[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷30及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷 30 及答案与解析一、单项选择题1 属于个性心理特征的是( )。（A）性格（B）兴趣（C）理想（D）世界观2 黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉，“月明星稀” ，都是感觉的( )。（A）补偿（B）适应（C）同时对比（D）继时对比3 辨别汉字的偏旁部首结构，其知觉类型是( )。（A）空间知觉（B）时间知觉（C）运动知觉（D）错觉4 一个优秀的狙击手在执行任务时，不仅身穿迷彩服，有时还用绿彩涂抹脸部，枪支都要用布条缠绕以达到良好伪装的效果，这是利用了知觉的哪个基本特征?( )（A）理解性（B）整体性（C）选择性（D）恒常性5 “既见森林又见树木

2、”指的是 ( )。（A）观察的目的性（B）观察的全面性（C）观察的准确性（D）观察的创新性6 学生上课思想开小差、心不在焉，教师突然加重语气是为了引起学生的( )。（A）知觉（B）想象（C）无意注意（D）有意注意7 教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向，这是( )。（A）注意的广度（B）注意的转移（C）注意的分配（D）注意的稳定性8 有一位语文老师告诉学生如何区别“买卖” 两个字时说： “多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥” 写成 “干躁”，把“ 急躁”写成“ 急燥”，老师就教学生：“ 干燥防失火，急躁必跺足。 ”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了

3、。下列关于该案例的分析，错误的是( )。（A）该教师教学生进行了意义识记（B）意义识记的先决条件是理解，所有文字都可以用这种方法识记（C）该方法可以使学生获得较好的记忆效果（D）对于无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记9 教师答疑时能够迅速灵活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题，这主要体现记忆品质的( ) 。（A）准确性（B）持久性（C）敏捷性（D）准备性10 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是( )。（A）先快后慢（B）前后一样（C）先慢后快（D）没有规律11 神话中孙悟空的形象运用的想象加工方式是( )。（A）黏合（B）夸张（C）拟人化（D）典型化12 小明在一篇作

4、文中，创造了一个英雄人物，这种现象属于( )。（A）创造想象（B）再造想象（C）无意想象（D）幻想13 初入小学的孩子在计算 3+2=5 时，不是对抽象的数字进行综合分析，而是在头脑中用三个手指加两个手指，或三个苹果加两个苹果等实物的表象相加而进行计算，这是在用( )来解决问题的思维过程。（A）具体形象思维（B）直觉动作思维（C）抽象逻辑思维（D）语词逻辑思维14 “人逢喜事精神爽 ”，这句俗语中描写的情绪状态属于( )。（A）激情（B）应激（C）热情（D）心境15 人们记自己感兴趣的事情相对较易，记自己不喜欢的事情相对较难，这说明情绪具有( ) 。（A）动机功能（B）信号功能（C）适应功能（

5、D）组织功能16 对易受暗示的学生应着重培养其意志品质的( )。（A）自觉性（B）自制性（C）果断性（D）坚持性17 追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美表现属于( )。（A）尊重需要（B）安全需要（C）自我实现的需要（D）爱的需要18 下列选项中，属于一般能力的是( )。（A）记忆力（B）曲调感（C）节奏感（D）彩色鉴别能力19 小明的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。根据加德纳的多元智力观，小明具备较高的( )。（A）语言智力（B）空间智力（C）身体 运动智力（D）自然观察者智力20 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力

6、，见异思迁。他的气质类型属于( )。（A）多血质（B）胆汁质（C）黏液质（D）抑郁质21 勤奋和懒惰属于下列哪种特性?( )（A）气质（B）性格（C）能力（D）兴趣二、多项选择题22 中枢神经包括( ) 。（A）脑（B）脑垂体（C）脊髓（D）脊神经23 下列关于短时记忆的描述，正确的是( )。（A）编码方式以听觉为主，不存在视觉和语义的编码（B）其容量有限，平均数为 7（C）复述是短时记忆信息存储的有效方法（D）是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约在 5 秒到 2 分钟24 下列( ) 属于非智力因素。（A）兴趣（B）记忆力（C）意志（D）情趣三、判断题25 在教学过程中，教师应注意激

