忆是( )。（A）情景记忆（B）语义记忆（C）陈述性记忆（D）程序性记忆24 加德纳多元智能理论认为，每个人都可能拥有多种智能，且拥有自己的潜在优势领域。按照这一理论，作家的优势智能应该是( )。（A）语言智能（B）逻辑数理智能（C）空间智能（D）人际交往智能三、判断题25 无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。( )（A）正

7、确（B）错误26 人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。( )（A）正确（B）错误27 气质影响人的活动方式与效率。但气质本身没有好坏之分。气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。( )（A）正确（B）错误四、材料分析题27 在上课时，部分平时不受教师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开，老师发脾气，他反倒做鬼脸，引起同学的哈哈大笑。请运用马斯洛的需要层次理论进行分析：28 这些学生是为了满足哪个层次的需要?29 如果你是教师，你觉得正确的处理方式是什么?30 运用马斯洛的需要层次理论来分析教师为什么应全面关心学生?教

8、师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷 31 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理活动。【知识模块】 心理学2 【正确答案】 B【试题解析】 感觉对比指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。这道题中用不同颜色作用于眼睛。形成视觉对不同颜色的对比。【知识模块】 心理学3 【正确答案】 D【试题解析】 视觉悬崖实验是沃克和吉布森曾进行一项旨在研究婴儿深度视觉的实验，后来被称为发展心理学的经典实验之一。【知识模块】 心理学4 【正确答案】 B【试题解析】 整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感

9、官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。知觉的整体性既有助于人的知觉能力与速度增强，也可能妨碍和干扰对部分与细节特征的反映。学生对有形近字中的细节特征容易忽略，导致阅读或书写错误。【知识模块】 心理学5 【正确答案】 A【知识模块】 心理学6 【正确答案】 A【试题解析】 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意，是由一些主客观条件引起的，题干描述的就是无意注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。有意后注意，是指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。这种

10、注意既不同于一般的无意注意，即它仍然是自觉的，有目的的；又不同于一般的有意注意，即它不需要意志的努力(或不需要明显的意志努力)。【知识模块】 心理学7 【正确答案】 C【试题解析】 注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。【知识模块】 心理学8 【正确答案】 A【试题解析】 本题主要考查记忆的分类，按照是否具有目的，是否需要一直努力，记忆分为有意识记、无意识记，有意识记是有预定目的的识记，所以本题选择 A。【知识模块】 心理学9 【正确答案】 D【试题解析】 记忆的准备性是指它能够及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问

11、题。题目中所描述的就是记忆的准备性。【知识模块】 心理学10 【正确答案】 C【试题解析】 识记材料的序列位置不同，遗忘发生的情况也不一样。一般是材料的首尾内容容易记住，而中间部分则很容易遗忘。原因是首位和末位材料受单摄抑制的干扰，而中间的材料由于受到前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰，较容易遗忘。【知识模块】 心理学11 【正确答案】 A【试题解析】 看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，属于没有预先目的想象，是无意想象。【知识模块】 心理学12 【正确答案】 B【试题解析】 再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。如我们阅读小说时想象的主人公的形象，

12、读诗句时，想象出诗中描述的景象都是再造想象。题干所述属于再造想象。【知识模块】 心理学13 【正确答案】 B【试题解析】 具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。这里一年级小学生借助具体事物的表象来进行思维而非通过“数”“掰”等动作来思维。【知识模块】 心理学14 【正确答案】 A【试题解析】 心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”体现了心境的弥散性的特点。【知识模块】 心理学15 【正确答案】 C【试题解析】 情感的适应功能是指人们通过各种情绪、情

13、感，了解自身或他人的处境与状况，适应社会的需要，求得生存和发展。信号功能是指情感具有传递信息、沟通思想的功能。情感的组织功能是指积极情绪具有协调作用，而消极情绪有破坏、瓦解作用。动机功能是指情感能激励人的活动，提高人的活动效率。【知识模块】 心理学16 【正确答案】 D【试题解析】 意志的果断性是指一个人善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。【知识模块】 心理学17 【正确答案】 D【试题解析】 自愿到边远贫困地区支教是自我实现的需要，与低级需要并不矛盾。D 项符合题目要求。【知识模块】 心理学18 【正确答案】 A【试题解析】 根据能力适应活动范围的大小，可分为一般能力