7、发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。( )（A）正确（B）错误26 学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩就是精华” 化解了当时的尴尬，这种情绪调节法称为补偿。( )（A）正确（B）错误27 气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。( )（A）正确（B）错误四、材料分析题27 有位学生不受教师关注，同学也不喜欢他。课堂上经常讲话，做小动作。坐窗边时，喜欢把窗帘打开又合上。合上又打开。教师发脾气，他反倒做鬼脸，引得同学们哈哈大笑。问：28 请用马斯洛的需要层次理论分析该生行为产生的主要原因。29 任课教师可采用哪些措施以满足该生的心理需要?教师公开招聘考试教育理论综合知

8、识（心理学）模拟试卷 30 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 个性心理特征主要包括能力、性格和气质。B、C 、D 项属于个性倾向性。【知识模块】 心理学2 【正确答案】 C【试题解析】 在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。两种感觉同时发生所形成的对比叫同时对比。如明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了(即马赫带现象)，这是明度的对比：题干中，黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉，这是色彩的对比现象。两种感觉先后发生所形成的对比叫继时对比。【知识模块】

9、心理学3 【正确答案】 A【知识模块】 心理学4 【正确答案】 C【试题解析】 知觉的整体性指人根据自己的知识经验把客观事物的多种属性整合为统一整体的过程；知觉的选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性；人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标志出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。知觉的恒常性指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。狙击手穿迷彩服是为了不容易被区分出来，体现了知觉的选择性。【知识模块】 心理学5 【正确答案】 B【试题解析】 观察的全面性，要求通过观察反映事

10、物的全貌以及事物的组成部分和相互联系，“既见森林又见树木”，指的是观察的全面性。【知识模块】 心理学6 【正确答案】 C【试题解析】 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过突然加重语气来引起学生的无意注意。【知识模块】 心理学7 【正确答案】 C【试题解析】 注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。例如：边听边讲边做笔记，自拉自唱等。【知识模块】 心理学8 【正确答案】 B【试题解析】 意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本身意义的基础上所进行的识记。意义识记的先决条件是理解，但并不

11、是所有文字都可以通过题干中的方法识记。【知识模块】 心理学9 【正确答案】 D【试题解析】 准备性是记忆品质之一，即定向能力，是指能否迅速地提取保持在头脑中的经验知识的能力。迅速地提取记忆的有关材料，在人类各种活动中有重要的意义。【知识模块】 心理学10 【正确答案】 A【试题解析】 艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是有规律的，最初遗忘很快，以后逐渐减慢，即先快后慢。成负加速型。【知识模块】 心理学11 【正确答案】 A【试题解析】 想象的认知加工方式有四种：黏合、夸张、人格化和典型化。黏合就是把从未结合过的形象要素，结合在一起，构成新形象。例如“孙悟空”“猪八戒”的形象就是通过黏合而形成的。

12、在科技发明和艺术创作中，常使用黏合加工方式。夸张就是对客观事物的形象中的某一部分进行改变，突出其特点，从而产生新形象，如漫画中的人物形象、神话中的“千手观音”形象、童话中“大人国”和“小人国”的形象等，都是使用了夸张而形成的。人格化就是对客观事物赋予人的形象和特征，从而产生的新形象，如动画片中的“米老鼠”的形象、神话中的风神、火神、雷神、电神的形象，都是通过人格化而创造出的新形象。典型化就是根据一类事物的共同特征来创造新形象，如小说中的人物形象，就是作家综合了许多人的特点后创作出来的。【知识模块】 心理学12 【正确答案】 A【试题解析】 创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，

13、在头脑中独立地创造出新形象的过程。例如：作家写小说。【知识模块】 心理学13 【正确答案】 A【试题解析】 具体形象思维是人脑中对表象进行的思维。表象是思维的材料，思维过程往往表现为对表象的概括、加工和操作。具体形象思维具有形象性、整体性、可操作性等特点。儿童计算 3+2=5，不是对抽象数字的分析、综合，而是在头脑中用三个手指加上两个手指，或三个苹果加上两个苹果等实物表象相加而进行计算，这属于具体形象思维。【知识模块】 心理学14 【正确答案】 D【试题解析】 心境又叫心情，具有弥散性和长期性。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。“人逢喜事精神爽

14、”，属于心境。【知识模块】 心理学15 【正确答案】 D【试题解析】 情绪的动机功能表现在其具有激励作用，指情绪对人的活动起发动、促进和调控的作用，适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成任务。情绪的适应功能指人们通过各种情绪，了解自身或他人的处境与状况，适应社会的需要，求得生存和发展。情绪的信号功能表现在个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过情感表达的方式传递给别人以影响他们。情绪的组织功能表现在对其他心理活动如知觉、记忆、思维等具有组织作用，也影响个体行为，一方面，积极情绪具有协调作用，而消极情绪具有破坏、瓦解作用。另一方面，情绪还支配个体的行为，处于积极乐观的

15、情绪状态下，人容易注意到事物好的一面，倾向于和善、乐于助人：反之，则对他人变得冷漠、不关心，甚至产生攻击性行为。【知识模块】 心理学16 【正确答案】 A【试题解析】 意志的自觉性是指对行动的目的及其社会意义有充分自觉的认识，并且使自己的行动服从于社会的目的和要求的能力。意志的果断性是指善于明辨是非，把深谋远虑和当机立断结合起来，迅速作出决策，毫不犹豫采取行动的品格。意志的坚持性是指在行动中能长时间地保持充沛的精力和顽强的毅力，百折不挠地克服一切困难和障碍，完成预定目的的能力。意志的自制性是指人善于控制和调节自己心理状态和行为活动的能力。易受暗示，极易轻信别人，易受外界势力干扰，轻易改变自己原

16、来的决定，是缺乏自觉性的表现。【知识模块】 心理学17 【正确答案】 C【试题解析】 自我实现的需要是人的需要层次中最高层次的需要。自我实现的需要是指实现个人理想、抱负、发挥个人聪明才智的需要。题干所述属于自我实现的需要。【知识模块】 心理学18 【正确答案】 A【试题解析】 按照构造不同能力可分为一般能力和特殊能力。一般能力是在不同活动中表现出来的共同能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，包括观察力、记忆力、想象力、创造力、言语表达力等。【知识模块】 心理学19 【正确答案】 C【试题解析】 身体-运动智力是指运用四肢和躯干的能力，表现为能较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应

17、以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。【知识模块】 心理学20 【正确答案】 A【试题解析】 多血质是人的气质类型之一。多血质的人表现出这样的特点：容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。这种人活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣和情感易变换。【知识模块】 心理学21 【正确答案】 B【试题解析】 性格是一个人在对现实的稳定的态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征。勤奋和懒惰属于性格。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。能力是完

18、成一项目标或者任务所体现出来的素质。兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。【知识模块】 心理学二、多项选择题22 【正确答案】 A,C【试题解析】 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统两部分，中枢神经系统由脑和脊髓组成，周围神经系统由脑和脊髓发出的神经组成。【知识模块】 心理学23 【正确答案】 B,C【试题解析】 短时记忆是指人脑中的信息在 1 分钟内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。编码方式主要以视觉编码和听觉编码两种，复述是短时记忆中的信息存储的有效方式。短时记忆的容量有限，容量一般为 72，即 59 个组块，平均值是 7。【知识模块】 心理学2

19、4 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 记忆力属于智力因素，其余都属于非智力因素。【知识模块】 心理学三、判断题25 【正确答案】 B【试题解析】 教师在教学过程中，要着重培养学生的有意注意。学习是一种自觉的、有目的的、以一定方式组织起来的活动，学生学习不能只凭无意注意。教师应该充分利用无意注意和有意注意的规律组织教学。【知识模块】 心理学26 【正确答案】 B【试题解析】 这种情绪调节法称为幽默。幽默是指当人处于困境时，以一种幽默的方式处理尴尬局面。在教育教学中采用这种方式能够体现教师的聪明机智和宽容大度。【知识模块】 心理学27 【正确答案】 A【试题解析】 在各种实践领域中，气质虽不起

20、决定作用，但它对人的工作方式有影响，并在一定程度上影响人的工作效率。因此在职业的选择上，考虑气质因素是十分重要的。【知识模块】 心理学四、材料分析题【知识模块】 心理学28 【正确答案】 马斯洛将人的主要需要分为生理需要、安全需要、社交需要(归属和爱的需要)、尊重需要和自我实现需要五个层次。而后又在尊重需要和自我实现需要之间增加了认知需要(求知需要)和审美需要，共七个层次。该学生不受教师关注，同学们也不喜欢他，经常讲话，做小动作等是想吸引老师、同学们的注意，是为了满足归属与爱的需要的表现。【知识模块】 心理学29 【正确答案】 任课老师可采取以下措施：在教学中，根据学生特点，给予合适机会让学生表现自己；活动中根据学生特长，提供表现机会；在同学中，只要他们有了进步，有了成功，就及时表扬，满足这些学生的心理需要。【知识模块】 心理学