14、和特殊能力。一般能力是在不同活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合(也称为智力)，如包括观察力、记忆力、想象力等。特殊能力是指从事某种专业活动或某种特殊领域的活动所表现出来的能力。如演唱能力、绘画能力、数学能力、写作能力等。【知识模块】 心理学19 【正确答案】 B【试题解析】 加德纳认为人的智力结构中存在着相对独立的智力类型，每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。因此，在对学生评价时，应该尊重学生的个体差异，采取多元标准。【知识模块】 心理学20 【正确答案】 A【试题解析】 林冲的性格沉着老练、善于克制自己、注意力稳定而不容易转移，这些特点都属于黏

15、液质的气质类型。【知识模块】 心理学21 【正确答案】 A【试题解析】 英国心理学家艾萨克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的性格进行了区分。【知识模块】 心理学二、多项选择题22 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 1830 年中国清代名医王清任提出“脑髓说”，明确指出脑髓是心理的器官；“中枢控制过程”理论认为抑制过程和兴奋过程是同样重要的神经过程，并发现脑中枢神经系统的重要作用，支持了脑是心理器官；笛卡尔认为“心理(或日意识、心智、心灵、灵魂)是存在于身体之外的”，否认了大脑的作用；巴甫洛夫认为，条件反射的建立必须在大脑皮质的参与下才能形成，功能正常的大脑皮质是进行条件反射学习的重

16、要的生理基础，证明了大脑在心理活动中的作用。【知识模块】 心理学23 【正确答案】 B,C【试题解析】 情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆与个人经历相关，如想起自己曾经去过某个地方或参加的一个活动。语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。陈述性记忆是指有关事实和事件的记忆，它可以通过语言传授而一次性获得，它的提取往往需要意识的参与。程序性记忆指如何做事情的记忆或者如何掌握技能的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得，在利用这类记忆时往往不需要意识的参与

17、。注意区分各种记忆分类的含义。程序性记忆是关于“怎么做”的记忆，情景记忆是相对于语义记忆而言的。【知识模块】 心理学24 【正确答案】 A,D【试题解析】 作家需要很强的语言表达能力，一定的人际交往的理解力以洞悉人性的关系。故本题答案选 AD。【知识模块】 心理学三、判断题25 【正确答案】 B【试题解析】 无意注意是由刺激物的特点和对我们有直接兴趣的事物所引起的。这种直接兴趣包括专业兴趣和一般的兴趣。对学生个性发展和优势发挥都有重要意义。故题目说法是片面错误的。【知识模块】 心理学26 【正确答案】 B【试题解析】 激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅

18、猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。【知识模块】 心理学27 【正确答案】 A【试题解析】 气质对人的生活实践的影响表现为：气质本身没有好坏之分、气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低、气质影响人的活动方式与效率。【知识模块】 心理学四、材料分析题【知识模块】 心理学28 【正确答案】 马斯洛需要层次理论把人的需要分为七个层次，分别为生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知和理解的需要、审美的需要和自我实现的需要。这些学生是为了满足尊重和爱的需要。因为这些学生受老师关注较少，在同学中一般地位不高，所以，他们要寻找机会表现自己。【知识模块】

19、 心理学29 【正确答案】 如果我是教师，可采取以下办法：在教学中，根据学生特点，给予合适机会让学生表现自己；活动中，根据学生特长，提供表现机会；在同学中，只要他们有了进步，有了成功，就及时表扬，满足这些学生的心理需要。【知识模块】 心理学30 【正确答案】 需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。马斯洛认为人的基本需要有七种，由低到高依次是生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知与理解的需要、审美的需要和自我实现的需要。自我实现作为一种最高级的需要，是在其他低层次需要满足的基础上产生的，包括完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现两方面的含义，由认知、审美和创造的需要组成。人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥发展。需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低层次需要没有得到充分满足(如父母离异使儿童归属与爱的需要得不到满足)，这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学生学习的一切干扰因素。【知识模块】 心理学